Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Змиевский детский сад комбинированного вида №1»
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование)
«Удивительные тарелочки для гостей»
Выполнила
воспитатель
Пузанкова Д.С.
2025 г.
Интеграция образовательных областей:
• художественно-эстетическое развитие,
• социально-коммуникативное развитие.
Цель: Продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования.
Задачи:
•Образовательные: создавать условия для получения опыта применения правил социального взаимодействия, обеспечивать возможность наблюдать за процессом рисования взрослого, формировать навыки рисования в нетрадиционной технике.
•Развивающие: развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе с красками, развивать способность детей узнавать цвет
•Воспитательные: воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Материалы и оборудование: Мольберт с бумажными тарелочками, заготовки пустых тарелочек с трафаретами, кисти-зайчики из бумаги, краска жёлтого цвета, клеёнки на столах, салфетки влажные, колонка с музыкальным произведением Эдварда Грига «Сюита №1. Утро», дорожка балансир.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Предварительная работа: беседа о культуре поведения со взрослыми, рассматривание иллюстраций и демонстрационного материала по теме «Культура поведения за столом»: уточнение названий столовых приборов (кружка, тарелка), изучение цветов (жёлтый), рисование в технике оттиска бумагой, потешки «Здравствуй», «До свидания», пальчиковая гимнастика «Зайка».
Ход занятия.
I. Мотивационно-ориентировочный этап.
1. Сюрпризный момент.
Заходят гости (члены комиссии), дети с ними здороваются.
Психогимнастика «Здравствуй всем я вам скажу»
Здравствуй всем я вам скажу!
Как рисую покажу.
Заходите и садитесь.
Позже чаем угоститесь.
Беседа о том, как нужно встречать гостей. Дидактическая игра «Найди предмет». Повторение названий предметов чайной пары. Введение в пассивный словарь детей словосочетания «Чайная пара».
II. Проблемно-поисковый этап.
Дети, посмотрите-ка у нас с вами есть тарелочки, а вот гостям не хватило, вот беда! Но я знаю, что делать! А давайте отправимся в нашу творческую мастерскую?! Может там найдется что-то подходящее?! Готовы?
Но пойдём мы туда сегодня необычным способом, а по волшебной дорожке, которая и приведёт нас прямо к мастерской.( дети идут по балансиру)
Присаживайтесь на места, спинки ровненько, ручки кладём на стол.
Посмотрите здесь уже почти всё готово для нашего творчества.
Давайте посмотрим какие красивые могут быть тарелочки. (обратить внимание детей на мольберт)
У меня ещё есть тарелочки, которые мы можем подарить гостям, но взгляните, они просто белые, может постараемся и украсим их?
А что же это за коробочка? Поглядите-ка, в нашу мастерскую пришли наши зайчики-помощники, они сегодня будут снова нам помогать творить (достать 1 зайчика из коробки).
Давайте я вам напомню, как мы с зайкой вместе рисуем.
Берём зайчика в ручку, окунаем сначала в краску, а потом зайка прыгает на листочек и оставляет свои следы. Потом снова в краску-«Прыг», а затем на листочек.
А прежде чем начать рисовать давайте поиграем.
Повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика «Зайка»
Прыгнул Зайка на лужайку.
И увидел в небе чайку.
Чайка быстро улетела,
Зайке песенку не спела.
III. Практический этап.
А какая же у нас сегодня краска в мастерской? Давайте-ка посмотрим «какой это цвет?». Закрепление навыков называть жёлтый цвет.
Попросить детей по одному назвать цвет.
Ну что ж приступим?! Берём зайчика в ручку, прыг в краску, а теперь на листочек, покажите, как зайка прыгает по листочку и оставляет свои следы.
Не забываем снова зайчика окунать в краску
Дети рисуют. Закончили.
Можете взять салфеточки, вытереть ручки. Молодцы.
Дети, у нас же с вами не просто творческая мастерская, а чудесная, и я вам сейчас кое-что покажу, закройте глазки.
«1,2,3,4,5 краски будем мы мешать, 5,4,3,2,1 будет чудо здесь у нас»
Убрать верхние листочки с трафаретами, и показать детям какие тарелочки у нас получились.
Дети посмотрите какая волшебная красота у нас получилась, вы большие молодцы, а кто же у нас получился на тарелочках? Кто это? Бабочка!
Попросить детей повторить.
IV. Рефлексивно-оценочный этап.
Кто к нам сегодня приходил? А какая же у нас была беда? Гостям не хватило тарелочек. И мы их с вами изготовили.
Давайте подарим наши тарелочки гостям на память, берите свои работы.
Детки давайте скажем гостям до свидания
Повторяйте за мной
Потешка «До свидания»
Скажем мы вам до свидания,
Приходите к нам ещё ,
И обнимем на прощанье
Так тепло и горячо!
