«Круг сокровищ: версия «Мы вместе» Семейный психолого-педагогический проект для детей 5–6 лет студии развития дошкольников «Теремок»

«Круг сокровищ: версия «Мы вместе»»

Семейный психолого-педагогический проект для детей 5–6 лет в студии развития дошкольников «Теремок»

МАУ ДО ГДДЮТ г. Нижнего Тагила

Паспорт проекта

Параметр	Значение
Название проекта	«Круг сокровищ: версия «Мы вместе»»
Тип проекта	психолого-педагогический, семейный, творческий, групповой
Масштаб проекта	студийный (локальный) — реализуется в студии развития дошкольников «Теремок» МАУ ДО ГДДЮТ г. Нижнего Тагила
Участники проекта	дети 5–6 лет (12–15 человек в каждой группе, всего групп 10), родители, педагог реализующий проект
Сроки реализации	9 месяцев (сентябрь 2025 — май 2026)
Цель проекта	формирование у детей 5–6 лет ценностного отношения к семье, семейным традициям и внутрисемейным отношениям средствами игровой и творческой деятельности с итоговым продуктом — семейным альбомом-сборником «Круг наших сокровищ»
Конечный продукт	семейный альбом-сборник, включающий детские рассказы о семье, рисунки, семейные традиции, фотографии и совместные творческие работы детей и родителей

1. Актуальность и обоснование

Семья является первым и главным институтом социализации ребенка. Именно в семье формируются базовые ценности, модели поведения, эмоциональные привычки. Однако в условиях высокой занятости родителей, цифровизации досуга и снижения количества совместного времени семейные традиции все чаще размываются или исчезают.

По данным опросов родителей, посещающих студию «Теремок» в ГДДЮТ г. Нижнего Тагила, только 35% семей регулярно (еженедельно) проводят совместный досуг без гаджетов, а более 60% детей не могут назвать ни одной устойчивой семейной традиции. При этом психологические исследования показывают, что дети из семей с выраженными традициями демонстрируют более низкий уровень тревожности, выше самооценку и лучшие коммуникативные навыки.

Проект «Круг сокровищ: версия «Мы вместе»» решает эту проблему мягко, без назидания, через игровую метафору «сокровищ» — тех ценностей, которые семья создает и хранит вместе. В отличие от абстрактных бесед о «хороших семьях», проект предлагает конкретные, проживаемые действия: создание герба семьи, совместное рисование, рассказы о традициях, семейные челленджи.

Особенность проекта в том, что он органично встраивается в уже существующую образовательную среду студии «Теремок», дополняя ее психологическим и семейным компонентом. Проект не требует кардинальной перестройки расписания, но дает мощный ресурс для укрепления детско-родительских отношений.

2. Теоретические основания проекта

Проект опирается на классические и современные подходы в психологии, педагогике и семейной терапии.

Концепция семейных традиций как фактора психологического благополучия (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис).
Семейные традиции выполняют функцию стабилизации семейной системы, создают чувство безопасности и предсказуемости для ребенка, формируют семейную идентичность.

Теория привязанности Дж. Боулби и Л. Петрановской.
Безопасная привязанность к родителям — основа здорового развития ребенка. Совместные традиционные действия (чтение перед сном, совместные ужины, ритуалы) укрепляют эту привязанность.

Идеи Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития.
В процессе совместной деятельности с родителями ребенок осваивает более сложные формы поведения и ценностные ориентации, которые затем становятся его внутренним достоянием.

Концепция семейной идентичности (А.С. Спиваковская).
Семейная идентичность формируется через общие истории, символы (герб, альбом), ритуалы и нарративы («наша семья такая, потому что…»).

Исследования по эмоциональному интеллекту (Д. Гоулман, Д.В. Люсин).
Понимание своих и чужих чувств, эмпатия — ключевые навыки, которые эффективно развиваются в контексте семейных отношений через обсуждение семейных ситуаций и историй.

3. Цель и задачи проекта

Цель проекта: формирование у детей 5–6 лет ценностного отношения к семье, семейным традициям и внутрисемейным отношениям через совместную творческую и игровую деятельность детей, родителей и педагогов с итоговым продуктом — семейным альбомом-сборником «Круг наших сокровищ».

