МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Яйская средняя общеобразовательная школа №2»

р77 работы: 7Номер работы: 77183.3.4.20267183.3.4.2026

Программа внеурочной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию для обучающихся 4 класса

«Нравственные ориентиры: воспитание ценностей через диалог поколений»

Срок реализации: 8 недель

Возраст детей: 10 – 11 лет

Автор:

Агеева В.А.

учитель начальных классов

пгт Яя

2026 г.

Оглавление

Пояснительная записка 3
Содержание программы 6
Календарно-тематическое планирование (КТП) 8
Список литературы 10
Приложение 1 11
Приложение 2 19
Приложение 3 20

Пояснительная записка

Современное общество сталкивается с множеством вызовов, среди которых особенно остро стоит вопрос нравственного воспитания подрастающего поколения. В условиях глобализации и быстрого изменения ценностей необходимо формировать у детей устойчивые моральные ориентиры, которые помогут им стать ответственными и добрыми гражданами. Методическая разработка программы «Нравственные ориентиры: воспитание ценностей через диалог поколений» направлена на создание условий для осознания и принятия нравственных ценностей через взаимодействие с представителями старшего поколения.

Актуальность. В младшем школьном возрасте закладываются базовые представления о добре и зле, ответственности, уважении. В условиях современного общества, где часто наблюдается разрыв между поколениями, диалог с представителями старшего поколения становится особенно актуальным. Это позволяет:

• связать традиционные ценности с современным опытом и вызовами;

• сформировать уважительное отношение к семье и истории, осознать важность культурного наследия;

• развить эмпатию и навыки конструктивного общения, помогающие в конфликтных ситуациях.

Сроки реализации: 8 недель (1 раз в неделю по 40–45 мин).

Цель: формирование у обучающихся 4-х классов осознанного отношения к базовым нравственным ценностям (семья, уважение, доброта, ответственность) через взаимодействие с представителями разных поколений и активного участия в социальных проектах.

Задачи:

• Познакомить учащихся с понятиями «нравственность», «уважение», «ответственность» в контексте семейных и общественных традиций и современности.

• Развивать умение слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию в доброжелательном ключе, использовать современные технологии для диалога.

• Сформировать навыки рефлексии: соотнесение личных поступков с нравственными нормами и понимание их влияния на общество.

• Вовлечь родителей и старших родственников в образовательный процесс через совместные мероприятия и проекты.

• Создать продуктивные результаты (рисунки, рассказы, фотоколлажи, видеозаписи), закрепляющие ценностные установки.

Ожидаемые результаты:

• Личностные: осознание ценности семьи, уважение к старшим, готовность совершать добрые поступки.

• Метапредметные: умение вести диалог, слушать, задавать вопросы, работать в группе и организовывать мероприятия.

• Предметные: понимание смысла ключевых нравственных понятий, знание семейных традиций.

Структура программы:

Программа состоит из восьми занятий, каждое из которых включает теоретическую часть, практические задания и рефлексию. Темы занятий охватывают ключевые нравственные ценности, такие как доброта, ответственность, уважение и честность, а также предполагают активное участие учащихся в диалоге с ветеранами и представителями старшего поколения.

Методы и формы работы:

В программе используются различные методы:

• групповые обсуждения;

• ролевые игры;

• творческие задания и диалоги.

Формы работы:

• этическая беседа;

• диалог с гостями (старшими родственниками, ветеранами);

• работа в парах и малых группах;

• творческая мастерская (рисование, составление рассказов);

• мини-проекты и презентации.

Это позволяет создать атмосферу доверия и открытости, где каждый участник может выразить свое мнение и поделиться опытом. Творческие задания помогают закрепить полученные знания и сделать процесс обучения более увлекательным.

Целевая аудитория:

• обучающиеся 4-х классов (10–11 лет);

• классные руководители;

• родители, бабушки, дедушки, старшие братья/сёстры.

