Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Николаевская средняя общеобразовательная школа»
Сорочинского муниципального округа Оренбургской области
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
__________ В.Н.Погодаева
ПРОГРАММА
«Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних»
«МЫ ВМЕСТЕ!»
на 2026 — 2031 учебные годы
Составила: Дроздова Надежда Михайловна,
социальный педагог
Сорочинский муниципальный округ
2025 — 2026 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка
Актуальность программы
Цели и задачи программы
Ожидаемые результаты программы
2. Содержание программы
Раздел 1. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
1.1.Цели и задачи
1.2.Ожидаемые результаты
1.3.Нормативно-правовая база
1.4.План мероприятий
Раздел 2 «Профилактика буллинга и деструктивных проявлений среди обучающихся»
2.1.Цели и задачи
2.2.Ожидаемые результаты
2.3.Нормативно-правовая база
2.4.План мероприятий
Раздел 3 «Профилактика экстремизма и воспитание толерантности»
3.1.Цели и задачи
3.2.Ожидаемые результаты
3.3.Нормативно-правовая база
3.4.План мероприятий
Раздел 4. «Пропаганда здорового образа жизни»
4.1.Цели и задачи
4.2.Ожидаемые результаты
4.3.Нормативно-правовая база
4.4.План мероприятий
Раздел 5 «Ранняя наркопрофилактика в ОО»
5.1.Цели и задачи
5.2.Ожидаемые результаты
5.3.Нормативно-правовая база
5.4.План мероприятий
Раздел 6 «Профилактика немедицинского употребления медицинских препаратов»
6.1.Цели и задачи
2.2. Ожидаемые результаты
6.3..Нормативно — правовая база
6.4.План мероприятий
Раздел 7 «Правовое воспитание»
7.1.Цели и задачи
7.2. Ожидаемые результаты
7.3..Нормативно — правовая база
7.4.План мероприятий
Раздел 8 «Антикоррупционное воспитание»
8.1.Цели и задачи
8.2.Нормативно-правовая база
8.3. Ожидаемые результаты
8..4.План мероприятий
Пояснительная записка
Актуальность программы
С. А. Беличева, доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ сформулировала общие принципы работы с несовершеннолетними, склонными к девиантому поведению. Одним из важнейших принципов является опора на положительные качества подростка. Недопустимо категорическое осуждение несовершеннолетних, высказывание окончательных мрачных прогнозов типа «из такого всё равно толку не будет» или «он законченный преступник» и т.д. Умение видеть положительное в поведении несовершеннолетних, склонных к девиантому поведению, умение опираться и развивать это хорошее — важнейшее условие коррекционной и профилактической работы.
Во все времена, при всех экономических формациях предметом заботы школы являются не только знания учащихся, но и их нравственный облик, культура поведения. В связи с этим, важна работа педагогов с теми учащимися, поведение которых не соответствует требованиям дисциплины и нормам морали. В практике работы школ таких учащихся называют «школьниками, имеющими отклонения в поведении», «педагогически запущенными», «социально — запущенными», «трудновоспитуемыми», дети «группы риска», несовершеннолетними, склонными к девиантому поведению. Данные научных исследований и практика свидетельствуют о том, что именно у этих детей отсутствует мотивация к учению. Они «мешают» себе, другим, учителю. Как правило, именно из этого контингента появляются, в последствии, как несовершеннолетние, так и взрослые правонарушители и преступники. По данным ООН около 30% всех молодых людей принимает участие в противоправных действиях, а 5% из них совершают преступления. Усугубление кризиса семьи снижает ее воспитательный потенциал, интенсивная информация общества кардинально перестраивает пространства детства, процесс его духовного становления, влияет на психологию взаимодействия ребенка с окружающим миром. Глобальные экономические проблемы, международные конфликты, волна терроризма и т.д. — все это усиливает нагрузку на психику развивающейся личности, затрудняет позитивную социализацию подрастающих поколений. Эти и другие проблемы требуют перевоспитания подрастающего поколения. Профессиональная, качественная работа педагогов, внедрение в массовую школьную практику научно-обоснованных психолого-педагогических рекомендаций по вопросам воспитания и перевоспитания трудных учащихся могут дать хорошие результаты в повышении культуры их поведения, качества знаний и профилактики правонарушений. Поэтому большое внимание в программе уделяется ребенку как личности, способной самореализоваться в жизни.
