Гарипова Ксения Николаевна
Инструктор по Физической культуре
Высшая квалификационная категория
МБДОУ «Детский сад № 1
«Чебурашка»
Усть-Майский улус (район)
п. Эльдикан.
Сценарий занятия, объединяющий тему космоса с ценностями трека «Орленок-Хранитель».
Основная идея: сохранять можно не только фотографии и традиции, но и память о великих событиях — например, о первом полете человека в космос.
Трек: «Орлёнок-Хранитель»
Тема: «Космические хранители: Звезда по имени Гагарин»
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Форма проведения: Занятие-путешествие с элементами мастерской
1. Цель и задачи
Цель: Формирование у дошкольников ценностного отношения к исторической памяти через знакомство с подвигом первого космонавта Ю.А. Гагарина и создание личного «артефакта памяти».
Задачи:
- Обучающая: познакомить детей с личностью Юрия Гагарина и значением первого полета в космос для истории страны;
закрепить понятие «хранитель памяти».
2. Развивающая: развивать умение слушать, запоминать информацию и передавать свои впечатления в продуктивной деятельности.
3. Воспитательная: воспитывать чувство гордости за свою страну, свою Республику, уважение к героям и бережное отношение к истории.
2. Предварительная работа
· Беседа о Дне космонавтики (12 апреля).
· Рассматривание портрета Ю. Гагарина, фотографий собак Белки и Стрелки.
· Чтение отрывков из книг о космосе.
· Знакомство с радистом Александром Тимофеевым с Якутии.
3. Материалы и оборудование
· Портрет Ю.А. Гагарина.
· Символ трека — «Альбом Хранителя» (чистый альбом или папка с файлами), тантамареска «Скафандр».
· Презентация: Белка и Стрелка, космический корабль «Восток-1», Земля из космоса, Александр Тимофеев, альбом хранителя.
· Заготовки для творческой мастерской: вырезанные звезды из плотной бумаги (по количеству детей), планеты, фотографии-символы (маленькая на каждого), клей, блестки, цветная бумага.
· Музыкальное сопровождение (минус песни «Песенка юных космонавтов», Музыка «Космический ритм»).
Ход занятия
Слайд 1
Организационный момент (3 мин) «Орлятский круг» с передачей «звездочки» (мягкой игрушки или звезды).
Педагог: «Здравствуйте, Орлята! Я рада видеть вас. Давайте встанем в круг и передадим друг другу звездочку с пожеланием хорошего дня».
(Дети встают в круг, передают звезду, говорят пожелания. Ритуал начала задает позитивный настрой)
(После круга педагог обращает внимание на портрет Гагарина.)
Слайд 2
Педагог: «Ребята, узнали этого человека? Кто это? А знаете, почему мы помним его имя даже спустя много лет?»
Вводная беседа (7 мин)
Педагог: «12 апреля наша страна отмечает праздник — День космонавтики. Много лет назад, в 1961 году, человек впервые полетел в космос. Это был наш соотечественник — Юрий Алексеевич Гагарин.
Слайд 3
Педагог: «До него в космос летали собаки Белка и Стрелка, но человек — никогда!». Свой полет Белка и Стрелка совершили 1 сентября 1960 года.
Слайд 4
Педагог: «Прежде чем полететь в космос, Юрий Гагарин прошёл очень долгую и трудную работу! Гагарину помогали тысячи людей — ученые, врачи и инженеры. Чтобы стать космонавтом, нужно быть сильным и здоровым, поэтому Юрий очень много тренировался. Врачи тщательно его обследовали, чтобы убедиться, что он выдержит полет».
Слайд 5,6,7
Педагог: «А еще для него построили космический корабль «Восток-1». Над ним долго трудились инженеры и конструкторы. Сам Гагарин был одет в специальный костюм — скафандр, который защищал его в космосе. Благодаря подготовке самого Юрия Гагарина и работе многих специалистов весь мир увидел первый полет человека в космос».
Слайд 8,9,10
Педагог: «Ребята, а знаете, сколько продлился первый в истории полёт человека в космос? Юрий Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут. За это короткое время он успел один раз облететь всю нашу планету Земля, вести разговоры с Землёй по радио и смотреть на облака и горизонт в иллюминатор. Хотя полёт длился так недолго, он навсегда вошёл в историю и сделал Гагарина знаменитым на весь мир.»
Слайд 11,12
Педагог: «Сейчас, в век технологий, мы с вами можем легко увидеть нашу планету из космоса, не выходя из дома. Есть такое приложение «МКС в реальном времени», которое даёт нам возможность увидеть нашу планету с Мировой космической станции, увидеть именно так, как видят ее космонавты, находящиеся в космосе. Давайте посмотрим на экран и тоже испытаем момент важности.
(Педагог показывает детям изображения с МКС в реальном времени)
Педагог: «А вы знали, что история космоса связана с Якутией?
