Отдел образования и молодежной политики администрации
Борисоглебского городского округа Воронежской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Борисоглебский центр внешкольной работы
Борисоглебского городского округа
| РАССМОТРЕНОна методическом советепротокол № 5от «12» апреля 2022 г. | ПРИНЯТОна педагогическом советепротокол №4от «15» апреля 2022г. | УТВЕРЖДАЮДиректор МБУДО БЦВР БГО____________Е.В. Ларинаприказ № 58/2от «18» апреля 2022 г. |
|---|
Дополнительная общеразвивающая программа
«Народные ремесла на новый лад»
Направленность: художественная
Тип программы: модифицированная
Возраст обучающихся: 6,5 -12 лет
Срок реализации: 12 часов
Уровень освоения: ознакомительный
Год разработки программы: 2022
Автор-составитель:
Хрипушина Елена Анатольевна
Педагог дополнительного образования
МБУДО БЦВР БГО
Педагог, реализующий программу:
Хрипушина Елена Анатольевна
Педагог дополнительного образования
МБУДО БЦВР БГО
г. Борисоглебск, 2022 г
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Наименование программы – «Народные ремесла на новый лад».
Вид – дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.
Направленность – художественная.
Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов, регламентирующих деятельность в сфере дополнительного образования:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в редакции приказа Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 № 533);
- письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
- приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
- приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14.10.2015 г. №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ»;
- положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа (Протокол педагогического совета № 2 от 26.12.2019 г).
Актуальность программы в том, что ее разработка соответствует Указу президента Российской Федерации от 30.12.2021 г. «О проведении В Российской Федерации Года культурного наследия народов России» и отвечает его целям -популяризация народного искусства, сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, актуальностью задач гражданского и патриотического воспитания, обусловленных государственной политикой и рекомендациями по проведению мероприятий в Год культурного наследия народов России».
Разработка программы, согласно «Концепции развития дополнительного образования до 2030 года», отвечает задачам расширения возможностей в образовательном и воспитательном процессе культурного и природного наследия народов России. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитания гражданина, патриота, любящего свою Родину.
Разработка данной программы обусловлена интересом со стороны детей и родителей на программы художественной направленности. Необходимостью формирования и развития творческого потенциала ребенка. В современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Повышением спроса родителей и детей на организованный качественный отдых.
Отличительной особенностью данной программы является овладение разными техниками декоративно-прикладного творчества на уровне творческого подхода и авторского замысла, работа с разными материалами. Смена видов творческой деятельности сохраняет эффект новизны. Даёт возможность систематически работать над овладением умений и навыков по работе с различными материалами в разных техниках. Выбирать приоритетное направление и максимально реализовывать себя в нём. Содержание программы раскрывает возможности декоративно-прикладного творчества, приобщает к миру искусства, стимулирует развитие потенциальных возможностей детской фантазии, творческого воображения, художественно-творческих способностей, показывает новые способы совмещения нескольких видов прикладного творчества, тем самым максимально разнообразив творческую деятельность обучающихся. Работа по данной программе предоставляет возможность, каждому ребенку самостоятельно, опираясь на свою фантазию и творческое мышление, реализовать задуманную им идею.
Новизна программы в применении на занятиях здоровьесберегающих технологий, проведению зрительных гимнастик, упражнений на укрепление осанки, развитие мелкой моторики руки.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена формированием у детей пространственных представлений, логического мышления, развитием моторики и глазомера. В расширение кругозора детей и углубление знаний по изобразительной деятельности, истории и т.д. Развитию у детей навыков практической деятельности в процессе изучения различных видов декоративно-прикладного творчества. Реализации творческого потенциала через активное участие в выставке. Формированием навыков исследовательской деятельности. Ранней профориентации детей.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Народные ремесла на новый лад» реализуется в рамках образовательного модуля программы летнего отдыха «В поисках культурного кода России».
Адресат программы обучающиеся 6,5-12 лет. Возраст 6-10 лет является возрастом относительно спокойного и равномерного развития. Учебная деятельность в этом возрасте становится ведущей, именно она определяет развитие всех психических функций младшего школьника: памяти, внимания, мышления, восприятия и воображения. При этом дети не теряют интереса к игре. Младшие школьники общительны и эмоциональны. Память младших школьников достаточно развита, однако легко и быстро дети запоминают то, что вызывает их эмоциональный отклик и отвечает их интересам. Дети очень чувствительны к оценке, которую дает им педагог.