Программа по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних «МЫ ВМЕСТЕ!» направлена на результативное разрешение проблем отклоняющегося поведения учащихся. Она отличается целостным характером. Ее приемы сгруппированы в единую методическую систему, которая позволит предупредительно влиять на учащихся с целью их воспитания и развития.
Цели и задачи программы
Цели: Ведение целенаправленной, качественной, профилактической и воспитательной работы по: пропаганде здорового образа жизни учащихся,
профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы,
оказанию действенной и незамедлительной психолого — медико — социально — педагогической помощи всем детям, в том числе, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,
профилактике буллинга и деструктивных проявлений среди обучающихся,
формированию нетерпимого отношения к различным проявлениям насилия по отношению к обучающимся,
повышению ответственности родителей за действия, направленные против детей,
созданию благоприятных условий для успешного развития каждого ребенка,
сохранению физического, психического и психологического здоровья,
профилактике экстремизма и терроризма,
формированию законопослушного поведения учащихся школы,
формированию устойчивых установок на немедицинское использование медицинских препаратов — наркотических и других психоактивных веществ,
формированию неприятия употребления алкогольных напитков, энергетиков и табачной продукции, правовому просвещению и воспитанию учащихся и их родителей,
формированию гражданско — патриотического сознания и антикоррупционного мировоззрения, развитию творческого потенциала учащихся и формирование у них позитивного самосознания
Задачи:
1. Выявлять семьи, находящихся в социально — опасном положении, а также родителей, недобросовестно исполняющих свои родительские обязанности по воспитанию детей, принятие к ним мер общественного воздействия, оказание помощи в обучении и воспитании детей.
2. Организовать совместную работу с родителями по повышению их уровня образованности и компетентности в различных трудных жизненных ситуациях.
3.Выявлять несовершеннолетних, находящихся в социально — опасном положении, а также не посещающих или, систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования.
4.Оказывать незамедлительную психолого — медико — социально — педагогическую помощь всем детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
5.Профилактика всех форм насилия над учащимися дома, в образовательной организации, в общественных местах.
6. Сотрудничество с правоохранительными органами, органами здравоохранения, социальной защиты, КДН и ЗП, ПДН
7.Обеспечение учащихся спортивными секциями, кружками по интересам, привлечение в них учащихся, склонных к асоциальным поступкам и к правонарушениям.
8. Формирование гражданской позиции и антикоррупционного мировоззрения.
9. Формирование толерантного сознания, распространение среди учащихся норм толерантного поведения и противодействия различным видам экстремизма, этнофобии и ксенофобии.
10. Профилактика немедицинского употребления медицинских препаратов (психоактивных веществ), формирование у учащихся навыков здорового образа жизни (неприятие употребления спиртосодержащих напитков и табачной продукции)
Ожидаемые результаты программы
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних.
Формирование у подростков нравственных качеств и представлений об общечеловеческих ценностях, формирование устойчивых ценностей здорового образа жизни.
Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и другими окружающими.
Внедрение норм толерантного сознания в социальную практику учащихся, неприятия экстремизма, нетерпимости к любому проявлению жестокости и агрессивности к людям различных национальностей, разных вероисповеданий.
Выработка устойчивых навыков безопасного поведения учащихся в любой жизненной ситуации. Выработка устойчивых навыков антикоррупционного поведения учащихся. Подготовка гражданина, способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать с представителями властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества и других внеправовых действий
Повышение уровня правовой культуры участников образовательных отношений.
Учащиеся научатся:
выражать и отстаивать своё мнение;
принимать решения в пользу здоровья;
справляться со стрессом, решать конфликты.
осознанно отказываться от опасных предложений.
поддерживать и сохранять собственное здоровье.
