| Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 2» г. Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский районМетодическая разработка сюжетно-ролевой игры для детей среднего дошкольного возраста«Магазинчик Чудес»Воспитатель:Колесник О.А.г. Славянск-на-Кубани |
|---|
| Пояснительная запискаДошкольный возраст – значимый этап в жизни ребенка. Ведущим видом деятельности дошкольников считается игровая деятельность. Именно сюжетная и ролевая игра – основа социального развития ребенка. Во время сюжетно-ролевых игр дети могут отображать жизнь не только взрослых, но и могут моделировать разнообразные социокультурные ситуации и отношения, а также приобретать опыт социального общения не только со сверстниками, но и взрослыми. А значительный прогресс происходит в формировании диалогического общения у дошкольников. Играя, они учатся находить новые связи и отношения в связи с возможностью достижения своей цели. Сюжетно-ролевая игра у детей старшего дошкольного возраста носит достаточно хаотичный характер. Например, роли принятыми детьми, не доводятся до логического конца; одни роли детей сменяются другими ролями, сюжеты могут прерываться, заменяясь новыми и новыми. Успешное осуществление игровой деятельности дошкольников возможно при умелом руководстве воспитателя, который способен организовать сюжетно-ролевую игру очень увлекательно, где будет происходить полноценное развитие детей данного возраста.Грамотное руководство играми детей данного возраста проявляется не только в обогащении содержания их игр, в формировании умения играть небольшими группами, но и сговариваться по поводу игры и поддерживать в игре дружелюбные отношения.Целью проведения разработанной игры является развитие навыков ролевого взаимодействия, формирование вежливого общения в игровой ситуации.Основными задачами стали: познакомить детей с ролями продавца и покупателя, их основными действиями;расширить словарный запас детей, учить называть и различать некоторые продукты (фрукты, овощи, хлеб, молочные продукты);развивать речь, умение отвечать на вопросы;развивать коммуникативные навыки, умение взаимодействовать друг с другом;воспитывать вежливость, доброжелательность, умение ждать своей очереди;воспитывать интерес к ролевым играм.Разработанная игра может быть использована педагогами дошкольного образования в работе с дошкольниками среднего возраста. |
| Сюжетно-ролевая игра«Магазинчик Чудес»Цель: Развитие навыков ролевого взаимодействия, формирование вежливого общения в игровой ситуации.Задачи:Обучающие: познакомить детей с ролями продавца и покупателя, их основными действиями;расширить словарный запас детей, учить называть и различать некоторые продукты (фрукты, овощи, хлеб, молочные продукты).Развивающие:развивать речь, умение отвечать на вопросы;развивать коммуникативные навыки, умение взаимодействовать друг с другом.Воспитательные: воспитывать вежливость, доброжелательность, умение ждать своей очереди;воспитывать интерес к ролевым играм.Время: 15 минут.Место: игровая зона в группе, оформленная как магазин.Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,познавательное развитие.Методы и приемы:Наглядный метод: демонстрация действий, использование ярких игрушечных продуктов, атрибутов магазина (корзинки, сумки, ценники с картинками, касса). Словесный метод: вопросы, объяснение, поощрение.Игровой метод: создание игровой ситуации, распределение ролей (с помощью воспитателя, считалки, с учётом желаний детей), сюрпризный момент, мотивация для игры.Материалы и оборудование:разнообразные игрушечные продукты (фрукты, овощи, хлеб, молоко, сок);прилавок (стол, коробка с красивой скатертью);корзинки/сумки для покупателей;ценники;фартук и колпак для продавца;игрушка-гость (мишка, кукла и т.