Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 20
(МБДОУ г. Иркутска детский сад № 20)
664003 Иркутская область г. Иркутск пер. Пионерский 3
Тел. 8 (3952) 33-53-33, e-mail: sadik-20-irk@mail.ru,
ОКПО: 46703110, ОГРН: 1023801012840,
ИНН/КПП 3808048030/380801001
Проект: «Иркутск – любимый город»
Выполнила:
Попова Наталья Сергеевна, воспитатель
г. Иркутск
2026 год
Паспорт проекта (технологическая карта)
«Иркутск – любимый город»
Вид проекта: познавательно-творческий.
Тип проекта: краткосрочный.
Автор-составитель: воспитатель Попова Н.С.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (6-8 лет), родители (законные представители), воспитатели.
Сроки реализации проекта: 1 месяц (с 03 февраля по 07 марта 2026 года).
Актуальность проекта:
Родной край играет важную роль в формировании личности ребенка. С раннего возраста важно прививать детям любовь и уважение к месту, где они живут, знакомить их с историей и культурой своего города. Проект «Иркутск – любимый город» направлен на воспитание патриотизма, формирование гражданской идентичности и осознанного отношения к окружающей среде.
В современном мире, когда информация доступна повсеместно, особенно значимо научить детей ценить уникальность своего региона, понимать, что каждый уголок нашей страны имеет свою историю и особенности. Это способствует развитию интереса к краеведению, формирует основы бережного отношения к культурному наследию.
Кроме того, изучение родного города помогает детям лучше ориентироваться в пространстве, осознать свое место в обществе и развивает познавательные способности. Работа над проектом позволит объединить усилия педагогов, детей и родителей, создать условия для активного вовлечения всех участников образовательного процесса в совместную деятельность.
Таким образом, проект «Иркутск – любимый город» актуален, поскольку способствует гармоничному развитию личности ребенка, обогащая его знаниями о родном крае и формируя чувство сопричастности к истории и культуре своего города.
Цель проекта: формирование у детей патриотического отношения к родному городу через знакомство с историей, культурой и достопримечательностями Иркутска.
Таблица 1 – Задачи проекта и ожидаемы результаты
| № | Задачи | Ожидаемый результат |
|---|---|---|
| 1 | Познакомить детей с историей основания города Иркутска, его культурными традициями и особенностями. | Дети смогут назвать ключевые события из истории Иркутска, перечислить основные культурные традиции и рассказать о выдающихся особенностях города. |
| 2 | Развивать интерес к изучению родного края, воспитывать чувство гордости за свою малую родину. | У детей проявится устойчивый интерес к изучению истории и культуры родного города, они будут испытывать гордость за Иркутск и стремление узнать о нем больше. |
| 3 | Формировать навыки общения и взаимодействия внутри коллектива, развивать творческое мышление. | Дети научатся эффективно взаимодействовать друг с другом в рамках коллективных проектов, улучшат навыки коммуникации и повысят уровень творческого самовыражения. |
| 4 | Обогащать знания детей о природе, архитектуре и известных людях Иркутска. | Дети расширят свои познания о природных богатствах, архитектурных памятниках и знаменитых жителях Иркутска, смогут связно рассказывать о них. |
| 5 | Привлечь родителей к активному участию в образовательном процессе. | Родители станут активными участниками образовательных мероприятий, совместно с детьми будут заниматься проектной деятельностью, укрепляя семейные связи и способствуя общему развитию ребенка. |
Таблица 2 – Этапы реализации проекта
| 1. Подготовительный этап (1 неделя) | Задачи:- Подготовка методической базы.- Подбор наглядных пособий, книг, фотографий и других материалов о городе Иркутске.- Составление плана мероприятий.- Встреча с родителями для информирования о целях и задачах проекта, приглашение к сотрудничеству.Мероприятия:- Консультация с педагогическим составом группы: обсуждение целей и содержания проекта, распределение обязанностей.- Подготовка дидактических материалов: сбор книг, альбомов, мультимедийных презентаций о Иркутске.- Встреча с родителями: проведение собрания, где педагоги рассказывают о проекте, приглашают родителей принять участие в подготовке мероприятий, экскурсиях и домашних заданиях. |