Сроки реализации программы — 2026 — 2031 гг.
| Участники программы: | Учащиеся школы 1-10 классы, педагогический коллектив, классные руководители, родители |
|---|---|
| Исполнители программы: | Администрация школы, классные руководители, социальный педагог, педагог — психолог; |
| Исполнители основных мероприятий: | Заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог — психолог; классные руководители, медицинский работник, представители КДН и ЗП, ПДН. |
Содержание программы
Раздел 1. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
1.1.Цели и задачи:
Цель: обеспечение условий для целенаправленной воспитательной работы по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы.
Задачи: создание условий для раннего выявления несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не успевающих и не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования; оказание действенной и незамедлительной психолого — медико – социально — педагогической помощи всем учащимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
создание условий для раннего выявления семей, находящихся в социально опасном положении, а также родителей, недобросовестно исполняющих свои родительские обязанности по воспитанию детей, принятие к ним мер общественного воздействия и оказания им помощи.
1.2.Ожидаемые результаты: снижение количества правонарушений среди учащихся; повышение количества раннего выявления фактов, способствующих возникновению склонности к совершению правонарушений; наличие социальных связей и согласованность действий между субъектами
взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних;
вовлечение большего количества учащихся в досуговую деятельность.
1.3. Нормативно — правовая база
ФЗ №273 «Об образовании в РФ»»;
Федеральный закон от 24.07.98 № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон № 120 от 24.06.1999. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
1.4.План мероприятий
| № | Наименование мероприятия | Срок | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1.Организационные вопросы | |||
| 1. | Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой | Сентябрь — октябрь | Социальный педагог, классные руководители,педагог – психолог |
| 2. | Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др. | Сентябрь — октябрь | Социальный педагог, классные руководители,педагог – психолог |
| 3. | Проведение операции «Занятость несовершеннолетних» (вовлечение в кружки, клубы, секции) | Сентябрь | Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, педагог – психолог, |
| 2.Лекционно — просветительная работа с учащимися | |||
| 1. | Беседы:«От шалости к правонарушениям» (1-4 классы),«Правонарушения и ответственность за них» (5-6 классы)«Уголовная ответственность несовершеннолетних»(7-8 классы)«Закон и ответственность» (9класс) | Октябрь Ноябрь ФевральАпрель | Классные руководители, инспектор ОПДН |
| 2. | Беседы с юношами и девушками по формированию сексуальной культуры (9- 11 класс) | Январь — февраль | Медицинский работник |
| 3. | «За здоровый образ жизни»просмотр видеофильмов (5-11 классы) | Февраль — март | Классные руководители |
| 4. | Беседы о вреде курения «Человек, продли свой век», «Ради будущего живи здоровым настоящим» | В течение года | Классные руководители, медицинский работник |
| 5. | Беседы о профилактике ВИЧ инфекции | В течение года | Медицинский работник, классные руководители |
| 6. | Выпуск стенгазет, буклетов,посвященных Дню борьбы с курением | Ноябрь март | Школьное ученическое самоуправление |
| 7. | Выпуск листовок и буклетов, о вреде наркотиков, алкоголя. | В течение года | Школьное ученическое самоуправление |
| 8. | Беседа «Правда и ложь об алкоголе» (7-9 классы) | Март | Классные руководители, социальный педагог |
| 9. | Цикл бесед о вреде наркотиков: «Ты попал в беду»«Опасная зависимость» (о наркомании, токсикомании, о вреде курения и алкоголя)»«Здоровые дети — будущее нации» | В течение года | Классные руководители, социальный педагог, педагог – психолог, |
| 3.Воспитательная работа с учащимися. |
| 1. | Проведение тематических классных часов:«День против курения»;«Здоровье — это жизнь»;«Личность и алкоголь»;«Горькие плоды «сладкой жизни», или о тяжких социальных последствиях употребления наркотиков» | В течение года (по графикуклассных часов) | Классные руководители, психолог (по соглашению), |
|---|---|---|---|
| 2. | Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков».1-7 класс. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 класс. «Мир без наркотиков» | Ноябрь Декабрь Апрель | Зам. директора по УВР, классные руководители |
| 3. | Игра — соревнование «Баланс положительных и отрицательных сторон курения» (6-11 классы) | Ноябрь март | Учителя физкультуры |