Материально-техническое обеспечение:

• мультимедийный проектор/экран;

• аудиосистема (для фоновой музыки, аудиоинтервью);

• бумага, краски, фломастеры, ножницы, клей;

• фотобумага и принтер (для создания коллажей);

• карточки с вопросами и ситуациями.

Содержание программы

Тема	Количество часов
Занятие 1. «Что такое нравственность?»	1
Занятие 2. «Моя семья — мои ценности»	1
Занятие 3. «Уважение к старшим: почему это важно?»	1
Занятие 4. «Доброта: маленькие дела — большие изменения»	1
Занятие 5. «Ответственность: я отвечаю за свои поступки»	1
Занятие 6. «Диалог поколений: мудрость и опыт»	1
Занятие 7. «Мой вклад в класс и школу»	1
Занятие 8. «Мои нравственные ориентиры: итоги»	1
Итого:	8 часов

Критерии оценки эффективности:

• Качественные: учитывать отзывы родителей и старших родственников о вовлеченности детей в процесс и их личностном росте.

• Продуктивные: творческие работы, короткие видеорепортажи о проведенных акциях и проектах.

Рекомендации по реализации:

• Для учителя: активно использовать цифровые ресурсы в преподавании и способствовать созданию контента учащимися.

• Для родителей: предлагать совместные онлайн-мероприятия или мастер-классы, которые могут быть полезны для семьи и освещают важные нравственные темы.

Календарно-тематическое планирование (КТП)

Тема: «Нравственные ценности и диалог поколений»

п/№	Тема занятия	Цели	Формы работы	Ресурсы и материалы	Дата
1	Что такое нравственность?	Ввести понятие «нравственность», выявить ценности	Этическая беседа, работа в парах	Бумага, краски, фломастеры
2	Моя семья — мои ценности	Осознать значение семьи и традиций	Мини-презентация, групповая работа	Фотографии, предметы из семьи
3	Уважение к старшим: почему это важно?	Сформировать уважительное отношение к старшим	Диалог с гостем, упражнение	Видео о жизни старших поколений
4	Доброта: маленькие дела — большие изменения	Понять, что доброта проявляется в поступках	Анализ ситуаций, игра	Листочки для идей добрых дел
5	Ответственность: «Я отвечаю за свои поступки»	Развить чувство ответственности	Беседа, разбор кейсов	Примеры ситуация для обсуждения
6	Диалог поколений: «Мудрость и опыт»	Укрепить связь между поколениями	Встреча с гостями, совместное творчество	Материалы для творчества
7	Мой вклад в класс и школу	Мотивировать к социально значимой деятельности	Обсуждение, планирование акции	Презентация идей
8	Мои нравственные ориентиры. Итоги	Рефлексия и презентация результатов	Выставка работ, круглый стол	Работы учащихся, сертификаты

Список литературы

1. Бакланова, Н. Н. Нравственное воспитание: теория и практика / Н. Н. Бакланова. — Москва: Просвещение, 2020. — 256 с. 2. Громова, Т. А.

1. Патриотическое воспитание в школе: методические рекомендации / Т. А. Громова. — Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. -180 с.

1. Кузнецов, В. И. Ценности в образовании: от теории к практике / В. И. Кузнецов, С. А. Петров. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2021. — 300 с.

1. Лебедева, Е. В. Диалог поколений как средство формирования гражданской идентичности / Е. В. Лебедева // Вестник образования. -2022. — № 3. — С. 45-50.

1. Макаренко, А. С. Педагогическая поэтика / А. С. Макаренко. — Москва: Издательство Московского университета, 2018. — 320 с.

1. Румянцева, О. В. Нравственные ценности в современном обществе / О. В. Румянцева // Социология образования: проблемы и перспективы. — 2023. — № 1. — С. 12-18.

1. Соловьев, В. С., Коваленко, А. А. Воспитание патриотизма у молодежи: современные подходы и практики / В. С. Соловьев, А. А. Коваленко. — Казань: Казанский федеральный университет, 2020. — 220 с.