Задачи проекта

Психолого-педагогические задачи:

1. Сформировать у детей представление о семье как о группе людей, объединенных любовью, заботой и общими традициями.

1. Развивать эмоциональный интеллект: учить распознавать и называть чувства по отношению к членам семьи (любовь, благодарность, гордость, забота).

1. Способствовать снижению тревожности через укрепление чувства семейной защищенности.

1. Развивать эмпатию — способность понимать чувства членов семьи и замечать их потребности.

1. Формировать навыки позитивной коммуникации в семье через игровые и творческие задания.

1. Создать условия для развития воображения, связной речи и изобразительных навыков через создание семейных рассказов и рисунков.

Организационно-методические задачи:

1. Разработать и апробировать цикл занятий по формированию семейных ценностей для детей 5–6 лет (не менее 30 занятий).

1. Создать систему взаимодействия с родителями: домашние задания, совместные мероприятия, консультации.

1. Оформить и издать семейный альбом-сборник «Круг наших сокровищ» с работами каждого ребенка и его семьи.

1. Подготовить методические рекомендации для родителей по поддержанию семейных традиций.

Просветительские задачи:

1. Повысить психологическую компетентность родителей в вопросах формирования семейных ценностей и традиций.

1. Создать позитивный имидж студии «Теремок» (МАУ ДО ГДДЮТ г. Нижнего Тагила) как центра семейного воспитания и психологической поддержки.

4. Участники проекта

Дети:
Активные участники занятий: слушают рассказы о семье, обсуждают, рисуют, рассказывают о своих близких, создают семейные проекты (совместно с родителями), участвуют в итоговом празднике.

Педагог реализующий проект.
Ведущий проекта: разрабатывает программу, проводит занятия, осуществляет психологическое сопровождение, координирует взаимодействие с родителями, редактирует итоговый альбом-сборник.

Родители (законные представители).
Равноправные участники проекта: выполняют домашние задания вместе с детьми (рисование семейного дерева, создание герба, запись семейной традиции), участвуют в совместных мероприятиях, предоставляют семейные фотографии для альбома, присутствуют на итоговой презентации.

5. Этапы и сроки реализации проекта

Общая продолжительность: 9 месяцев (сентябрь 2025 — май 2026)

I этап — Организационно-диагностический (сентябрь 2025)

Содержание работы:

• Определение состава участников, формирование группы (12–15 детей 5–6 лет).

• Проведение первичной психологической диагностики:

• анкетирование родителей «Семейные традиции в нашей семье»;

• беседа с детьми «Моя семья»;

• проективный тест «Рисунок семьи».

• Разработка тематического плана занятий (30 занятий, 1 раз в неделю).

• Информирование родителей о целях и задачах проекта, подписание информированных согласий на участие и использование рисунков/фотографий в альбоме.

• Организационное родительское собрание «Семейные сокровища: зачем нужны традиции и как их создать».

Ожидаемый результат: сформирована группа, получены первичные диагностические данные, разработан план, родители проинформированы и вовлечены.

II этап — Основной (октябрь 2025 — февраль 2026)

Содержание работы:

• Проведение цикла занятий (1 раз в неделю, продолжительность 25–30 минут, всего 30 занятий).

• Структура каждого занятия: ритуал приветствия → введение в тему → основная часть (рассказ/беседа/игра) → творческая часть (рисование, аппликация) → рефлексия → ритуал прощания.

• Создание детьми рисунков, коллажей, поделок на семейную тематику (на занятиях).

• Организация домашних творческих заданий с участием родителей:

• создание «Семейного дерева»;

• описание одной семейной традиции;

• изготовление семейного герба;

• запись семейного рецепта «счастья»;

• совместное фото на тему «Мы вместе».

• Проведение промежуточной диагностики (январь 2026), корректировка содержания занятий.

• Ежемесячное информирование родителей о ходе проекта (через чат в мессенджере, рассылку).

Ожидаемый результат: проведено 30 занятий, каждый ребенок создал не менее 10–15 творческих работ, получены семейные материалы (фото, рассказы, гербы), зафиксирована промежуточная динамика.