| 4. | Участие в акции «Мы выбираем жизнь!» | Октябрь Февраль Май | Заместитель директора школы по ВР, социальный педагог, классные руководители |
| 5. | Провести конкурсы по антиалкогольной и антинаркотической тематике:Плакатов и стенгазет, стихотворений. | Ноябрь — апрель | классные руководители, школьное ученическоесамоуправление, советник по воспитанию |
| 6. | Выступление школьного театра «Новое поколение выбирает жизнь» | Октябрь — апрель | Педагог-организатордиректора по ВР |
| 7. | Провести неделю пропаганды знаний о здоровом образе жизни и действий по его утверждению | Сентябрь март | Классные руководители, педагог — психолог |
| 4.Спортивно — оздоровительные мероприятия | |||
| 1. | Спортивный марафон «Я выбираю жизнь» | Ноябрь- декабрь | Учитель физкультуры |
| 2. | Акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» | Ноябрь | Заместитель директора школы по ВР, учительфизкультуры |
| 3. | День здоровья | Сентябрь, апрель | Руководитель спортивного клуба«Старт» |
| 4. | Работа спортивных кружков и секций | В течение года | Учитель физкультуры, зам. директора по ВР |
| 5. | Спортивные соревнования «Зимние забавы» | В течение года (согласно графику проведениясоревнований) | Учитель физкультуры, советник по воспитанию |
Раздел 2 «Профилактика буллинга и деструктивных проявлений среди обучающихся»
2.1.Цели и задачи:
Цель: создание благоприятных условий для успешного развития каждого ребенка: сохранение физического, психического и психологического здоровья, формирование нетерпимого отношения к различным проявлениям насилия по отношению к обучающимся, повышение ответственности родителей за действия, направленные против детей.
Задачи: профилактика и предупреждение возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся; оказание компетентной помощи педагогам и родителям в вопросах обучения и воспитания детей; развитие коммуникативных навыков, формирование ответственного отношения у подростков к своим поступкам; обучение навыкам мирного разрешения конфликтов.
2.2.Ожидаемые результаты:
снижение количества правонарушений среди учащихся; повышение количества раннего выявления фактов, способствующих возникновению склонности к совершению правонарушений; наличие социальных связей и согласованность действий между субъектами взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних; вовлечение большего количества учащихся в досуговую деятельность.
2.3. Нормативно — правовая база
ФЗ №273 «Об образовании в РФ»»;
Федеральный закон от 24.07.98 № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон № 120 от 24.06.1999. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
2.4.План мероприятий
| №п\п | Мероприятие | Участники | Дата | Ответственные |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Анализ результатов работы за предыдущий год, составление плане работы с учетом результатов работы за предыдущий период. Проведение педсовета для классных руководителей, с целью изучения нормативной базы по данному вопросу | Все участники образовательного процесса | Август | Зам. директора по ВР |
| 2. | Акция «Телефон доверия» под девизом: «Информирование о телефоне доверия – шаг к безопасности ребенка!» Функционирование «Горячей линии» школьного педагога — психолога | Все участники образовательного процесса | Сентябрь | Педагог-психолог, Социальный педагог |
| 3. | Методический семинар «Буллинг как социально-педагогическая проблема». | Педагоги | Сентябрь | Зам. директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители |
| 4. | Методические рекомендации для родителей учащихся и педагогов «Что такое буллинг и как ему противостоять» | Родители, педагоги | СентябрьЯнварь | Заместитель директора по ВР |
| 5. | Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних на тему «Школьный буллинг как предпосылка противоправного поведения несовершеннолетних и его предупреждение» | Классные руководители и учащиеся 5-7 класс | Февраль | Зам. директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители |
| 6. | Социально-психологический тренинг «Навстречу друг другу» | 7-9 классы | Февраль | Педагог-психолог |
| 7. | Классные родительские собрания «Буллинг в детской среде как значительные изменения в жизни обучающихся, приводящие к психическому дистрессу»«О правах ребенка на защиту от любой формы насилия», «Как пережить последствия буллинга, причиненного в подростковом возрасте?», «К чему может привести буллинг?» | Родители | СентябрьНоябрьМарт | Педагог – психолог, социальный педагог, классные руководители. |