Когда первый космонавт Земли Юрий Гагарин полетел в космос на корабле «Восток — 1», все на Земле ждали от него вестей. Его позывной (специальное имя в эфире) был «Кедр».
И представьте себе! Самым первым человеком, который услышал голос Гагарина из космоса и принял сигнал «Кедр» на Земле, был наш с вами земляк — якутянин Александр Тимофеев!»
Слайд 13,14
Педагог: «Александр Тимофеев родился в 1933 году в селе Мальжар Нюрбинского района. Там он вырос, ходил в школу, а потом уехал учиться в Ленинградский радиотехнический институт и стал замечательным инженером-связистом. Вот так простой парень из нашей Якутии стал частью великого события!»
Слайд 5,6
Игровая ситуация «Кто такие хранители?» (5 мин)
Педагог: «Ребята, а как мы сейчас узнали про Гагарина? Как люди помнят о нем через столько лет? Кто помогает памяти жить?».
(Педагог подводит к понятию «хранители»)
Педагог: «Есть такие люди — хранители. Они берегут память о важных событиях. Где можно хранить память?»
Слайд 7
(Показывает символ трека — Альбом Хранителя)
(Дети предлагают варианты: в книгах, в фильмах, в музеях, на фотографиях. Активизация словаря: «память», «хранитель», «история»)
Педагог: «Правильно, в книгах, фотографиях, музеях, в наших сердцах. Мы с вами тоже можем стать хранителями памяти о космосе!».
Педагог: «Чтобы стать настоящими хранителями, нам нужно отправиться в космическое путешествие. Готовы?»
(Минус «Песенка юных космонавтов»)
Физкультминутка «Космодром» (2 мин)
«Мы идём на космодром, (ходьба)
Дружно в ногу мы идём.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Вот проверили осанку (потягивания)
И свели лопатки.
Ждёт нас быстрая ракета (руки над головой)
Для полёта на планету.
Полетели! (руки в стороны, бег врассыпную)».
Дети выполняют движения по тексту. Смена деятельности, снятие статического напряжения.
Проблемная ситуация «Пропавшая звезда» (3 мин)
Педагог обращает внимание на Альбом Хранителя:
Педагог: «Посмотрите, наш альбом почти пустой. Куда-то пропали все звезды! Нам обязательно нужно их найти.
Как мы можем сохранить память о Гагарине для других ребят? Что мы можем туда поместить?».
Выслушивает ответы.
Дети предлагают: нарисовать ракету, приклеить фото, сделать поделку. Проблемная ситуация мотивирует к продуктивной деятельности.
Педагог: «Отличная идея! Давайте создадим страницу памяти о первом космонавте. А помогут нам в этом звезды. Ведь Гагарин — это звезда, которая никогда не погаснет».
Творческая мастерская «Звезда Гагарина» (8 мин)
Педагог предлагает детям сделать звезды, которые станут страничками общего альбома. Педагог показывает образец и объясняет задание:
Педагог: «Каждый из вас сделает свою звезду. На ней мы разместим маленькие фотографии-символы, например: Гагарина или наклеим ракету «Восток -1», планету Земля, в общем всё, что связано с первым полетом человека в космос, а потом можем украсить все блестками».
Дети работают под спокойную музыку. Педагог помогает, подбадривает, напоминает о качествах хранителя (аккуратность, старание). Дети изготавливают звезды, используя заготовки и фотографии. Интеграция с художественно-эстетическим развитием. Индивидуальный подход.
Итог занятия (Рефлексия) (4 мин)
Дети приклеивают свои звезды в «Альбом Хранителя».
Педагог: «Посмотрите, какая яркая страница у нас получилась! Мы с вами стали настоящими хранителями — сохранили память о подвиге Гагарина. Теперь другие ребята увидят наш альбом и тоже узнают эту историю».
Вопросы для рефлексии:
— «Что нового вы сегодня узнали?»
— «Почему важно помнить о Гагарине?»
— «Как вы думаете, мы справились с ролью хранителей?»
Дети рассматривают получившуюся работу, делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы. Встают в круг, желают друг другу добра. Рефлексия помогает осознать значимость своей деятельности.
Педагог: Орлята, у меня для вас сюрприз, я хочу подарить вам возможность почувствовать себя в роли космонавтов и примерить скафандр!
(Дети по очереди подходят к тантамареске и подставляют лицо в отверстие скафандра)
Методические рекомендации:
1. Акцент на ценности трека: Важно постоянно подчеркивать, что «хранить» — это не просто собирать вещи, а беречь память о людях и событиях, которые важны для всей страны .
2. Работа с символом: «Альбом Хранителя» должен быть постоянно доступен детям, чтобы они могли его пополнять .
3. Возрастные особенности: Для детей 6-7 лет важно давать конкретные, эмоционально окрашенные факты (108 минут полета, как Гагарин улыбался, что он сказал «Поехали!»).