|---|---|
| 2. Основной этап (3 недели) | Задачи:- Изучение истории Иркутска, культурных традиций и особенностей.- Развитие интереса к родному краю и воспитание чувства гордости.- Формирование навыков общения и творческого мышления.- Обогащение знаний о природе, архитектуре и известных людях Иркутска.- Вовлечение родителей в образовательный процесс.Неделя 1: История и культура Иркутска.Мероприятия:- Беседы о прошлом Иркутска: рассказ педагога о основании города, значимых событиях и традициях.- Создание «Книги памяти»: дети вместе с родителями собирают материалы (фотографии, рисунки, рассказы) о своем любимом городе.- Игры-путешествия: интерактивные игры, где дети узнают о символике Иркутска (герб, флаг), о главных улицах и площадях.- Творческая мастерская: рисование или создание коллажей на тему «Мой Иркутск».Неделя 2: Природа и архитектура Иркутска.Мероприятия:- Экскурсия в Краеведческий музей (отдел природы): знакомство с флорой и фауной Иркутской области.- Прогулка по центру города: осмотр основных архитектурных памятников (например, Спасская церковь, Знаменский монастырь).- Мастер-класс по созданию макета: дети делают модели известных зданий Иркутска из бумаги или пластилина.- Викторина «Знатоки Иркутска»: вопросы о природе, зданиях и интересных фактах о городе.Неделя 3: Известные люди и события Иркутска.Мероприятия:- Рассказы о знаменитостях: беседы о писателях, художниках, ученых Иркутска.- Мини-спектакль «Сказка о Иркутске».- Выездное занятие в библиотеку: чтение книг местных авторов, просмотр старых фотографий города.- Семейный квест «По следам героев Иркутска»: родители и дети выполняют задания, связанные с историей и известными людьми Иркутска. |
| 3. Заключительный этап (1 неделя) | Задачи:- Подведение итогов проекта.- Демонстрация результатов совместной работы.- Оценка достигнутых результатов.Мероприятия:- Фестиваль «Любимый Иркутск»: презентация лучших работ детей (рисунков, макетов, рассказов), выступление с театрализованными номерами.- Фотоальбом «Наш Иркутск»: создание совместного альбома с фотографиями и работами детей.- Анкетирование родителей: оценка эффективности проекта, обратная связь от родителей.- Итоговая беседа: обсуждение впечатлений детей от проекта, планы на дальнейшее изучение родного края. |
Таблица 2 – Практический этап проекта (реализация запланированных мероприятий)
| Основные мероприятия с детьми | ||
|---|---|---|
| Мероприятие/материалы | Задачи | Ход мероприятия |
| 1. Беседа «Что мы знаем о нашем городе?».Материалы: карта Иркутской области, фотографии достопримечательностей Иркутска. | Активизировать знания детей о родном городе, развивать познавательный интерес. | Вопросы для обсуждения:1. Как называется наш город?2. Где находится Иркутск?3. Какие достопримечательности есть в нашем городе?4. Почему Иркутск важен для нашей страны?5. Какие праздники отмечают в Иркутске? |
| 2. ОД «Путешествие в прошлое Иркутска».Материалы: — Исторические фотографии Иркутска. — Иллюстрации с изображением старинных зданий. — Карта города. — Простые пазлы с видами Иркутска. | — Познакомить детей с историей основания Иркутска. — Развивать интерес к прошлому родного города. — Объяснить, почему Иркутск стал важным торговым центром. — Показать изменения в облике города с течением времени. | 1. Педагог рассказывает детям о том, как был основан Иркутск, кто были первые жители и почему город получил такое название.2. Показываются исторические фотографии, сравниваются старые и современные здания.3. Детям предлагаются пазлы с видами Иркутска, которые нужно собрать, чтобы увидеть, как выглядел город раньше.4. В конце занятия проводится обсуждение: что изменилось в городе, какие здания сохранились до наших дней. |