| 8. | Классные родительские собрания: О правах ребенка на защиту от любой формы насилия. Как пережить последствия буллинга, причиненного в подростковом возрасте. Как предотвратить и преодолеть буллинг? К чему может привести буллинг? | Родители классные руководители | Январь Февраль Апрель Май | Классные руководители, педагог – психолог, социальный педагог |
| 9. | Семинары для классных руководителей: Буллинг в школе: как помочь ребенку побороть агрессию. Буллинг в школе. Его причины и устранение. Основные фазы развития буллинга в ОО. Безрезультатные способы разрешения буллинга в школе. Насилие в школе: агрессоры и аутсайдеры | Классные руководители | ОктябрьЯнварь Февраль Апрель Май | Социальный педагог, Педагог – психолог Зам. директора по ВР |
| 10. | Классные часы: Законы сохранения доброты. Я не дам себя обижать. Наша школа живет без насилия. | 1-4 классы | Январь Февраль Апрель Май | Классные руководители |
| 11. | Классные часы: Бояться страшно. Действовать не страшно. О правилах поведения и безопасности на улице. Буллинг как стадный допинг. Учись быть добрым. Безопасное поведение. Что такое агрессия? Добро против насилия. Как не стать жертвой насилия. Способы решения конфликтов с ровесниками. | 5-9-е классы | Январь Февраль Апрель Май | Классные руководители |
| 12. | Классные часы: Учись управлять своими эмоциями. Воспитание характера через искоренение отрицательных привычек. Как преодолеть школьный буллинг? Предупреждение насилия и жестокости в школе. Прекрасно там, где бывает милосердие. Жизнь как познание добра. Как бороться с конфликтами. Нравственный закон внутри каждого. Моя жизненная позиция 3 | 10 класс | Январь Февраль Апрель Май | Классные руководители |
| Классный час-тренинг «Техника снижения уровня тревожности» | 4-8 классы | В течение учебного года | Классные руководители | |
| 13. | Просмотр художественных фильмов с последующим обсуждением: «Чучело» (1983 г.) «Класс» (2007 г.)«Розыгрыш» (2008 г.) | 8-10 классы | Январь Февраль Апрель Май | Классные руководители |
| 14 | Подготовить буклеты для обучающихся и родителей: Мы – против насилия! Мы – против жестокого обращения! | 1-10 классы | Сентябрь Январь- Апрель | Социальный педагог педагог — психолог |
| 15 | Консультации педагога-психолога, социального педагога:Дети, которых затравили в Интернете. Если в школе обижают. Рекомендации родителям. Как помочь ребенку, ставшему жертвой агрессии в школе? Отличие буллинга от простой неосторожности и неприятности.Скрытые цели и провокации буллинга. Последствия.Как родителям проконтролировать ситуацию, если ребенок подвергается насилию в школе. Защита прав и интересов детей. Законодательство для родителей о воспитании детей. Ошибки семейного воспитания и их влияние на формирование у ребенка системы ценностей | Обучающиеся Родители | Сентябрь Январь Февраль Апрель Май | Педагог -психолог, социальный педагог, заместитель директора по ВР |
| 16. | Информационная акция «Нет насилию!» | 8-10 классы | Апрель | Классные руководители, социальный педагог, педагог — психолог |
| 17. | Урок доверия «Международный день детского телефона» | 2-10 классы | 17 мая | Классные руководители |
| 18. | Анкетирование обучающихся: Опыт столкновения с насилием в школе (5-10-е классы). Выявление агрессивного поведения (5-9-е классы). Борьба с насилием среди сверстников (7-9-е классы). | 5-10 классы | Январь Февраль Март | Педагог-психолог, социальный педагог, Классные руководители |
| 19. | Индивидуальные консультации обучающихся (по результатам диагностики, общение со сверстниками, детско-родительские отношения, конфликты) | В течение года | Педагог-психолог, социальный педагог, Классные руководители | |
| 20. | Книжные выставки: Буллинг как этическая проблема.Относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. Детство, свободное от жестокости.Скажем нет равнодушию к детскому насилию по книгам, раскрывающим проблему буллинга:В.К. Железняков «Чучело». Е.В. Мурашов «Класс коррекции». | 2-11 классы | В течение года | Библиотекарь |
| 21. | Выявление детей, склонных к проявлению жестокости к другим обучающимся | 2-10 классы | Февраль | Социальный педагог |
| 22. | Работа школьной службы медиации | Учащиеся, родители, педагоги | В течение года | Педагог- психолог, социальный педагог, заместители директора по ВР, УВР, классные руководители |
| 23. | Мониторинг исполнения плана | Учащиеся, родители, педагоги | Весь период | Зам. директора по ВР |
| 24. | Отчет о работе по профилактике за год | Май | Зам. директора по ВР |
Раздел 3 «Профилактика экстремизма и воспитание толерантности»
3.1. Цели и задачи
Цель: обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике экстремизма и терроризма, а так же формирования установок толерантного сознания среди учащихся лицея.