III этап — Завершающий (март — май 2026)

Содержание работы:

• Сбор и систематизация всех материалов: детских рисунков, семейных фотографий, рассказов, гербов.

• Сканирование и обработка детских работ.

• Верстка и издание семейного альбома-сборника «Круг наших сокровищ» (печатная версия + электронная).

• Проведение итоговой психологической диагностики (повторное анкетирование родителей, беседа с детьми, повторный тест «Рисунок семьи»).

• Организация и проведение итогового семейного праздника «Круг сокровищ» (совместные игры, презентация альбома, чаепитие).

• Рефлексия проекта: сбор отзывов родителей, анкетирование.

• Подготовка отчетной документации, формулирование методических рекомендаций.

Ожидаемый результат: издан семейный альбом-сборник (не менее 30 страниц), проведен итоговый праздник, получены итоговые диагностические данные, проект завершен и задокументирован.

6. Тематический план занятий

Модуль 1. «Кто живет в моем доме?» (занятия 1–10)

Занятие	Тема	Краткое содержание	Психологическая задача
1	«Что такое семья?»	Беседа о семье, игра «Назови ласково», рисование «Моя семья»	Формирование первичного понятия «семья»
2	«Моя мама»	Рассказ о маме, чтение стихов, рисование портрета мамы	Развитие чувства благодарности и нежности
3	«Мой папа»	Беседа о папе, игра «Папины помощники», рисование «Мы с папой»	Формирование образа защитника и опоры
4	«Мои бабушка и дедушка»	Рассказы о старшем поколении, игра «Бабушкины сказки», рисование	Уважение к старшим, связь поколений
5	«Братья и сестры»	Беседа о сиблингах, игра «Что мы делаем вместе», рисование	Развитие навыков сотрудничества, принятия
6	«Кто кому кем приходится?»	Знакомство с родственными связями, игра «Семейная цепочка»	Понимание структуры семьи
7	«Семейное дерево»	Создание коллективного семейного дерева (аппликация)	Визуализация родственных связей
8	«Мой дом — моя крепость»	Беседа о доме, рисование «Дом, в котором я живу»	Чувство безопасности и принадлежности
9	«Домашние питомцы — часть семьи»	Рассказы о питомцах, игра «Угадай животное», рисование	Расширение понятия «семья»
10	«Круг нашей семьи»	Итоговое занятие модуля, создание коллективного коллажа	Обобщение, закрепление

Модуль 2. «Сокровища нашей семьи» (занятия 11–20)

Занятие	Тема	Краткое содержание	Психологическая задача
11	«Что такое семейные традиции?»	Беседа о традициях, примеры, игра «Угадай традицию»	Введение понятия
12	«Семейные праздники»	Рассказы о праздновании дней рождения, Нового года	Радость совместного празднования
13	«Совместные ужины и воскресные обеды»	Беседа, рисование «Мы за столом»	Ценность совместного времени
14	«Семейное чтение»	Чтение отрывка, обсуждение, рисование иллюстрации	Традиция чтения, развитие воображения
15	«Семейные путешествия и прогулки»	Рассказы детей, игра «Куда мы ездили», рисование	Общие впечатления как сокровище
16	«Семейные реликвии»	Беседа о «старых вещах», которые хранят память	Уважение к истории семьи
17	«Семейный альбом»	Рассматривание фото, игра «Угадай, кто это?»	Связь поколений, интерес к прошлому
18	«Семейные песни и танцы»	Слушание, движение, рисование настроения	Эмоциональное единение
19	«Наши семейные увлечения»	Рассказы о хобби членов семьи, рисование	Принятие различий, интерес к другим
20	«Сокровищница нашей семьи»	Создание коллективного панно «Наши сокровища»	Обобщение, визуализация ценностей

Модуль 3. «Вместе — мы сила» (занятия 21–30)