| 3. Игры-путешествия.Материалы: — Карта Иркутска. — Символика города (герб, флаг). — Макеты улиц и площадей. | — Знакомство с основными улицами и достопримечательностями Иркутска. — Развитие пространственного мышления и ориентации в городе. — Расширение кругозора детей. | Педагог организует игру, где дети становятся «путешественниками» по Иркутску. Они перемещаются по карте, узнавая названия улиц, посещают виртуально знаковые места (например, набережную Ангары, площадь Кирова). В ходе игры используются макеты, чтобы дети могли лучше представить себе расположение объектов. Игра сопровождается вопросами и заданиями, помогающими закрепить полученные знания. |
| 4. Рисование карты Иркутска своими руками.Материалы:- Большой лист бумаги (ватман)/- Цветные карандаши, мелки или краски/- Образцы фотографий или открыток с видами Иркутска/ | Развивать пространственное мышление, фантазию и творческие способности. Познакомить детей с основными достопримечательностями города. | 1. Педагог рассказывает детям о карте города, ее назначении и важности. Можно привести пример реальной карты Иркутска, чтобы дети поняли, как она выглядит.2. Педагог показывает фотографии основных достопримечательностей Иркутска: набережную Ангары, сквер Кирова, музей декабристов и другие. Дети выбирают, какие объекты хотят нарисовать на своей карте.3. Каждый ребенок рисует карту Иркутска на своем листе бумаги, добавляя выбранные достопримечательности. 4. Фантазийные элементы. После завершения основной части карты, дети могут добавить собственные фантазии: нарисовать сказочных существ, машины будущего или необычные здания.5. Завершение работы. Все рисунки собираются вместе, создавая коллективную карту Иркутска. Работа вывешивается на стену класса или группы. |
| 5. ОД «Природные богатства Иркутска».Материалы: — Фотографии флоры и фауны Иркутской области. — Гербарии и коллекции минералов. — Игрушечные животные и растения. — Карта природных зон вокруг Иркутска. | — Познакомить детей с природой родного края, рассказать о редких видах растений и животных, обитающих в окрестностях Иркутска. — Объяснить важность сохранения природного баланса. — Учить различать животных и растения, характерные для региона.- Показать взаимосвязь человека и природы. | 1. Педагог демонстрирует фотографии природы Иркутской области, называет наиболее известные заповедники и национальные парки.2. Рассматриваются гербарии и коллекции минералов, дети узнают, какие полезные ископаемые добывают в регионе.3. Проводится игра «Кто живет в нашем лесу?», где дети пытаются угадать животное или растение по его описанию.4. В заключение дети рисуют свои любимые природные уголки Иркутска. |
| 6. ОД «Архитектурные шедевры Иркутска».Материалы: — Фотографии и макеты известных зданий Иркутска. — Строительные наборы (лего, кубики). — Бумага и карандаши для рисования. | — Познакомить детей с архитектурными памятниками города, рассказать о самых значимых зданиях Иркутска, объяснить, почему эти здания считаются важными для города. — Развивать художественное восприятие и пространственное мышление. — Способствовать пониманию ценности культурного наследия. | 1. Педагог показывает фотографии и макеты известных зданий Иркутска, рассказывает их историю и значение для города.2. Дети получают задание нарисовать одно из зданий или построить его из строительных наборов.3. Проводится обсуждение: какие здания нравятся детям больше всего и почему.4. В конце занятия дети представляют свои работы и рассказывают, что они узнали о выбранных зданиях. |
| 7. Прогулки по центру города (совместно с родителями).Материалы: — Удобная обувь и одежда. — План маршрута прогулки. — Фотоаппарат (для запечатления моментов). | — Ознакомление с реальной городской средой. — Восприятие красоты архитектуры Иркутска. — Формирование эстетического вкуса. | Группа детей вместе с педагогом и родителями отправляется на экскурсию по центральным улицам Иркутска. Во время прогулки педагог рассказывает интересные факты о зданиях, объясняет их архитектурные особенности. Дети наблюдают за окружающим миром, фотографируют понравившиеся объекты. После возвращения в детский сад ребята обсуждают увиденное и создают коллективный рисунок или коллаж. |