11-12 лет – младший подростковый период. Это период завершения детства и начальный период перехода к взрослости. Основная особенность этого периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Дети этого возраста бурно проявляют эмоции, склонны к конфликтам со сверстниками, взрослыми, родителями, стремятся испытать себя. Девочки — более спокойны, рассудительны, послушны, любят общественные дела. Мальчики — энергичны, непоседливы, более эмоциональны, чаще уклоняются от общественных дел, настойчиво ищут пример для подражания. Особенности поведения: агрессивность у мальчиков, подчиненность у девочек; энергичны, быстры в действии, настойчивы, обладают энтузиазмом, часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности, стремятся к большой двигательной активности, любят массовые игры, шумные, спорят, влюбчивы, боятся поражения, чувствительны к критике, интересы постоянно изменяются, комфортнее чувствуют себя в микрогруппе, мальчики любят играть с мальчиками, девочки — с девочками, часто стремятся к соперничеству, начало осознания моральных устоев, интерес и любопытство ко всему вокруг, стремятся к независимости вне семьи. Ведущие потребности:
— быть принятым в группе сверстников;
— коллективные действия и игры, формирование навыков сотрудничества;
— иметь кумиров, идеалов для подражания;
— знаний об особенностях своей личности;
— появляется интерес к противоположному полу.
Уровень реализации: ознакомительный.
Объем программы: 12 ч.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом 10 минут.
Форма обучения групповая. Наполняемость группы 10-12 человек.
Форма аттестации: выставка творческих работ.
1.2. Цели и задачи программы
Цель программы: формирование у детей устойчивого интереса к занятиям декоративно-прикладным творчеством, через ознакомление с народными ремеслами и промыслами России.
Обучающие:
- ознакомление с народными ремеслами и промыслами России, историей их возникновения;
- формирование чувства национального достоинства;
- развитие познавательных интересов, внутренней мотивации и художественного вкуса;
- обучение экономному и рациональному расходованию материалов;
- ознакомление с техникой безопасности при работе с материалами и инструментами;
- формирование патриотизма, чувство гордости за свою Родину;
Развивающие:
- развитие творческих способностей и коммуникативных навыков обучающихся;
- развитие интереса к прикладному творчеству, к выполнению творческих работ;
- развитие художественного вкуса, фантазии, пространственного воображения, мышления, памяти, познавательного интереса;
- развитие критического мышления;
- развитие глазомера, мелкой моторики рук;
Воспитывающие:
- воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям;
- воспитание трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей, доведении начатого дела до конца;
- воспитание аккуратности, целеустремленности, усидчивости;
- воспитание умения организовывать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
- воспитание умения работать в коллективе, дружеских отношений между обучающимися через игры на сплочение коллектива;
- воспитание толерантности, чувства патриотизма и гражданственности.
1.3. Содержание программы
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | ||
|---|---|---|---|---|
| Всего | Теория | Практика | ||
| 1 | Вводно-организационное занятие. Правила техники безопасности. Игра «Тайный друг». | 2 | 2 | |
| 2 | Народные ремесла и промыслы России | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 3 | Сувениры из разных материалов | 4 | 0,5 | 3,5 |
| 4 | Чудеса из глины | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 5 | Итоговое занятие. Выставка творческих работ | 2 | 2 | |
| Всего | 12 | 3,5 | 8,5 |
1.4. Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие. Правила техники безопасности. Игра «Тайный друг» (2 часа).
Теория (2 часа). Знакомство с образовательной программой. Правила поведения в объединении. Анкетирование. Беседа «Что значит дружить?» Запуск игры «Тайный друг».
Форма занятий: занятие-игра.
Тема 2. «Народные ремесла и промыслы России» (2 часа).
Теория (2). Наиболее известные народные ремесла и промыслы России. История возникновения. Географическое расположение. Материалы. «Кубик-Блума».
Форма занятий: занятие-игра с использованием «Кубика-Блума» (опиши, назови, придумай, объясни, сделай анализ, примени, оцени. поделись).
Тема 3. «Сувениры из разных материалов» (4 ч).