Занятие	Тема	Краткое содержание	Психологическая задача
21	«Как мы помогаем друг другу»	Беседа о помощи, игра «Если мама устала…»	Формирование ответственности, заботы
22	«Ссоры и примирения»	Обсуждение конфликтов, сказка «Два котенка и мостик»	Навыки разрешения конфликтов
23	«Вежливые слова в семье»	Игра «Комплимент», рисование «Волшебные слова»	Уважение, благодарность
24	«Когда я злюсь на родных»	Беседа о гневе, игра «Подушка для крика»	Экологичное выражение чувств
25	«Как попросить прощения»	Обсуждение, ролевая игра, рисование	Навык извинения и прощения
26	«Мои обязанности по дому»	Беседа, игра «Что я умею делать дома»	Чувство вклада в семью
27	«Секреты счастливой семьи»	Коллективное обсуждение, создание «Рецепта счастья»	Выявление общих ценностей
28	«Семья и друзья»	Беседа о друзьях семьи, рисование	Расширение круга близких
29	«Что я желаю своей семье»	Рисование пожеланий, создание «Дерева пожеланий»	Позитивное мышление, выражение любви
30	«Наш круг сокровищ»	Итоговое занятие, презентация альбома (репетиция)	Рефлексия, подготовка к итоговому празднику

7. Структура занятия

Каждое занятие длится 25–30 минут (с учетом возрастных особенностей детей 5–6 лет) и имеет следующую структуру.

Этап	Время	Содержание
Ритуал приветствия	2–3 мин	«Колокольчик», «Круг друзей», «Волшебный клубок» — создание безопасной атмосферы
Введение в тему	2–3 мин	Мотивация, загадка, «волшебный мешочек», проблемная ситуация
Основная часть	10–12 мин	Беседа, рассказ, чтение, обсуждение, дидактическая игра, ролевая игра
Творческая часть	7–8 мин	Рисование, аппликация, лепка, создание коллажа (по теме занятия)
Рефлексия	2–3 мин	«Что понравилось?», «Что запомнилось?», «Какое настроение?»
Ритуал прощания	1–2 мин	Общая фраза, жест, «подарок на память»

8. Предполагаемые результаты

Результаты для детей

• Сформированность представлений о семье: не менее 85% детей могут перечислить членов своей семьи и назвать хотя бы одну семейную традицию (по данным беседы «до–после»).

• Эмоциональное развитие: снижение уровня тревожности (по тесту «Выбери нужное лицо» — положительная динамика у не менее 75% детей).

• Эмпатия и коммуникация: дети чаще проявляют заботу о близких, инициируют совместные дела (по данным наблюдения и отзывам родителей).

• Развитие речи и воображения: расширение словарного запаса на семейную тематику, умение связно рассказывать о своей семье.

• Самооценка и семейная идентичность: формирование гордости за свою семью, позитивные высказывания о себе и своих близких.

Результаты для родителей

• Повышение психологической компетентности: не менее 80% родителей отмечают, что стали осознаннее относиться к семейным традициям (анкетирование).

• Укрепление детско-родительских отношений через совместные творческие задания.

• Получение материального результата — семейного альбома-сборника «Круг наших сокровищ» как ресурса семейной истории.

Результаты для студии «Теремок» и ГДДЮТ г. Нижнего Тагила

• Разработанный и апробированный цикл занятий по формированию семейных ценностей (30 занятий).

• Пакет диагностических материалов для оценки эффективности.

• Позитивный имидж студии как центра семейного воспитания.

• Методические рекомендации для родителей (буклет или раздел в альбоме).

Количественные показатели

• Охват участников: 50-75 детей, 50-75 семей.

• Проведено занятий: не менее 30.

• Создано творческих работ: не менее 150–200 (рисунки, поделки, коллажи).

• Итоговый альбом-сборник: не менее 30 страниц, тираж не менее 15 экземпляров (по одному на семью + экземпляр для студии).

9. Ресурсное обеспечение

Кадровые ресурсы

Педагог— руководитель проекта, проведение занятий, координация.

Материально-технические ресурсы

• Помещение для занятий (просторный кабинет в ГДДЮТ).

• Магнитофон, аудиозаписи для создания фона.

• Бумага (формата А3 и А4), краски (гуашь, акварель), кисти, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки.

• Клей, ножницы, цветная бумага, картон для аппликаций и коллажей.