| 8. Коллаж «Любимые места Иркутска».Материалы:- Лист картона.- Ножницы.- Клей ПВА.- Журналы, газеты, открытки с изображениями Иркутска.- Цветная бумага, ленты, пуговицы и другие декоративные элементы. | Развивать художественные навыки, умение работать с разными материалами. Формировать чувство принадлежности к городу. | 1. Педагог заранее готовит вырезки из журналов и газет с фотографиями Иркутска: виды улиц, парки, памятники, театры и т.д.2. Каждому ребенку предлагается выбрать одно любимое место в Иркутске, которое он хочет отразить в коллаже. 3. Дети приклеивают на основу из картона вырезанные изображения своего любимого места. 4. После основного рисунка дети добавляют декоративные элементы: пуговицы, ленты, стразы, чтобы сделать работу ярче и интереснее.5. Готовые коллажи выставляются на общее обозрение. Дети рассказывают, почему они выбрали именно это место и что оно значит для них. |
| 9. Беседа «Известные люди Иркутска».Материалы: Портреты известных жителей Иркутска, биографические справки. | Формировать уважение к культурному и научному наследию города, познакомить с выдающимися личностями. | Вопросы для обсуждения:1. Кто из известных писателей жил в Иркутске?2. Какие ученые внесли вклад в развитие науки в нашем городе?3. Какие артисты и музыканты родом из Иркутска?4. Какие герои и защитники Отечества связаны с нашим городом?5. Каких современных деятелей культуры и спорта вы знаете? |
| 10. Беседа «Традиции и обычаи Иркутска».Материалы: фотографии народных праздников, образцы традиционных изделий. | Знакомство с традициями и культурой города, воспитание уважения к культурному многообразию. | Вопросы для обсуждения:1. Какие народные праздники отмечаются в Иркутске?2. Какие традиционные ремесла сохранились до наших дней?3. Как проходят ярмарки и фестивали в нашем городе?4. Какие национальные кухни представлены в Иркутске?5. Какова роль семьи в сохранении традиций? |
| 11. Беседа «Мой дом — мой город».Материалы: рисунки детей с изображением любимых мест Иркутска, карта города с отметками интересных объектов. | Развитие чувства привязанности к родному городу, формирование активной гражданской позиции. | Вопросы для обсуждения:1. Почему Иркутск — ваш любимый город?2. Что вам больше всего нравится в Иркутске?3. Какие места в городе вы любите посещать?4. Как вы можете сделать наш город лучше?5. Что вы расскажете друзьям о своем городе? |
| 12. Мини-спектакль «Сказка про Иркутск».Материалы:- Костюмы или элементы костюмов (можно использовать старые вещи).- Декорации (простые предметы, которые можно превратить в декорации: коробки, ткани, стулья).- Сценарий сказки. | Развивать актерские способности, воображение и навыки работы в команде. Показать историю города через призму сказки. | 1. Педагог предлагает детям придумать сказочную историю, где главным героем будет сам город Иркутск. Например, история о том, как Иркутск подружился с Ангарой, или как он спасался от злого волшебника.2. Дети распределяют между собой роли: кто будет играть главные персонажи, кто займется декорациями, кто будет отвечать за музыку или звуковые эффекты.3. Вместе с педагогом дети готовят костюмы, делают простые декорации и репетируют сцены.4. Спектакль демонстрируется перед остальными участниками проекта или родителями. |
| 13. Создание «Книги памяти» (совместно с родителями).Материалы: — Альбомы или тетради для записей. — Фотографии, вырезки из газет, рисунки детей. — Семейные архивы (по желанию родителей). | — Укреплять связь поколений через совместное творчество. — Способствовать формированию семейных ценностей. — Развивать творческие способности детей. | Каждый ребенок вместе с родителями собирает материалы о городе: фотографии, вырезки из газет, личные воспоминания. Эти материалы оформляются в виде страниц «Книги памяти». Родители помогают детям писать короткие заметки или комментарии к каждому изображению. Книга становится семейным проектом, который объединяет поколения. |
