Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская музыкальная школа г. Тында
Конспект открытого урока
«Донотный период с начинающими в классе специального фортепиано»
Выполнила:
преподаватель фортепиано
Скорнякова И.Н.
Обучение игре на инструменте начинается с так называемого «донотного» периода. Это самый ответственный и трудный этап в работе педагога, это фундамент, на котором будет строиться дальнейшее развитие ученика. В этот период формируется понятие ритмической пульсации, звуквысотности, постановки аппарата, координации движений, развитие эмоций, включенности в процесс обучения.
Цель: формирование и развитие музыкальных способностей, музыкального слуха, первоначальных навыков игры на фортепиано без знания нотной записи.
Задачи:
- сформировать творческий подход к развитию музыкальных способностей учащихся;
- совершенствовать развитие музыкальных способностей детей (ладовое чувство, чувство ритма, музыкальной формы, музыкально-слуховых представлений).
- способствовать формированию представлений о выразительной сущности элементов музыкальной речи и средств музыкальной выразительности, художественного вкуса.
- обучать двигательным навыкам, приемам игры на фортепиано учащихся в доступной для них форме, учитывая для них психологические особенности деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- развивать взаимосвязь слуховых представлений с двигательно-техническими навыками;
- воспитывать интерес к музыке.
Методы:
- словесный
- наглядно-слуховой, наглядно-зрительный
- аналитический
- проблемно-поисковый
- игровой
- практический
Ход занятия:
Педагог: Добрый день, уважаемые педагоги. Сегодня я хочу показать как я осуществляю все эти задачи на уроке с ученицей подготовительного класса Михеевой Анастасией, которой 6, 5 лет.
— Настя, давай поздороваемся с нашими педагогами и покажем чем мы занимаемся на уроке и чему уже научились. Посмотри к нам на урок прилетела Фея Музыки (показывает игрушку) и она хочет познакомиться с тобой и посмотреть как ты умеешь вслушиваться в музыку и отображать ее характер в игре, движениях.
— Скажи, пожалуйста, ты пришла учиться на каком инструменте? Как он называется? (ответ)
— Ты уже знаешь, что находиться внутри фортепиано (беседа)
— А на какие три части делится вся клавиатура? (регистры)
— Настя, я предлагаю тебе поиграть
Дидактическая игра «Кого встретил Колобок?»
(педагог играет музыку в разных регистрах, а ребенок показывает фигурки зверей и рассказывает о тембре и характере музыки)
— Настя, а какие три кита в музыке, ты знаешь? (танец, песня, марш). Вот картинки. Ты должна послушать какой из китов будет звучать и показать картинку. (определяет). А теперь давай эти жанры отобразим в движении. (выполняет)
Каждая музыка имеет свой характер, свое настроение. Вспомни, пожалуйста, сказку про двух братьев и короля Дин Дона. Как их звали? (мажор и минор)
Игра « Угадай настроение»
— А сейчас мы с тобой проведем небольшую физминутку на напряжение и расслабления мышц рук, туловища, лица
Психогимнастика М.И.Чистяковой «Солнышко и тучка»
Настя, но ведь музыка бывает не только грустная и веселая, она бывает жалобной, страшной, сердитой, озорной и т д. Посмотри, у нас есть разные клоуны (пиктограммы). Я тебе сейчас буду играть музыку, а ты постарайся выбрать клоуна, который соответствует настроению музыки. (определение характера музыки)
— Молодец! Очень хорошо умеешь слушать и анализировать.
— Настя, ты уже знаешь, что музыка может двигаться, как и люди, разными шагами. А как называется шаг в музыке? (доля). А из чередования ровных долей получается что? ( пульс, метр). Вот как сердце, если бьется ровно, то сердце здоровое. Но когда нарушается пульс, то сердце заболевает. Так и музыка, если нарушается пульс, она может разрушится.
Попробуй, пожалуйста, на барабане отметить пульс музыки. _
Марш на барабане.
— Настя, скажи какие шаги у папы, мамы, у тебя.? Есть такая интересная игра «Кто как ходит в лесу». Хочешь сыграть в нее? Для этого тебе нужно внимательно слушать, как меняется пульс. Изменение пульса в музыке называется темпом.
Дидактическая игра «Кто как идет?»
(даны черно-белые картинки зверей, ребенок слушая музыку заполняет эти картинки цветными частями)
На полу разложены « следы», на обратной стороне которых написаны ритмические рисунки)
— Настя, посмотри, а что это за волшебные следы? Что ты здесь видишь? (ритм). Предлагаю тебе его прохлопать.
А давай придумаем разные движения для этих ритмических рисунков. (отмечает)
Сейчас мы с тобой споем песенку про часы и затем выложим ритм .
Песня «Часы», выкладывает ритм
Пальчиковая игра «Тук-туки»
— А теперь давай посмотрим на клавиатуру. Какие ты видишь здесь клавиши? (белые и черные, белые-все одинаковые, а черные располагаются по 2 и по3.)
— Настя, скажи, пожалуйста, что такое звукоряд? (ответ). Чтобы нам легко было находить эти ноты, возле 2 черных построим домик, где будут жить ноты «до-ре-ми», а возле 3 черных –заборчик, где будут жить ноты «фа-соль-ля-си».
Я предлагаю называть звукоряд от разных звуков вверх и вниз поступенно и через звук (называет).
— Молодец! Как легко ты справляешься со всеми заданиями.
— А сейчас я предлагаю тебе игру «Командир и солдатики»
(называется любой звук и на клавишу ставится фигурка Командира, а ребенок быстро называет Солдатиков (ноты) вокруг и расставляет фигурки)
— Отлично справилась с заданием!
— Настя, вспомни, пожалуйста, что такое октава? (ответ)
А помнишь, как наш лифт поднимался по этажам? Покажи, как двигается лифт по этажам-октавам и назови их названия. При этом ты должна следить за свободой рук и «домиком»в кисти.
Игра «Лифт»
Вот теперь покажи мне ноты в разных октавах.
— Настя, чтобы научиться хорошо играть, нам необходимо выполнять упражнения для того, чтобы руки были свободные, пальчики правильно вставали на клавиатуру. Покажи нашим гостям, какие упражнения ты знаешь.
Упражнения: Шалтай-Болтай, балерина, маляр, дирижер.
-А теперь покажи как ты должна правильно сидеть за инструментом и продолжим упражнения.
Упражнения: кошечка, радуга, клубочки, ходим в гости.
-А наши пальчики тоже должны быть свободные, беглые.
Упр: обнимашки, поцелуйчики, прятки, зарядка для 1 п, музыкальная пальчиковая игра «Краб».
Далее показываю карточки со знаками альтерации.
— Настя, скажи, пожалуйста, что это ? (ответ)
Ищем бемоли и диезы на инструменте. (3-2 пальцы)
В конце занятия играет песенку «Два кота»
Педагог: Настя, ты сегодня очень хорошо и внимательно работала на уроке. Мне понравилось как ты легко и с интересом выполняла задания, вслушивалась в музыку. Молодец! Фее Музыки тоже очень понравился наш урок и она дарит тебе подарок с секретом.
— Уважаемые педагоги наш урок подошел к концу, благодарим за внимание.
