Кириченко Анастасия Валерьевна
учитель
МБОУ СШ №51 имени Ф.А.Абрамова
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №217531
Наименование конкурса: Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Технологическая карта как инструмент качества современного урока по ФГОС»
Наименование конкурсной работы: Технологическая карта урока труда для 5 класса: Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи
Итоговая оценка: 1 место,  93 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №217531


Конспект урока

Тезаурус:

Кулинария – искусство приготовления пищи.

Питание – процесс потребления и усвоения организмом питательных веществ, необходимых для роста, развития, поддержания жизнедеятельности и работоспособности.

Рациональное питание (от лат. – разумный) – это питание с наибольшей пользой для здоровья и жизнедеятельности человека.

Пищевой рацион – набор пищевых продуктов, необходимый человеку на определённый период времени (на день, на неделю)

Режим питания – это время и число приёмов пищи.

Какие продукты есть полезно, а какие вредно?

Еще в древности врачи утверждали, что человечество избежало бы многих болезней, если бы люди придерживались принципов рационального питания. Как вы думаете, для чего нам нужно питание?

Чтобы сохранить своё здоровье, человеку нужно правильно питаться.

Принципы здорового питания схематически изображаются в виде пирамиды питания. Продукты, помещённые в основании пирамиды, следует употреблять в пищу как можно чаще. Продукты, находящихся на вершине пирамиды, употреблять в ограниченных количествах или избегать их.

В основе правильного питания лежит оптимальная пропорция белков, жиров и углеводов. Сколько их должно содержаться в еде для каждого человека, узнать не сложно. Все зависит от того, каким видом деятельности занимается человек. Кроме этого каждый человек должен ежедневно получать витамины и клетчатку.

Питательными веществами являются белки, жиры и углеводы. Человеку также необходимо получать минеральные соли, воду и витамины. Для правильной организации питания очень важно определить значение для человека питательных веществ.

Белки – незаменимая часть рациона питания человека, потому что каждая клетка организма состоит главным образом из белков. Белки бывают животного происхождения, большое количество которых содержится в мясе, рыбе, молоке, яйцах, и растительного происхождения источниками которых являются горох, соя, авокадо, грибы и другие продукты. Белки необходимы для роста и восстановления тканей, обеспечивают сопротивляемость организма к инфекциям, благодаря им сокращаются наши мышцы.

Жиры и углеводы – это источники энергии для организма. Организму человека необходимы продукты питания, содержащие жиры как животного происхождения – например, сливочное масло, сало, сметана, сыр, так и растительного происхождения – это орехи, подсолнечное, оливковое масло. Жиры регулируют проникновение в клетки воды, солей и других важнейших веществ, предохраняют кожу от высыхания, защищают организм от переохлаждения.

Углеводы составляют главную часть рациона питания человека. Они содержатся в хлебе, кондитерских изделиях, сахаре, мёде, фруктах, крупах, картофеле, макаронных изделиях.

Витамины повышают сопротивляемость организма к болезням, влияют на состояние кожи, волос, зрения. 

Универсальные правила здорового питания сформулированные учёными, которые следует соблюдать независимо от возраста, пола и занятий отдельного человека. Это и школьники и спортсмены, и учителя и шахтёры и т. д.

Первое правило — это тщательное пережевывание пищи. Пережевывая пищу, мы не просто механически измельчаем ее, но и посылаем сигналы в головной мозг о начале пищеварения.

Второе правило — питание должно быть сезонным с преимущественным использованием продуктов того региона, где человек живет. Несомненно, и лимоны, и хурму нужно включать в рацион, но преобладать в нем должны фрукты и овощи, выращенные в данной местности.

Третье правило — потребление всех рафинированных продуктов (белой муки и изделий из нее, рафинированного растительного масла, сахара, соли, белого риса) должно быть сведено к минимуму.

Четвертое правило — «все цвета радуги — на стол». Все ярко окрашенные овощи и фрукты содержат особенно много веществ, защищающих организм от старения и болезней.  

Чем разнообразнее по цветовой гамме будут продукты на столе, тем больший оздоровительный эффект они дадут.

Пятое правило — необходимо употреблять больше продуктов не  прошедших кулинарную обработку.

Во всех продуктах, не прошедших кулинарную обработку, есть необходимые нам ферменты, но более всего их содержится в пророщенных зернах, бобовых и их проростках, а также в квашеных продуктах и напитках, приготовленных на основе сбраживания, например в квасе, и молочнокислых напитках (кефире, кумысе).

Шестое правило — есть в меру и вставать из-за стола с небольшим чувством голода.


