Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16»
Познавательно-исследовательский проект
«Воздух невидимка»
Участники:
дети подготовительной группы
Руководитель проекта:
Топоркова И.В..
г. Краснотурьинск, 2025
Актуальность:
Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Главное достоинство методов экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка. Активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Нельзя не отменить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счёт повышения общего уровня двигательной активности. Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно- действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.
Вид проекта: позновательно-иследовательский Продолжительность проекта: с 15 по 19 июля 2024 г. Участники проекта: педагог Топоркова И.В., дети подготовительной группы (6-7 лет)
Проблема проекта : Что такое воздух? Как можно увидеть воздух? Зачем он нужен людям и растениям?
Объект исследования: Воздух, его физические свойства.
Гипотеза: Если мы узнаем свойства воздуха, то будем знать, для чего нужен воздух и как обнаружить его.
Цель проекта: Формировать у детей желание самостоятельно проводить эксперимент с воздухом использовать результаты в дальнейшей деятельности.
Задачи проекта:
- Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе.
- Научить детей проводить элементарные опыты с воздухом, исследовать его свойства, устанавливать связи, изменения.
- Рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, мероприятиях по защите его от загрязнения.
- Познакомить с природным явлением «ветер», причинами его возникновения, влиянием на жизнь живых организмов и человека.
- Развивать речь, логическое мышление, интерес к природным явлениям.
- Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Реализация проекта:
1 ЭТАП — Планирование
- Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.
- Узнать про воздух, как можно больше.
- Провести опыты с воздухом.
2 ЭТАП — Реализация
- Беседа с детьми «Воздух. Почему мы его не видим»
- Подбор оборудования и материалов (воздушные шары, надувные мячи, ёмкости с водой и соломинки для коктейля, полиэтиленовые пакеты, кораблики с парусами, веера, бумажные вертушки; иллюстрации, картины с изображением ветреной и безветренной погоды);
- Наблюдение на прогулке за состоянием воздуха.
- Проведение опытов в группе ДОУ с детьми.
- Решение проблемных вопросов: «Чем дышат люди?», «Что такое воздух?», «Как можно увидеть воздух?», «Зачем воздух нужен людям и растениям?».
- Организация и проведение опытов в домашних условиях.
- Изготовление ветерков.
- Сочинение сказок родителями для детей про воздух-невидимку.
- Рисование «Воздушные шары»
- Создание картотеки занимательных опытов про воздух.
3 ЭТАП — Публичная защита проекта
- Оформление картотеки занимательных опытов и экспериментов с воздухом.
- Презентация результатов исследовательской деятельности.
Перспективный план работы с детьми
| Формы организации | |
| Специально организованные занятия | Совместная деятельность воспитателя с
детьми |
| Занятие 1
Тема: «Этот удивительный воздух». Цель: расширить представление о воздухе, о способах его обнаружения; учить устанавливать причинно- следственные связи. Опыты, используемые на занятие.
Султанчики, ленточки, флажки, пакет, воздушные шары, трубочки для коктейля, ёмкость с водой. Предложить детям оказать с помощью предметов, что вокруг нас есть воздух.
|
Наблюдение за ветром.
Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Чтение С.Маршака «Мыльные пузыри». Беседа на тему: «Как услышать воздух». Цель: познакомить детей с органами слуха человека и некоторых животных. Рисование с помощью мыльных пузырьков. Цель: учить детей рисовать в нетрадиционной технике; развивать фантазию, воображение. |
| воды).
Два целлофановых пакета (один с водой другой воздухом). Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. |
|
| Занятие 2
Тема: «Ветер, ветер, ты могуч…» (Смешарики). Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения. Опыты, используемые на занятие.
веществ. Несколько банок с плотными крышками и вещества с сильным запахом (долька чеснока, кусочек лука, корочки лимона и т.д.) Разложить приготовленные вещества по банкам и накрыть банки крышками. Через некоторое время воздух в банках присвоит запахи, помещённые туда веществ. Освободи банки. Попробуй по запаху определить, где что было.
образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается – опускается вниз. Нагревательный прибор, «змейка» (круг, прорезанный по спирали и подвешенный на нить). Дети выясняют, что воздух заставляет вращаться «змейку». |
Наблюдение за ветром.
Цель: учить определять направление ветра, определять силу ветра. Чтение И.Токмакова «Ветрено, ветрено», Н.Некрасов «Заунывный ветер», А.Барто «Эти капризы». Беседа на тему: «Носы нужны не только для красы». Цель: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных. Дидактическая игра: «Какой ветер». Цель: научить подбирать относительные прилагательные; расширять словарный запас. Подвижная игра: «Солнышко и тучка». Цель: закрепить знания о появлении ветра; учить действовать по сигналу. |
| Занятие 3
Тема: «Воздух, ветер, человек». Цель: познакомить детей с тем, как человек использует воздух, (ветер). Опыты, используемые на занятие.
следственные связи. Вертушки. Сравнить ветряную мельницу с вертушкой. Чем они похожи?
Парусные бумажные кораблики. Опустить парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. |
Наблюдение за ветром.
Цель: закрепить знание о появлении ветра. Чтение С.Михалкого «Три ветра», С.Жупанин «Нарисую ветер», М.Джалиль «Вольные ветры», Н.Матвеева «Дуб и ветер». Беседа на тему: «Летающие семена». Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. Подвижная игра «Одуванчики». Цель: закрепить знание детей о летающих семенах; учить действовать по сигналу. |
Результаты работы над проектом:
- Дети обогатили свои представления о некоторых свойствах воздуха;
- Научилась самостоятельно ставить задачу: придумывать и ставить опыты из предметов – заместителей; от замысла идти к конкретному результату;
- Получили опыт сотрудничества и общения с группой детей.
- Обобщили все накопленные знания в виде, проведенного мероприятия перед детьми своего возраста.