Теория (0,5 ч). История создания сувенира и его назначение. Фетр. Основные приемы работы с фетром. Аппликация. Оригами. Виды бумаг. История возникновения бумаги. Волшебные свойства бумаги. Материалы, инструменты для работы. Цветоведение. Основные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Возможности цвета в композиции. Сочетание цветов. Сопоставление цветовой гаммы. Таблица сочетаемости цвета. Основные ручные швы. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной». Способы закрепления нити.
Практика (3,5 ч). Матрешка из фетра в технике аппликация. Технология выполнения аппликации. Самостоятельное изготовление матрешки. Подбор необходимого для изготовления матрешки цветового сочетания фетра. Раскрой деталей матрешки из фетра, соединение деталей. Ручные швы и их выполнение. Оформление матрешки. Способы оформления (аппликация, вышивка бисером, украшение пайетками). Сувенир в технике оригами украшенный росписью. Технология выполнения сувенира в технике оригами. Технология выполнения росписи. Техника безопасности. Анализ готовых работ.
Формы занятий: творческая мастерская.
Тема 3. «Чудеса из глины» (2 часа).
Теория (0,5 часа). Беседа «Дымковская игрушка». История возникновения. Демонстрация дымковских игрушек. Материал для изготовления игрушек. Свойства глины и его применение. Материалы, инструменты и уход за ними. Правила техники безопасности. Технология подготовки и работа с глиной. Основные приемы лепки. Подготовка изделий к раскрашиванию.
Практика (1,5 часов). Выполнение простейших изделий из глины. Подготовка глины к работе. Лепка. Сушка готовых изделий. Раскрашивание и оформление изделий. Анализ творческих работ.
Формы занятий: занятие-практикум.
Тема 4. Итоговое занятие. Выставка творческих работ (2 часа).
Практика (2 часа). Подведение итогов игры «Тайный друг». Оформление творческих работ. Презентация.
Форма занятия: творческий отчет — выставка
1.5. Планируемые результаты
В результате обучения по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Народные ремесла на новый лад»
Обучающийся будет знать:
- народные ремесла и промыслы России, историю их возникновения;
- характерные элементы хохломской, городецкой, гжельской, жостовской росписи, дымковской игрушки;
- историю возникновения матрешки, стили росписей матрешек;
- основы цветоведения;
- название материала и его свойства;
- названия и назначение инструментов и материалов;
- технику безопасности при работе с инструментами и материалами;
- взаимосвязь декоративно-прикладного искусства с экологией,
технологией, математикой.
Обучающийся будет уметь:
- экономно и рационально расходовать материалы;
- свободно пользоваться инструментами;
- подбирать необходимые материалы, инструменты, прослеживать операции по изготовлению изделий, контролировать правильность своих действий;
- работать в коллективе;
- организовывать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
- доводить начатое дело до конца;
- анализировать своё творческое изделие и оценивать результат своего труда.
Обучающийся будет владеть:
- творческим и цветовым видением;
- простейшими технологическими операциями при работе с бумагой, фетром, глиной;
- культурой общения и поведения в социуме, информационной культурой;
- навыками сотрудничества с членами группы;
- умением вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находит компромисс.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график формируется с учетом календарного графика и режима работы лагеря с дневной формой пребывания МБУДО БЦВР БГО.
Дата начала занятий: 1 июня.
Дата окончания занятий – 21 июня.
Количество занятий: 6.
2.2. Условия реализации программы
Кадровое обеспечение
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Народные ремесла на новый лад» реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим высшее профессиональное образование, стаж работы 36 лет.
Материально-техническое обеспечение
Занятия по программе проходят в учебном кабинете, оформленном
в соответствии требованиям (столы, стулья, шкафы, магнитная доска). Реализация программы требует наличие следующего оборудования:
- компьютера;
- экрана (телевизора).
Информационное обеспечение – видео-, фото-, интернет-источники.