п.);игрушечная касса, деньги (монетки, купюры);вывеска.Ход работы:Вводная часть (4 минуты): Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, в какое волшебное место мы попали! У нас открылся самый настоящий «Магазинчик Чудес»! (Указывает на вывеску). Что же интересного мы можем здесь найти? (Дает детям время рассмотреть ассортимент, поощряет их называть продукты).Воспитатель: Ребята, а кто же трудится в магазине, чтобы мы могли купить все необходимое? (Продавец). Верно, это продавец! А кто приходит в магазин за покупками? (Покупатель).Воспитатель: Сегодня я с удовольствием стану одним из продавцов нашего магазинчика! (Надевает фартук и колпак). А кто хочет примерить на себя роль покупателя? (Распределяет роли с помощью считалки или просто по желанию детей, подчеркивая важность каждой роли). Замечательно! (Имя ребенка) сегодня будет нашим главным продавцом, а остальные превратятся во внимательных покупателей! Берите скорее свои корзинки, они нам пригодятся!Воспитатель: (Прислушивается, делая вид, что слышит стук) Ребята, тише-тише! Слышите? Кто-то к нам стучится! Давайте посмотрим, кто же это такой интересный решил к нам заглянуть! (Заглядывает за дверь и обнаруживает игрушечного мишку) Ой, да это же Мишка!Воспитатель (берёт мишку и говорит немного изменённым, дружелюбным голосом): Здравствуйте, ребята! Я Мишка-путешественник! Слышал, у вас тут самый лучший магазин на свете! А можно мне к вам зайти и стать вашим покупателем? (Ждёт ответов детей, поощряя их радостное приветствие).Основная часть (7 минут):Воспитатель (голосом Мишки): Здравствуйте ещё раз! Я собираюсь на большой пикник в лесу! Но вот беда – я совсем не знаю, что нужно брать с собой, чтобы пикник получился вкусным и весёлым. Может, вы мне поможете?Воспитатель-продавец (обычным голосом, доброжелательно): Здравствуй, Мишенька, дорогой гость! Конечно, мы тебе поможем! Ребята, Мишка собирается на пикник. Как вы думаете, какие продукты ему лучше всего подойдут? Что удобно кушать на природе, чтобы не испачкаться и было вкусно? (Направляет обсуждение, задавая наводящие вопросы: «Почему именно яблоки, а не суп? Что легче нести в корзинке – пирожное или бутерброд?»).Воспитатель: Отлично! Мишка теперь знает, что ему нужно. А сейчас, юные покупатели, берите свои корзиночки! И отправляйтесь в наш магазин выбирать самые лучшие продукты для Мишкиного пикника! Но помните о волшебных словах! Когда выбираете продукты, подходите к продавцу вежливо, здоровайтесь и говорите, что хотите купить. А когда получите свою покупку, обязательно скажите «спасибо»! (Воспитатель активно поддерживает детей, играющих роль покупателей, помогает им формулировать фразы, хвалит за вежливость.)Примеры фраз:«Здравствуйте, (имя продавца)! Я хотел(а) бы купить для Мишки яблоки и бананы».«Сколько стоит этот сок?»«Дайте мне, пожалуйста, хлеб»«Спасибо большое за помощь!»«До свидания!»(Воспитатель следит за взаимодействием детей, помогает разрешать возникающие конфликты, подсказывает варианты развития сюжета.)Заключительная часть (4 минуты):Воспитатель: Мишка очень доволен вашими покупками и благодарит вас за помощь! Он уже представил, какой вкусный пикник его ждет! А вам понравилось играть в «Магазинчик Чудес»? Кем вы сегодня были? Что покупали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь давайте поможем нашему продавцу (имя ребенка) навести порядок в магазине и расставить все продукты на свои места, чтобы завтра у нас снова был красивый и уютный магазин! (Дети вместе убирают игрушки).Воспитатель: Наш «Магазинчик Чудес» закрывает свои двери до завтрашнего дня! Спасибо всем за участие! Вы сегодня были замечательными продавцами и покупателями! |
|---|
Методическая разработка сюжетно-ролевой игры для детей среднего дошкольного возраста «Магазинчик Чудес»