Задачи: воспитание у учащихся стойкого понятия, что Конституция РФ — основной закон государства, разъяснение на классных часах, других мероприятиях воспитательного характера с учащимися и их родителями, что осуществление террористической деятельности, публичное оправдание терроризма, возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию, унижение национального достоинства, осуществление массовых беспорядков, хулиганских действий и актов вандализма по мотивам идеологической, политической, расовой, национальной или религиозной ненависти либо вражды, а равно по мотивам ненависти либо вражды в отношении какой-либо социальной группы, пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности являются признаками экстремизма, формирование в ходе воспитательных мероприятий толерантного сознания и поведения, противодействия экстремизму и снижения социально-психологической напряженности в обществе, распространение норм толерантного поведения и противодействия различным видам экстремизма и ксенофобии, обеспечение организации общедоступных спортивных секций, кружков, клубов по интересам и привлечение в них учащимся, склонных к асоциальным поступкам, обеспечение координации деятельности всех субъектов профилактики в отношении учащихся лицея; развертывание воспитательной работы направленной на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;
3.2.Ожидаемые результаты:
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних.
Формирование у подростков нравственных качеств, чувства толерантности, представлений об общечеловеческих ценностях.
Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и другими окружающими.
Внедрение норм толерантности в социальную практику учащихся, противодействие экстремизму, нетерпимости к любому проявлению жестокости, и агрессивности к людям различных национальностей, разных вероисповеданий.
3.3.Нормативно-правовая база
Федеральный закон №114-ФЗ от 25 июля 2002 г «О противодействии экстремистской деятельности» (с изменениями от 27 июля 2006 г.);
3.4.План мероприятий
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1.Организационные вопросы | |||
| Совещание классных руководителей «Вопросы профилактики экстремизма; | Сентябрь | Зам.директора по ВР | |
| 2.Лекционно-просветительная работа с обучающимися | |||
| Беседы по противодействию экстремизму: «Мир без конфронтации. Учимся решать конфликты»;«Учимся жить в многоликом мире»;«Толерантность – дорога к миру»;«Профилактика и разрешение конфликтов»; «Преступление против личности, обществ и государства»;«Экстремизм — угроза человеку и государству» | По планам классных руководителей, в течение года | Педагог — психолог, социальный педагог, Зам. директора по ВР, классные руководители | |
| Библиотечные уроки, выставка книг «Писатели разных стран детям»; | В течение года | Библиотекарь | |
| 3.Просветительская работа | |||
| Выпуск информационных листов по вопросам противодействия экстремизма; | В течение года | Зам. директорапо ВР | |
| Круглый стол для педагогов « Толерантная и интолерантная личность» | По плану | Директор | |
| 4.Воспитательная работа с обучающимися | |||
| Классные часы:«Давайте дружить народами»,«Возьмемся за руки, друзья»,«Нам надо лучше знать друг друга»,«Приемы эффективного общения»,«Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья»; | По планам ВР классных руководителей | Классные руководители | |
| Конкурс рисунков «Я рисую цветной мир» (1 – 5 кл.);Конкурс презентаций «Культура народов России» (6 – 11 кл.); | март | Классные руководители | |
| 5.Работа с родителями | |||
| Родительские собрания:«Воспитание толерантности в семье»;Вопросы для обсуждения на родительском собрании «Агрессивное поведение школьников»;«Что такое социализация агрессии»; | В течение года | Администрация, педагог — психолог, социальный педагог, Зам. директора по ВР, классные руководители | |
| Индивидуальные консультации для родителей:«Особенности подросткового возраста детей» |
Раздел 4. «Пропаганда здорового образа жизни»
4.1.Цели и задачи
Цель: развертывание воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни, профилактике немедицинского употребления медицинских препаратов, предупреждению курения, алкоголизма, наркотиков и формированию навыков здорового образа жизни.