1. Фролова, И. А., Тихомиров, С. В. Психология общения между поколениями / И. А. Фролова, С. В. Тихомиров. — Москва: Наука, 2021. — 150 с.

1. Шевченко, Н. Н., Кузнецова, Т. М. Инновационные методы в нравственном воспитании / Н. Н. Шевченко, Т. М. Кузнецова // Образование и общество: вызовы времени и новые решения. — 2022. — № 4. — С. 30-35.

1. Яковлева, Л. П., Смирнов, Д. И. Традиции и инновации в патриотическом воспитании / Л. П. Яковлева, Д. И. Смирнов // Педагогическая наука в России: состояние и перспективы развития. — 2023. — № 2. — С. 5-10.

Приложение 1

Конспекты занятий

«Нравственные ценности и диалог поколений»

№	Тема	Цели, задачи	Ход
Занятие 1.	«Что такое нравственность?»	Цели:Ввести понятие «нравственность».Выявить первичный круг ценностей учащихся.Задачи:Познакомить учащихся с основными нравственными понятиями.Развить умение слушать и высказывать свои мысли.Сформировать представление о важности нравственных качеств.	Ход занятия:Вводная беседа (10 мин):Обсуждение: «Что вы понимаете под словом «нравственность»?Учащиеся делятся своими мыслями и ассоциациями.Игра «Добрые слова» (15 мин):Учащиеся по кругу по очереди называют качества, которые ценят в людях.Учитель записывает их на доске.Работа в парах (10 мин):Учащиеся составляют «облако ценностей» (рисуют и подписывают 3–5 важных качеств).Рефлексия (5 мин):Обсуждение: «Какое доброе дело я сделал на этой неделе?»
Занятие 2	«Моя семья — мои ценности»	Цели:Осознать значение семьи и семейных традиций.Задачи:Познакомить учащихся с важностью семейных реликвий.Развить навыки презентации и коммуникации.Формировать уважительное отношение к семейным ценностям.	Ход занятия:Рассказ учителя (10 мин):Обсуждение значимости семьи и ее влияния на человека.Мини-презентации «Семейные реликвии» (20 мин):Учащиеся представляют предметы и фотографии, рассказывая о значении этих реликвий в их семье.Групповое задание «Дерево семейных ценностей» (10 мин):Учащиеся рисуют дерево на листе, на ветвях пишут основные ценности, передаваемые в их семье.Домашнее задание (5 мин):Поговорить с родителями/бабушками о семейных традициях.
Занятие 3	«Уважение к старшим: почему это важно?»	Цели:Сформировать уважительное отношение к старшему поколению.Задачи:Познакомить учащихся с примерами уважения к старшим.Развивать навыки ведения диалога.Формировать позитивные качества через примеры жизни старших.	Ход занятия:Просмотр видео/фоторяда (10 мин):О жизни бабушек и дедушек в прошлом.Диалог с приглашённым гостем (20 мин):Учащиеся задают вопросы о детстве, труде, дружбе, ценностях у своего гостя.Упражнение «Правила уважения» (10 мин):В группах учащиеся составляют 5 правил, как проявлять уважение к старшим.Рефлексия (5 мин):Обсуждение: «Что я могу сделать для своих бабушек и дедушек?»
Занятие 4	«Доброта: маленькие дела — большие изменения»	Цели: Понять, что доброта проявляется в поступках, а не только в словах.Задачи:Развить навыки эмпатии и понимания.Научить учащихся планировать добрые поступки.Формировать коллективный дух и поддержку в классе.	Ход занятия:Анализ ситуаций (10 мин):Обсуждение: «Как помочь однокласснику?», «Что делать, если кто-то грустит?»Игра «Корзина добрых дел» (15 мин):Учащиеся пишут идеи добрых поступков на листочках, складывают в корзину, вытягивают и обсуждают.Создание «Карты добрых дел класса» (15 мин):На большом листе отмечают, кто и что сделал за неделю.Рефлексия (5 мин):Обсуждение: «Какое доброе дело я хочу совершить завтра?»
