Технологическая карта занятия
Ф.И.О. педагога: Шиляева Елена Юрьевна
Должность: педагог дополнительного образования
Направленность: художественная
Тема занятия: Создание художественного образа в программных произведениях, используя средства музыкальной выразительности (С.М.Майкапар «Легенда», В.В.Коровицын ансамбль в 4 руки «Куклы сеньора Карабаса»)
Возраст, год обучения: 11 лет, 4 год обучения
Оборудование: фортепиано, ноутбук
Дата проведения:…..
Время проведения: 40 мин.
Задачи:
1.Развивать и совершенствовать пианистические и исполнительские навыки игры на фортепиано
2.Формировать умение выполнять анализ средств музыкальной выразительности
3.Формировать коммуникативные связи и навыки сотрудничества в процессе обучения
4.Воспитывать у обучающегося эмоциональную отзывчивость на исполняемые произведения
| Этапы ОД | Задачи этапа | Методы, приемы, формы взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающегося | Результаты | Предлагаемы методы и приемы, направленныена развитие функциональной грамотности |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Вводная часть | Настрой на работу, введение в тему | Словесный: проблем-ный диалог | Приветствие обучающее-гося, настрой на заня-тие, вовлечение об-ся в обсуждение средств музыкальной выразительности | Приветствие педагога, принятие задач, ответы на вопросы, высказыва-ние своего мнения | Положительный на-строй на работу, вовлечение обучаю-щегося в диалог, создание ситуации успеха и доверия | Поговорить на тему, близкую к занятию: сказка, фильм, легенда |
| Подготовительнаячасть | Теория: формировать уме-ние выполнять анализ средств музыкальной выразительности и исполняемых музыкальных произведений.Практический: развивать и совершенствовать пианистическиеумения и навыки | Словесный: беседа о фортепианном творчестве композиторов С.М.Майкапара и В.В.Коровицына. образы героев сказ-ки А.Толстого «Буратино». Обсуждение сюжета «Легенды»Практический:работа над правиль-ным исполнением штрихов, ритма, динамики в музыкальных произведениях | Показ репродукций картин И.Айвазовского, вовлечение обучающее-гося в сюжет музыкаль-ной пьесы «Легенда». Обсуждение сказки А.Толстого «Буратино» и характера литературных героев.Определяет задачу, контролирует и коррек-тирует действия обучающегося | Просмотр репродук-ций И.Айвазовского, краткий рассказ биографий С.М.Майкапара и В.В.Коровицына, сравнительный анализ характера литератур-ных героев и музыкальных произведенийИграет отдельные эпизоды из произве-дений, совершенствуя средства музыкальной выразительности: штрихи, темп, ритм, динамические оттен-ки. Совместно с педагогом анализиру-ет промежуточный результат | Познавательные:осуществляют актуализацию и применение полученных знанийПредметные: владе-ние техническими навыками игры на фортепианоРегулятивные: осуществляют самоконтроль и правильность выполнения средств музыкальной выразительности.Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с педагогом во время учебной деятельнос-ти. Умение давать общую оценку произведению, проводить параллель между литературны-ми героями, картина-ми и музыкальными произведениями | Презентация репродук-ций картин И.Айвазовскогои составление ассоциативного ряда засчет выразительности средств музыки. Слухо-вые ассоциации: шум моря, раскаты грома, пение птиц. Просмотр книги А.Толстого «Буратино» с иллюстрациями |
| Практическая часть | Работа над выразительным и эмоциональным исполнением музыкальных произведений | Практический: исполнение пьес С.М.Майкапара «Легенда» и В.В.Коровицына «Куклы сеньора Карабаса.Иллюстративный: презентация к «Легенде» С.М.Майкапара | Объяснение технических задач, музыкальных образов, описание особенностей программных произведений. Исполнение музыкаль-ных пьес по частям в соответствии с образом произведения. Итоговое прослушивание пьес | Игра произведений, работа над улучшени-ем качества звучанияс использованием необходимых средств выразительности и образного мышления. Анализ собственного исполнения | Предметные: владение техничес-кими и исполнитель-скими навыками иг-ры на фортепиано.Регулятивне: обучаюшийся осуществляет самоконтроль, дает оценку полученномурезультату на данном этапе | Поставить задачу: переосмыслить муз. произведение, сыграть его по-своему. Можно предложить прослу-шать запись своего исполнения в записи и проанализировать |
| Заключительнаячасть | Рефлексия, подведение итогов | Словесный: беседа, анализ удачных и слабых моментов, обсуждение технических задач | Проводит анализ деятельности обучающегося на занятии. Отмечает плюсы и минусы в работе. Определяет домашнее задание и создает настрой на следующее занятие. | Анализирует свою Работу. Дает собственную оценку занятию | Умение анализировать свою работу в процессе занятия, отметить что получилось, над чем нужно продолжить работу (д/з) | Дать ссылки в интернете на исполнение этих произведений другими пианистами. Додумать выразительность всех частей, Придумать свой сюжет произведения. |
Технологическая карта занятия