Задачи: формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни; формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет», изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение;
4.2.Ожидаемые результаты:
наличие системы межведомственного сетевого взаимодействия в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания. наличие системы мероприятий для школьников, обеспечивающих формирование и развитие культуры здоровья и здорового образа жизни
Направления работы:
Исследовательское (анкетирование).
Просветительское (наглядная информация, буклеты, памятки и др.).
Коррекционное (консультирование, игровые занятия с детьми, семинары, тренинги и др.).
В течение всего года: Работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников.
Организация консультативной помощи обучающимся группы риска по различным предметам.
Занятия социального педагога по программе «Твоя жизнь – твой выбор!». Отчеты классных руководителей о работе по профилактике правонарушений. Оформление документов в комиссию по делам несовершеннолетних, управление образования, органы социальной защиты.
Заседания Совета по профилактике по вопросам: профилактика нарушений школьной дисциплины, пропусков уроков, неуспеваемости; выполнение родителями и опекунами своих обязанностей; постановка и снятие с учета в комиссии по делам несовершеннолетних; постановка на внутришкольный учет и снятие с внутришкольного учета; заслушивание отчетов классных руководителей, социального педагога, педагога — психолога и других специалистов по организации нравственного и правового воспитания.
Проведение бесед с инспекторами ИДН по профилактике.
Работа по составлению психолог(по соглашению)ических характеристик обучающихся из «группы риска».
Проведение родительских собраний.
Составление плана занятости детей во внеурочное время.
Участие в проектах, конкурсах по проблемам профилактики наркомании, вредных привычек.
Проведение лекций по профилактике наркомании.
4.3.Нормативно — правовая база
Федеральный Закон Российской Федерации «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 24 декабря 1997 года (с изменениями 25.06.2002; 10.01;
30.06.2003)
Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде от 28 февраля 2000г.№619
4.4.План мероприятий
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
|---|---|---|---|
| 1. | Обновление стендов: «Социально-психологическая служба», «Закон и подросток». | В течение года | Педагог — психолог, социальный педагог |
| 2. | Рейды в места массового нахождения молодежи | В течение года | Классные руководители |
| 3. | Профилактические беседы: «Курение и здоровье», «Последствия алкоголизма», «Вредные привычки разрушители здоровья»; «Вся, правда, о наркомании» | В течение года | Классные руководители, медицинский работник |
| 4. | Классные часы: «Вредные привычки — разрушители здоровья» (1- 4кл.),«Умей сказать — нет!» (5кл.),«Трагедия молодого поколения»(6кл.),«Невидимая смерть»(7кл.),«Ты сильный и смелый» (8кл.),«Нет наркотикам!» (9-11кл.); | Сентябрь | Классные руководители, медицинский работник |
| 5. | Профилактическая беседа на тему:«Последствия алкоголизма» | апрель | Классные руководители, медицинский работник |
Раздел 5 «Ранняя наркопрофилактика в ОО»
5.1.Цели и задачи
Цель: развертывание воспитательной профилактической работы по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся начальных классов, предупреждению курения, алкоголизма, наркотиков и формированию навыков здорового образа жизни.
Задачи:
формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни;
формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет»
изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение;
5.2.Ожидаемые результаты:
наличие системы межведомственного сетевого взаимодействия в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания
наличие системы мероприятий для школьников, обеспечивающих формирование и развитие культуры здоровья и здорового образа жизни
5.3.Нормативно-правовая база
Федеральный Закон Российской Федерации «О наркотических средствах и психотропных веществах»
5.4.План мероприятий
| № | Мероприятия | Срок | Ответственные |
|---|---|---|---|
| Цикл классных часов:«Если хочешь быть здоров»«Хорошие и вредные привычки»«Почему люди курят. Вред курения»«Почему люди употребляют алкоголь. | В течениегода | Классныеруководители |
Раздел 6 «Профилактика немедицинского употребления медицинских препаратов»
6.1.Цели и задачи
Цель: развертывание воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся начальных классов, предупреждению курения, алкоголизма, наркотиков и формированию навыков здорового образа жизни.