Занятие 5	«Ответственность: я отвечаю за свои поступки»	Цели:Развить чувство ответственности за слова и действия.Задачи:Определить, что такое ответственность и как с ней работать.Развивать умение анализировать свои поступки.Сформировать навыки совместного разрешения конфликтов.	Ход занятия:Беседа (10 мин):Обсуждение: «Что значит быть ответственным?»Разбор кейсов (20 мин):Учащиеся обсуждают примеры: «Я забыл сделать домашнее задание», «Я разбил вазу и не признался».Упражнение «Мой выбор» (10 мин):В парах обсуждают, как исправить ошибку.Создание плаката «Правила ответственного ученика» (5 мин):Учащиеся разрабатывают 5 правил, которые помогут им быть более ответственными.
Занятие 6	«Диалог поколений: мудрость и опыт»	Цели:Укрепить связь между поколениями через совместный диалог.Задачи:Познакомить учащихся с профессиональным и жизненным опытом старших.Научить задавать вопросы и быть активными слушателями.Способствовать обмену знаний и навыков между поколениями.	Ход занятия:Встреча с 2–3 старшими гостями (10 мин):Учащиеся представляются и поприветствуют гостей.Формат «вопрос-ответ» (20 мин):Учащиеся задают вопросы о жизни, труде, дружбе и ценностях.Совместное творчество: «Письмо в будущее» (10 мин):Каждый ученик пишет послание себе в 15 лет, гости — своим внукам.Рефлексия (5 мин):Обсуждение: «Что меня удивило в рассказе гостя?»
Занятие 7	«Мой вклад в класс и школу»	Цели: Мотивировать к социально значимой деятельности.Задачи:Познакомить учащихся с понятием волонтерства и его значимостью.Развивать навыки планирования и работы в группе.Фокусировать внимание на необходимости заботы об окружении.	Ход занятия:Обсуждение (10 мин):Темы: «Что мы можем сделать для нашей школы?».Планирование мини-акции (20 мин):Ученики предлагают идеи: «Чистый двор», «Книжная полка для первоклассников».Распределение ролей и подготовка материалов.Начало реализации проекта (10 мин):Обсуждение действий и первый шаг в реализации акции.
Занятие 8	«Мои нравственные ориентиры: итоги»	Цели:Провести рефлексию и презентацию результатов.Задачи:Оценить усвоение нравственных ценностей за курс.Повышать уровень публичного выступления и самооценки.Закрепить созданные на занятиях продукты.	Ход занятия:Выставка работ (20 мин):Экспозиция «Дерево семейных ценностей», «Карта добрых дел», «Письма в будущее».Презентация мини-акций (15 мин):Группы представляют отчёты о проведенных акциях.Круглый стол (5 мин):Обсуждение: «Что я понял за эти 8 недель?».Создание «Кодекса класса» (10 мин):Учащиеся формируют 5 главных правил для своего класса.Вручение сертификатов участникам (5 мин):

Приложение 2

Дерево семейных ценностей

┌────────────┐

│ Корень │

│ (Семья) │

└─────┬──────┘

│

┌───────────────────┼───────────────────┐

│ │ │

┌───────┐ ┌────────────┐ ┌─────────┐

│ Уважение │ │ Добро │ │ Честность │

└───────┘ └────────────┘ └─────────┘

│ │ │

┌─────┼─────┐ ┌────┼─────┐ ┌────┼─────┐

│ │ │ │ │ │

(Примеры) (Примеры) (Примеры) (Примеры) (Примеры)

Приложение 3

Бланк «Письмо в будущее»

Дата: _______________

Дорогой(ая) [Имя],

Сегодня я хочу поделиться с тобой своими мыслями и надеждами. Я верю, что…

1. Я мечтаю о том, чтобы…

2. Я надеюсь, что ты будешь…

3. Я хочу, чтобы ты помнил(а), что…

С любовью,

[Ваше имя]