| 14. Итоговая выставка «Мой Иркутск».Материалы: — Все созданные в ходе проекта работы (макеты, рисунки, коллажи). — Оформленные стенды для экспозиции. — Информационные таблички с описанием экспонатов. | — Продемонстрировать результаты труда детей и родителей. — Подчеркнуть значимость вклада каждого участника в проект. — Предоставить возможность поделиться успехами с широкой аудиторией. | Организуется экспозиция всех созданных в течение проекта работ. Каждая работа снабжена информацией о ее авторе и кратким описанием. Посетителям предоставляется возможность ознакомиться с результатами деятельности детей, задать вопросы авторам и оценить их труд. Выставка служит своеобразным подведением итогов всей проделанной работы. |
| 15. Праздник «Мы – жители Иркутска».Материалы: — Украшения для группы. — Атрибуты для игр и конкурсов. — Музыкальная аппаратура. | — Закрепить полученные знания в игровой форме. — Поддержать дружественную атмосферу среди участников. — Отметить завершение проекта праздничным мероприятием. | Организуется праздник, включающий разнообразные конкурсы, игры и викторины на знание Иркутска. Например, конкурс на лучший костюм жителя города, игра «Найди памятник» или викторина «Знаменитые иркутяне». Праздник завершается вручением сертификатов всем участникам и общей фотосессией. |
| Рассматривание (на протяжении проекта) | Рассматривание фотографий, иллюстраций: «Исторические памятники Иркутска», «Природа вокруг Иркутска», «Культурные объекты Иркутска», «Народные промыслы и ремесла Иркутской области», «Современные достопримечательности Иркутска». | |
| Дидактические игры(на протяжении проекта) | 1. Игра «Найди пару».Цель: развитие внимания и памяти.Материалы: карточки с изображениями достопримечательностей Иркутска (например, Байкал, 130-й квартал, Спасская церковь), парные карточки с названиями этих мест.Правила игры:1. Раздать детям карточки с изображениями.2. Педагог называет название достопримечательности, а дети должны найти соответствующую карточку и поднять ее.3. Можно усложнить игру, добавив карточки с описанием достопримечательностей, чтобы дети находили соответствие между изображением и текстом. | |
| 2. Игра «Собери пазл».Цель: развитие мелкой моторики и познавательного интереса.Материалы: пазлы с изображениями видов Иркутска.Правила игры:1. Дети получают наборы пазлов и собирают их, чтобы получить целостную картину.2. После сборки Педагог рассказывает интересные факты о собранной достопримечательности. | ||
| 3. Игра «Кто быстрее?».Цель: развитие скорости реакции и знаний о городе.Материалы: карточки с вопросами о Иркутске (например, «Какой памятник находится на нижней набережной Ангары?»).Правила игры:1. Педагог задает вопрос, а дети поднимают руки, чтобы ответить.2. Первый правильно ответивший получает очко.3. Побеждает тот, кто набрал больше очков. | ||
| 4. Игра «Путешествие по Иркутску».Цель: развитие воображения и пространственного мышления.Материалы: карта города, фишки и кубик.Правила игры:1. Дети бросают кубик и передвигаются по карте, посещая различные достопримечательности.2. На каждой остановке Педагог рассказывает интересный факт о данном месте.3. Победителем становится тот, кто первым пройдет весь маршрут. | ||
| 5. Игра «Угадай достопримечательность».Цель: развитие ассоциативного мышления и внимательности.Материалы: карточки с загадками о достопримечательностях Иркутска.Правила игры:1. Педагог читает загадку, а дети пытаются угадать, о каком месте идет речь.2. Правильный ответ сопровождается показом изображения данной достопримечательности. | ||
| 6. Игра «Исторические события».Цель: закрепление знаний о важных исторических событиях, связанных с Иркутском.Материалы: карточки с изображениями событий (основание города, строительство моста через Ангару, приезд декабристов и т.д.).Правила игры:1. Каждому ребенку выдается карточка с событием.2. Дети должны расположить карточки в хронологическом порядке.3. После выполнения задания проверяется правильность расположения и объясняется важность каждого события. | ||
| 7. Игра «Культурные объекты».Цель: расширение кругозора и знакомство с культурными объектами Иркутска.Материалы: карточки с изображениями культурных объектов (театры, музеи, библиотеки и т.д.).Правила игры:1. Педагог показывает карточку, а дети должны назвать объект и рассказать, что они знают о нем.2. За правильный ответ начисляются баллы.3. Побеждает тот, кто набрал больше баллов. | ||