• Доска для демонстрации образцов.

• Ноутбук, принтер, сканер для обработки материалов и печати альбома.

• Фотоаппарат для фиксации процесса.

Информационные ресурсы

• Чат в мессенджере для оперативного информирования родителей.

• Шаблоны домашних заданий (в электронном виде).

• Методическая литература по семейной психологии и педагогике.

10. Критерии оценки эффективности проекта

Критерий	Показатель	Метод оценки
Сформированность представлений о семье	Увеличение количества детей, называющих членов семьи и традиции, на 40–50%	Беседа с детьми «до–после»
Снижение тревожности	Положительная динамика у не менее 75% детей	Тест «Выбери нужное лицо»
Развитие эмпатии	Увеличение проявлений заботы в поведении	Педагогическое наблюдение, отзывы родителей
Удовлетворенность родителей	Не менее 85% положительных отзывов	Анкетирование после проекта
Выполнение плана	100% запланированных занятий проведено, альбом издан	Анализ отчетной документации
Творческая продуктивность	Каждый ребенок создал не менее 10–15 работ	Подсчет созданных материалов

---

11. Перспективы развития проекта

После успешной реализации проекта «Круг сокровищ: версия «Мы вместе»» в студии «Теремок» планируется:

1. Тиражирование методики — адаптация программы для детей 4–5 лет и 6–7 лет с учетом возрастных особенностей.

1. Создание серии альбомов — выпуск семейных альбомов-сборников для каждой возрастной группы.

1. Расширение форматов — включение в проект кукольного театра на семейные темы, семейных квестов, вечеров «Семейная гостиная».

1. Межстудийное взаимодействие — презентация проекта для других студий и детских садов Нижнего Тагила.

1. Публикация методического пособия — издание подробного руководства для педагогов-психологов по проведению семейных проектов в дошкольных учреждениях.

1. Участие в городских и областных конкурсах проектов по семейному воспитанию.

12. Заключение

Проект «Круг сокровищ: версия «Мы вместе»» — это не просто цикл занятий о семье. Это способ вернуть семью в жизнь ребенка как главную ценность, источник безопасности, тепла и радости. В условиях, когда родители заняты, а дети все больше времени проводят с гаджетами, проект создает легальное, желанное пространство для совместного «делания» семьи: рисования, рассказывания, придумывания традиций, смеха и объятий.

Для ребенка участие в проекте — это возможность увидеть свою семью уникальной, найти слова для любви к близким, нарисовать то, что трудно выразить, и впервые получить книгу, где его семья — главный герой.

Для родителей — это шанс остановиться, вспомнить, что делает их семью особенной, создать новые традиции и укрепить то, что уже есть. Итоговый альбом становится семейной реликвией, которую будут перелистывать через годы.

Для студии «Теремок» и МАУ ДО ГДДЮТ г. Нижнего Тагила — это шаг к созданию уникальной воспитательной среды, где психологическое благополучие, творчество и семейные ценности идут рука об руку. Проект доказывает: подготовка к школе — это не только буквы и цифры, но и умение любить, доверять, быть частью семьи и гордиться этим.

Список литературы

1. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 2023. — 672 с.

1. Петрановская Л.В. Тайная опора: привязанность в жизни ребенка. — М.: АСТ, 2022. — 288 с.

1. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. — М.: Эксмо, 2020. — 512 с.

1. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. — М.: Апрель Пресс, 2021. — 304 с.

1. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2022. — 544 с.

1. Люсин Д.В. Эмоциональный интеллект: модели, структура, методы диагностики // Психологические исследования. — 2023. — Т. 16. — № 88. — С. 12–25.

1. Арнаутова Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2022. — 128 с.

1. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2023. — 128 с.

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: Академия, 2022. — 232 с.

1. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога. — Ростов н/Д.: Феникс, 2021. — 314 с.

1. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2020. — 224 с.

1. Киселева М.В., Куликова Т.А. Арт-терапия в работе с детьми. — СПб.: Речь, 2019. — 160 с.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, ред. от 08.12.2022).

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).

1. Паспорт национального проекта «Семья» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2024 № 23).