Авторские интерактивные онлайн игры как средство развития эмоционального интеллекта у детей с ТНР
Иванова Дарья Сергеевна
Комарова Анастасия Султановна
МБ ДОУ «Детский сад № 172»,
г. Новокузнецк
Ссылка на интерактивные игры
https://view.genially.com/696f0d4bbc40767a33e3e144
Эмоциональный интеллект— это способность распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями других людей. Для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) этот аспект становится ключевым в их социальном взаимодействии и обучении.
Дети с ТНР испытывают значительные трудности в понимании и выражении собственных эмоций, что затрудняет формирование социальных связей и коммуникативных навыков. Интерактивные игры позволяют создать безопасную среду для освоения эмоциональных и мимических реакций, развития просодической стороны речи, выражения чувств и осознания своего внутреннего состояния.
Классические методы коррекционной педагогики часто оказываются недостаточными для комплексного развития эмоциональной сферы ребенка. Онлайн-игры предоставляют новые возможности для моделирования ситуаций, тренировки эмпатии и саморегуляции, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Современная образовательная среда стремится обеспечить равные условия обучения и социализации всех детей независимо от особенностей развития. Использование цифровых технологий позволяет интегрировать специализированные программы поддержки в повседневную жизнь ребенка, способствуя формированию универсальных компетенций и успешной адаптации в обществе.
Разработка эффективных цифровых дидактических игр по формированию эмоционального интеллекта является актуальной задачей современной логопедии.
Авторские интерактивные игры для развития эмоционального интеллекта были разработаны на платформе Genial.ly. Визуальный контент сгенерирован с помощью нейросетей: GigaChat, Алиса AI, Шедеврум.
- «Кости»
Цель: Развивать умение распознавать лицевую мимику и формировать эмоциональные понятия.
Описание игры: ребёнок по очереди нажимает на кости и называет появляющиеся выражение лица. Затем ребенок нажимает на игровой кубик с числами от 1 до 6, называет и имитирует мимику совпадающую с этим числом на экране.
2. «Смайлы»
Цель: Учить идентифицировать выражения лица человека с символами-смайлами.
Описание игры: на экране представлены пять разных выражений лица девочки и 5 смайлов соответствующих выражениям лица. Задача ребенка соотнести и притянуть смайлы к совпадающим выражениям лица девочки.
3. «Су-доку » Колобки»
Цель: Развивать умение узнавать и называть эмоцию.
Описание игры: на экране игровое поле 4*4. В клетках находятся колобки с разными эмоциями. Некоторые клетки в игровом поле — пустые. Задача ребенка определить, назвать недостающих колобков с эмоцией, а затем вставить их в пустые клетки. Важно, чтобы в каждом столбце и строке не было повторяющихся эмоций.
4. «Эмоциональная автоматизация»
Цель игры: Развивать интонационную выразительность при автоматизации звука «Л» в словах.
Описание игры:
На экране расположены карточки с эмоциями. Ребёнок рассматривает карточки, называет эмоции и изображает их.
1 вариант: Ребенок по очереди нажимает на карточки, чтобы они перевернулись. На обратной стороне изображены картинки со звуком «Л», ребенку нужно назвать слово с заданной эмоциональной интонацией.
2 вариант: Ребенку необходимо сначала найти пару одинаковых выражений лица, перевернуть карточки и назвать сразу пару слов со звуком Л с заданной эмоциональной интонацией.
5. «Собери лицо»
Цель: Учить называть и различать части лица и узнавать получившуюся эмоцию.
Описание игры: На экране два поля, на одном из них находятся пустые шаблоны лиц мальчика и девочки. На другом — части лица. Ребёнок собирает портреты из частей в соответствии с задачей педагога или по-своему выбору и называет получившуюся эмоцию.
6. «Мемори — Эмоции»
Цель: учить распознавать эмоции и формировать базу эмоциональных понятий.
Описание игры: на экране игровые карточки, расположенные рубашкой вверх. Ребенок нажимает на пару карточек, чтобы они перевернулись, называет, стараясь запомнить их расположение и найти одинаковые пары за минимальное количество ходов. Если пары не совпали, карточки переворачиваются снова рубашкой вверх. Игра продолжается до тех пор пока все пары карточек с эмоциями не откроются.
Таким образом, развитие эмоционального интеллекта у детей с ТНР — это важная задача, которую можно эффективно решать с помощью авторских интерактивных онлайн игр. Такие инструменты делают обучение доступным и интересным, помогая детям распознавать и выражать свои эмоции, что, безусловно, ведёт к лучшей социализации и общей адаптации в обществе.
Литература
- Зимукова Т.И. Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников с общим недоразвитием речи / Т.И. Зимукова // Образование и воспитание. – 2015. – №4(4). – С. 45–48.
- Кутузова Л.А. Развитие эмоционального интеллекта у детей с тяжелыми нарушениями речи / Л.А. Кутузова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3QxFZX (дата обращения: 12.01.2026).