| 8. Игра «Где находится?».Цель: развитие пространственной ориентации и закрепление знаний о расположении достопримечательностей Иркутска.Материалы: карта города с обозначенными достопримечательностями и карточки с вопросами.Правила игры:1. Педагог задает вопрос, например, «Какой музей расположен на улице Карла Маркса?».2. Дети находят ответ на карте и поднимают руку, чтобы ответить.3. За правильный ответ начисляются баллы. | ||
| 8. Игра «Кто первый придет?».Цель: развитие логического мышления и закрепление знаний о маршрутах движения по городу.Материалы: карта города и карточки с заданиями.Правила игры:1. Педагог раздает карточки с заданием, например, «От площади Кирова до музея декабристов».2. Дети должны проложить маршрут на карте и объяснить, какие улицы они будут проходить.3. Побеждает тот, кто первым правильно проложил маршрут. | ||
| Подвижные игры (на протяжении проекта) | 1. Игра «Поиски сокровищ».Цель: развитие координации движений, ловкости и командной работы.Описание:Дети делятся на команды. Каждая команда получает карту-схему с указанием маршрута, который ведет к «сокровищу». Маршрут проходит через различные достопримечательности Иркутска (например, набережную Ангары, площадь Кирова, 130-й квартал). На каждой остановке дети выполняют задание (например, ответить на вопрос о городе, собрать пазл с изображением достопримечательности), после чего получают следующий фрагмент карты. Команда, первая нашедшая «сокровище» (символическое украшение или медаль), побеждает. | |
| 2. Игра «Путешествие по Иркутску».Цель: развитие физической активности, ориентирования в пространстве и знакомства с городом.Описание:На площадке расставлены «станции» с изображениями различных мест Иркутска (например, Байкал, Иркутский драмтеатр, Иркутский зоопарк). Дети по команде начинают двигаться вокруг станций, имитируя прогулку по городу. Педагог называет название станции, и дети должны быстро собраться возле соответствующей картинки. Затем Педагог рассказывает интересный факт о данном месте. | ||
| 3. Игра «Декабристы и жители Иркутска».Цель: развитие двигательной активности и знакомство с историей города.Описание:Дети делятся на две команды: «Декабристы» и «Жители Иркутска». «Жители» стараются поймать «Декабристов», касаясь их рукой. Пойманный «Декабрист» присоединяется к «жителям». Игра продолжается до тех пор, пока все «Декабристы» не станут «Жителями». В конце игры Педагог рассказывает о роли декабристов в истории Иркутска. | ||
| 4. Игра «Забег по улицам Иркутска».Цель: развитие выносливости и знания названий улиц города.Описание:На полу раскладываются карточки с названиями улиц Иркутска (например, ул. Ленина, ул. Карла Маркса, ул. Сухэ-Батора). Дети должны пробежать по маршруту, называя улицы, мимо которых они пробегают. Педагог следит за правильностью произношения и последовательности улиц. | ||
| 5. Игра «Найди свою пару».Цель: развитие внимания и координации движений.Описание:Детям раздаются карточки с изображениями достопримечательностей Иркутска (например, Иркутский областной краеведческий музей, Иркутская слобода, Знаменский монастырь). Дети разбиваются на пары, каждая из которых должна найти свою «парную» карточку. Пара, первая нашедшая друг друга, выигрывает. | ||
| 6. Игра «Достопримечательности на ощупь».Цель: развитие тактильных ощущений и воображения.Описание:Педагог заранее готовит мешочки с предметами, символизирующими достопримечательности Иркутска (например, миниатюрная копия памятника Александру III, маленький кораблик – символ Ангары, фигурка бабра – символ Иркутской области). Дети по очереди достают предметы из мешочка и пытаются угадать, какую достопримечательность они представляют. После правильного ответа Педагог рассказывает немного о данной достопримечательности. | ||
| 7. Игра «Прогулка по Иркутску».Цель: развитие физической активности и ориентации в пространстве.Описание:На полу раскладываются листы бумаги с нарисованными дорожками, ведущими к различным местам Иркутска (например, центральная площадь, парк, река Ангара). Дети передвигаются по «дорожкам», выполняя различные движения (ходьба, прыжки, бег). Педагог периодически останавливает игру и рассказывает интересные факты о местах, через которые проходят «дорожки». | ||