Кириченко А.В.,учитель труда (технологии) МБОУ СШ№51 им.Ф.А.Абрамова, г..АрхангельскТехнологическая карта урока

Предмет:
Технология
Класс:
5
Авторы УМК:
Глозман
Тема урока:
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи
Задачи:

Образовательные:
Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктов. .
Научить применять полученные знания на практике. Осваивать исследовательские навыки.
Воспитательные:
Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Развивающие:
Развивать творческое мышление учащихся, умение излагать свое мнение, обсуждать, делать выводы, сотрудничать, работать с источниками информации.
Личностные:
Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со сверстниками и учителем.
Предметные:
Освоение новых знаний о физиологии питании, выявление характерных особенностей пищевых продуктов, рационального питания.
Метапредметные:
Познавательные — умение планировать промежуточное действие, чтобы достигнуть полученный результат.
Коммуникативные — умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем.
Познавательные — выполнение работы по выявлению наиболее ценных в пищевом отношении пищевых продуктов.
Формы деятельности:
Фронтальная
Групповая
Формы обучения:
Деятельностный способ обучения
Ресурсы:
Карточки, учебник
Основные:
Программное обеспечение
УМК
Дополнительные:
Раздаточный материал
Тип урока:
Урок открытия новых знаний
Цель:
Актуализировать знания учащихся о значении пищи, сформировать понятие «здоровое питание»

Этапы урока (время этапа) Формы, методы и приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный этап Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать на нашем сегодняшнем уроке! Надеюсь, что он пройдет плодотворно для нас с вами.Перед вами на партах–маршрутные листы, сегодня всю работу вы будете выполнять в них. Подпишите, пожалуйста, их.
Психологический настрой:
— А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и
помогает вам.
Воспринимают на слух готовность к уроку и эмоциональный настрой на урок
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. – Для чего человек ест? Что будет, если человек не будет есть? На экране разнообразные продукты, надо выбрать 5 вредных продуктов, 5 полезных.Какие продукты есть полезно, а какие вредно?Давайте сформулируем тему нашего урока.Сегодня вы работаете в рабочих листах. Запишите тему нашего урокаРабота карточкой. обсуждение, ответы на вопросы учителя
Актуализация знаний Беседа по уточнению и конкретизации знаний о здоровом питании. — Кто как считает, важна ли пища для нашего организма?
— Что вы знаете о пище?
Первичное усвоение новых знаний Самостоятельная работа Результаты научных исследований преобразовались в рекомендации по правильному питанию. А те, в свою очередь, в схематическое изображение принципов здорового питания — пирамиду…(конспект урока, слово учителя)Работа с карточкой. Задание Пирамида. Самостоятельная работа по карточкам
Первичная проверка понимания Проверка заполненных карточекПочему на вершине пирамиды находятся сладости, выпечка, простые углеводы? (На вершине пирамиды расположены продукты, от которых следует отказаться) Озвучивают результаты работыПроверка карточек
Физминутка
Просмотр видео с записью основных понятий — Ребята, как вы думаете, сколько раз в день должен питаться человек? Назовите основные приёмы пищи? (завтрак, обед, полдник, ужин)
Самостоятельная работа Таблица Действие питания на организм.В основе правильного питания лежит оптимальная пропорция белков, жиров и углеводов. Сколько их должно содержаться в еде для каждого человека, узнать не сложно. Все зависит от того, каким видом деятельности занимается человек. Кроме этого каждый человек должен ежедневно получать витамины и клетчатку…(конспект урока)Самостоятельная Работа учащихся по заполнению в карточке таблицы источники питательных веществ.Сегодня на уроке Вы выполните Вашу творческую Работу «Советы диетолога». Напишите рекомендации школьникам на основе полученных сегодня знаний.
Первичное закрепление Анализ Универсальные правила здорового питания сформулированные учёными, которые следует соблюдать независимо от возраста, пола и занятий отдельного человека. Это и школьники и спортсмены, и учителя и шахтёры и т. д.( конспект урока)Проверка учителем самостоятельной работы Представление работ учащимися Озвучивают результаты работы
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Информация Дома постарайтесь составить меню на день для себя и расскажите, что вы выбрали в качестве своего повседневного рациона и почему? Запись д/з в дневник
Рефлексия (подведение итогов занятия) Беседа Подведём итог урока. Какие новые знания вы сегодня открыли? Пригодятся ли вам полученные на сегодняшнем уроке знания ?
Что вы открыли новое для себя в полученных знаниях?
Оцените свою работу на уроке.
Беседа, само оценивание
Технологическая карта урока труда для 5 класса: Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX