Пояснительная записка
| ФИО педагога | Калюжная Наталья Алексеевна,учитель информатики МБОУ Степная СОШ 14 |
|---|---|
| Предмет, класс | «Информатика и ИКТ», 7 класс |
| Название и автор учебника | Босова Л.Л. «Информатика. 7 класс» ФГОС |
| Тема урока | Дополнительные устройства компьютера: от периферии к возможностям |
| Тип урока | Урок «открытия» нового знания (с элементами исследовательской работы и практикума) |
| Цель урока: | Сформировать у учащихся представление о многообразии дополнительных (периферийных) устройств ПК и их влиянии на расширение функциональных возможностей компьютера через выполнение практико-ориентированных заданий. |
| Планируемые результаты | — Предметные: Классификация периферийных устройств, понимание их назначения, различение интерфейсов подключения.- Метапредметные: Развитие навыков анализа, синтеза информации, целеполагания и самоконтроля.- Личностные: Понимание роли цифровых технологий в жизни человека, формирование интереса к техническому оснащению — закрепление основных навыков и умений использования инструментов создание компьютерных презентаций |
| Основные понятия изучаемые на уроке | Периферия, устройства ввода, устройства вывода, устройства хранения и обмена данными, интерфейс (USB, HDMI, Bluetooth), драйвер. |
| Формы обучения | Фронтальная, групповая (работа в «ИТ-фирмах»), индивидуальная. |
| Методы обучения | Кейс-метод, работа с интерактивной платформой, метод «Верю — Не верю», геймификация |
| Приемы обучения | Самостоятельная работа, практическая работ, тестирование |
| Контроль, самоконтроль на уроке | Фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, взаимопроверка, работа в группах |
| Программно-технические средства | Компьютеры с доступом в интернет, проектор, ссылка на интерактивный ресурс Универсальной библиотеки цифрового образовательного контента сервиса «Госуслуги. Моя школа» (Образовариум) — , набор карточек с изображениями устройств |
Технологическая карта урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (3 мин) | Приветствие. Прием «Сломанный сценарий»: «Представьте, у вас мощный компьютер, но нет мышки, колонок и принтера. Что это за компьютер? Как назвать всё, чего не хватает?» | Высказывают мнения. Приходят к выводу, что без «дополнительных устройств» (периферии) компьютер бесполезен. Формулируют тему. | Проблемная ситуация, подводящий диалог. | Личностные: понимание практической ценности. Коммуникативные: аргументация. | Осознание неполноты знаний, интерес к теме. |
| 2. Целеполагание (3 мин) | Демонстрирует изображение пустого корпуса ПК и разрозненные картинки. Задача: «Что нам нужно сделать? Какова цель?» | Формулируют цели и задачи. Записывают тему в тетрадь. | Прием «Сборка пазла». | Регулятивные: самостоятельное целеполагание. | Четкое понимание задач. |
| 3. Актуализация (5 мин) | Прием «Верю — Не верю». Зачитывает утверждения (о принтере, колонках, сканере). | Слушают, анализируют, делают выбор. Возникают разногласия. | Игровой метод (Квиз), проблемное обучение. | Познавательные: анализ, выявление противоречий | Выявление «зоны ближайшего развития». |
| 4. Изучение нового материала (10 мин) | Ссылка 1 (Видеолекция): Ссылка: https://obr.nd.ru/lesson/d945f772-666e-945f-59f2-b0b150ade792/module/0/page/0?token=eyJhbGciOiJHT1NUMzQxMF8yMDEyXzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.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.oanxB__lR1GIhI1EG9fOAW8xrBTfDGvjd6gENiTvFy9pFSrRqOK51y1hMmGgdkc6DD15prGfs4pXvYq3GzyJ5Q Учитель: «Перейдите по ссылке, откройте первую вкладку. Посмотрите видео о внешних устройствах. Фиксируйте в тетради группы устройств». |
Переходят по ссылке. Смотрят видеолекцию. Записывают классификацию: устройства ввода, вывода, хранения и обмена данными | Объяснительно-иллюстративный, работа с интерактивным контентом. | Познавательные: извлечение информации из видео | Первичное знакомство с классификацией. |
| 5. Первичное закрепление. Практика (12 мин | Ссылка 2 (Творческое задание): Ссылка: https://obr.nd.ru/lesson/d945f772-666e-945f-59f2-b0b150ade792/module/0/page/0?token=eyJhbGciOiJHT1NUMzQxMF8yMDEyXzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.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.oanxB__lR1GIhI1EG9fOAW8xrBTfDGvjd6gENiTvFy9pFSrRqOK51y1hMmGgdkc6DD15prGfs4pXvYq3GzyJ5Q(Вкладка 2) Групповая работа «ИТ-фирмы» (кейсы: геймер, дизайнер, учитель). Учащиеся заполняют интерактивную таблицу об устройствах и их применении. | Работают в группах. Обсуждают, какие устройства нужны клиенту. Заполняют таблицу (название, назначение, тип подключения). | Кейс-метод, групповая работа, интерактивное задание. | Коммуникативные: умение договариваться. Познавательные: классификация. | Создание продукта (таблицы). |
| 6. Физминутка (2 мин) | «Периферийный заряд». Называет устройство: мышь (ввод — наклон), принтер (вывод — вверх), флешка (хранение — круговые движения). | Выполняют упражнения, закрепляя классификацию. | Игровой кинестетический метод | Личностные: смена деятельности. | Снятие напряжения. |
| 7. Контроль и самопроверка (8 мин) | Ссылка 3 (21 задание): https://obr.nd.ru/lesson/d945f772-666e-945f-59f2-b0b150ade792/module/0/page/0?token=eyJhbGciOiJHT1NUMzQxMF8yMDEyXzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.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.oanxB__lR1GIhI1EG9fOAW8xrBTfDGvjd6gENiTvFy9pFSrRqOK51y1hMmGgdkc6DD15prGfs4pXvYq3GzyJ5Q(Вкладка 3) Учитель: «Выполните 21 задание на соответствие, выбор ответа по картинке. Результат запишите в тетрадь». | Выполняют интерактивные задания. Проверяют свои знания. Фиксируют количество правильных ответов. | Индивидуальная работа, тестирование, самоконтроль. | Регулятивные: самоконтроль, оценка. | Объективная оценка усвоения. |
| 8. Подведение итогов (3 мин) | Возвращается к приему «Верю — Не верю», предлагает сверить ответы. Оценивает работу групп и результаты теста. | Анализируют начальные ответы. Отвечают на вопросы. | Возврат к началу урока, беседа. | Познавательные: рефлексия. Личностные: самооценка | Анализ достижения цели. |
| 9. Домашнее задание (2 мин) | Дифференцированное: 1) § учебника; 2) Инфографика «Эволюция мыши»; 3) Исследование (найти необычное устройство). | Записывают, выбирают уровень сложности. | Дифференцированный подход. | Познавательные: самоорганизация. | Развитие творческих способностей. |
| 10. Рефлексия (2 мин) | Прием «Выбор афоризма». «Оцените урок одним словом». Благодарит за работу. | Высказывают свои мысли. | Прием рефлексии. | Коммуникативные: выражение мыслей. | Эмоциональное завершение. |
.
Дополнительные устройства компьютера: от периферии к возможностям