| 8. Игра «Скульптуры Иркутска».Цель: развитие пластичности и фантазии.Описание:Дети выбирают карточку с изображением известной скульптуры или памятника Иркутска (например, памятник Якову Похабову, скульптура «Бабр»). Они должны изобразить эту скульптуру, используя свое тело. Остальные дети пытаются угадать, что изображено. После правильного ответа педагог рассказывает историю данной скульптуры. | ||
| Чтение художественной литературы(на протяжении проекта) | Произведения писателей и поэтов Восточной Сибири, воспитывающие любовь к родной природе: Валентин Г.Р. «На реке Ангаре»; Молчанов-Сибирский И. И. «Что случилось?», «Наше озеро Байкал», «Белкин дом», «Снежок», «Какая будет погода?»; Сергеев М.Д. «Легенда об Ангаре»; Обухов А.И. «Заячья предосторожность», «Одуванчик», «Весенний дождь»; Румянцев А.Г. «Байкалу».Произведения писателей и поэтов Восточной Сибири, направленные на воспитание любви к родному городу – Иркутску:Сергеев М.Д. «Иркутск — середина Земли», «Вечный свет Иркутска» «Карта»; Сергеев Д.Г. «Когда возник Иркутск?», «Что повидал Иркутск на своем веку?».Произведения писателей и поэтов Восточной Сибири о знаменитыхлюдях – выходцах Восточной Сибири:Сергеев М.Д. «Портрет Галине Новиковой». | |
| Слушание(на протяжении проекта) | «Иркутская история», Александр Маршал; «По Ангаре», Иосиф Кобзон и Майя Кристалинская; «Иркутск», Юрий Визбор; «Любимый Иркутск – середина Земли», Стахан Рахимов и Алла Иошпе; «Иркутск», группа «130-й квартал»; «Мой Иркутск», Павел Хорошутин; «Это мой город», MC Zammer. | |
| Основные мероприятия с родителями | ||
| 1. Консультации: «Зачем нужен проект? Как участвовать в проекте?», «Как развивать интерес ребенка к городу?», «Как помочь ребенку запомнить важные факты о городе?», «Как поддержать инициативу ребенка?». | ||
| 2. Экскурсии по городу.Цели:- Познакомить детей с основными достопримечательностями Иркутска.- Развить интерес к истории и культуре своего города. | ||
| 3. Творческая мастерская «Мой Иркутск».Цели:- Развить творческие способности детей.- Способствовать формированию положительного образа города через творчество. | ||
| 4. Фотоконкурс «Любимый уголок Иркутска».Цели:- Развить умение видеть красоту в обыденных вещах.- Укрепить семейные связи через совместное творчество. | ||
| 5. Семейный квест «Тайны Иркутска».Цели:- Развить логическое мышление и командный дух.- Познакомить детей с интересными фактами о городе. | ||
| 6. Вечер воспоминаний «Иркутск в нашем сердце».Цели:- Сохранить семейные традиции и воспоминания.- Передать детям опыт старших поколений. | ||
| Продукты проекта | ||
| 1. Альбом «Мой Иркутск» (цифровой файл, доступный для просмотра и скачивания всеми участниками проекта).Описание: красочный альбом, созданный детьми и их родителями, содержащий рисунки, фотографии, стихи и рассказы о любимых местах Иркутска. Каждый участник проекта добавляет свои страницы, делая альбом уникальным произведением творчества.2. Видео экскурсия «Иркутск глазами детей».Описание: серия коротких видеороликов, снятых детьми и их родителями, где они показывают свои любимые уголки города, рассказывают интересные факты и делятся своими эмоциями. 3. Игра-квест «Тайны Иркутска» (набор игровых материалов (карты, загадки, инструкции), доступные для загрузки и печати).Описание: образовательная игра, разработанная на основе реальных фактов и легенд о городе. Участники проходят через серию заданий, загадок и головоломок, чтобы раскрыть тайны Иркутска. |
Литература
1. Иркипедия – энциклопедия и новости Приангарья [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://irkipedia.ru/
2. Писатели Приангарья – детям [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://detstvo.irkutsk.ru/
3. Централизованная библиотечная система города Иркутска [Электронный ресурс].: Режим доступа: http://www.cbsirkutsk.ru/old/avenu_kosmodemyanskaya.htm
Проект: «Иркутск – любимый город»