Основное оборудование и инструменты, необходимые для реализации программы:
| № п/п | Наименование |
|---|---|
| 1 | Ноутбук |
| 2 | Телевизор |
| 3 | Фетр |
| 4 | Декоративная фурнитура (бисер, бусины, пайетки, атласные ленты, кружево) |
| 5 | Швейные иглы |
| 6 | Нитки в ассортименте по цветовой гамме фетра |
| 7 | Картон черного цвета |
| 8 | Бумага цветная |
| 9 | Простой карандаш |
| 10 | Клей-карандаш |
| 11 | Клеевой пистолет |
| 12 | Глина |
| 13 | Грунт акриловый художественный. Белый. «Сонет» |
| 14 | Акриловые краски |
| 15 | Акриловый лак |
| 16 | Наждачная бумага |
| 17 | Кисти № 0-3 синтетика круглые, плоские |
| 18 | Магниты |
| 19 | Формы для заливки. Наборы барельефов. |
| 20 | Ножницы для бумаги, маникюрные |
| 21 | Нож-скальпель |
Методическое обеспечение
Принципы педагогической деятельности
- доступность и привлекательность знаний для обучающихся;
- принцип построения коллектива объединения: взаимное доверие, чувство принадлежности к коллективу, стремление помочь, разумное разрешение конфликтов;
- научность;
- творческая деятельность;
- связь теории с практикой;
- сознательность и активность.
Используемые методы обучения:
- словесные (рассказ, объяснение, беседа, инструктаж, работа с книгой);
- наглядные (иллюстрации, схемы, плакаты, видеоматериалы, разработки, пособия);
- практические;
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- исследовательский;
- проблемно-поисковый;
- пальчиковые гимнастики;
- динамические паузы;
- ритмопластика.
Перечень педагогических методик, методов и технологий,
используемых в процессе обучения
- Наглядный метод обучения (работа по образцу)
- Объяснительно-иллюстративный метод (демонстрация видеороликов и презентаций)
- Наглядный и частично-поисковый метод обучения (выбор оптимального варианта дизайна изделий)
- Деятельностные и проблемно-поисковые (самостоятельный поиск необходимой информации или пути решения проблемы);
- Компетентностно-ориентированные (ориентирование в информационном пространстве);
- Информационно-коммуникативные технологии (помогают сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей);
- Здоровьесберегающие (устраняют возрастание учебной нагрузки, повышение утомляемости на занятии, помогают разнообразить виды деятельности).
Педагогические технологии:
- личностно-ориентированное обучение;
- технология сотрудничества;
- развивающее обучение;
- технология критического мышления.
Учебные и методические пособия:
Научная, специальная, методическая литература
Дидактический материал:
Карточки, наглядные пособия, образцы изделий.
Методические разработки:
- учебные фильмы по техникам и материалам;
- лекционный материал для занятий;
- компьютерные ресурсы;
- Интернет-сайты.
3.5. Список литературы для педагога.
- Алексеева О.Н. Детям о народных промыслах России. Паритет 2017.-96 с.
- Байбородова Л. В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском
загородном лагере: Учебно-методическое пособие/Художник В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: 2003.
- Волохов А.В., Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2005.
- Дубровская Н. В. Витражи из цветной бумаги. Наглядно-методическое пособие. Серия: Мастерилка. Детство-Пресс, 2010 — 64 с.
- Зайцева А.М. Войлок и фетр. Большая иллюстративная энциклопедия. Эксмо, 2011.
- Ивановская Т.А. Игрушки и аксессуары из фетра. Рипол классик, 2012.
- Соколова О.А. Этот удивительный фетр. Феникс, 2012.
Список литературы для обучающихся:
- Величкина Г.А., Шпикалова Т.Я. «ФГОС Народное искусство – детям. Дымковская игрушка. Альбом для творчества 2021. – 24 с.
- Верхола Алена. Волшебный фетр. Делаем игрушки вместе с мамой /
Алена Верхола. – Москва, 2014. – 64 с.
- Дорожин Ю.Г. «ФГОС Народное искусство – детям. Городецкая роспись. Альбом для творчества». Мозаика-синтез., 2000. – 24 с.
- Дорожин Ю.Г. ««ФГОС Народное искусство – детям. Дымковская игрушка», Альбом для творчества». Мозаика-синтез, 2000. – 24 с.
- Дорожин Ю.Г. «ФГОС Народное искусство – детям. Сказочная гжель». Мозаика-синтез, 2000. С.24
- Дубровская Н. В. Витражи из цветной бумаги. Наглядно-методическое пособие. Серия: Мастерилка. Детство-Пресс, 2010.- 64 с.
- Ивановская Т. Игрушки и аксессуары из фетра. Рипол классик, 2012.
- Соколова О. Этот удивительный фетр. Феникс, 2012.
Интернет-источники
- Творчество для детей и взрослых [Электронный ресурс].-