Задачи: формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни; формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение;
6.2.Ожидаемые результаты:
наличие системы межведомственного сетевого взаимодействия в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания;
наличие системы мероприятий для школьников, обеспечивающих формирование и развитие культуры здоровья и здорового образа жизни
Основные направления работы
Профилактическая работа с родителями:
лекционная; индивидуально — семейное консультирование; формирование родительского актива;
выявление родителей «группы риска»; социальное вмешательство в семью; оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью.
Воспитательно — педагогическая работа с обучающимися:
проведение систематических антинаркотических мероприятий; реализация образовательных программ, ориентированных на формирование здорового образа жизни; проведение обучающих тренингов для выработки активной психологической защиты; организационно — методическая антинаркотическая профилактическая работа в школе; организация внутришкольного наркопоста при школьном медицинском кабинете.
Консультирование родителей по проблемам взаимоотношения с ребенком, употребляющим ПАВ.
Проведение, при согласии учащихся и родителей, тестовой диагностики. Организация внутришкольных семинаров.
Организация взаимодействия между школой и:
комиссией по делам несовершеннолетних;
наркологической службой;
органами внутренних дел;
службами социальной защиты населения;
родительским комитетом.
Регулярное проведение мониторинга распространенности ПАВ среди учащихся школы.
6.3.Нормативно-правовая база
Профилактическая деятельность ОУ регламентируется:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», устанавливающим ответственность ОУ за жизнь и здоровье обучающихся от незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ;
Федеральным законом от 24.06.1999г. № 120 — ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, устанавливающим правовые основания для проведения индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними;
Федеральным законом от 07.06.2013г. №120 – ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ»;
Письмом Министерства образования и науки РФ, Министерства внутренних дел РФ и Федеральной службы по контролю и оборотом наркотиков от 21.09.2005г. №ВФ – 137/06
«Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях».
Федеральный Закон Российской Федерации «О наркотических средствах и психотропных веществах»
6.4.План мероприятий
| № | Содержание работы | Сроки | Участники | Ответственные |
|---|---|---|---|---|
| 1.Работа с учащимися | ||||
| 1. | Психологическая диагностиканаркомании, алкоголя, табакокурения | Ежегодно, октябрь | 7-10 классы | СПС |
| 2. | Контроль поведения детей. | Ежегодно | 1-10 классы | Зам директора по УВР, социальный педагог, педагог — психолог |
| 3. | Классные часы по проблеме употребления наркотических и психоактивных веществ | Ежегодно | 5-10 классы | Зам директора по УВР, классные руководители |
| 4. | Оформление уголка «Сделай свой выбор: выбери жизнь» | Регулярно | 1-10 классы | Волонтеры |
| 5. | Освещение профилактики употребления наркотических и психоактивных веществ в Госпабликах | Регулярно | 1-10 классы | Социальный педагог, Психолог |
| 6. | Освещение профилактики употребления наркотических и психоактивных веществ на школьном сайте | Регулярно | 5-10 классы | Социальный педагог |
| 7. | Беседы по вопросам профилактики употребления наркотических и психоактивных веществ | Ноябрь, апрельЕжегодно | 5-10 классы | Медицинский работник школы. |
| 8. | Беседа «Права, обязанности и ответственность человека и гражданина» | Сентябрь Ежегодно | 7 классы | Учитель истории |
| 9. | Конкурс плакатов «Думай о будущем!» | НоябрьЕжегодно | 8-10 классы | Зам директора по УВР |
|---|---|---|---|---|
| 10. | Круглый стол по проблеме употребления наркотических и психоактивных веществ | АпрельЕжегодно | 9-10 классы | Классные руководители |
| 11. | Встреча «Юридическая ответственностьнесовершеннолетних» | Февраль Ежегодно | 9-10 классы | Инспектор ПДН |
| 12. | Час вопросов и ответов с приглашением представителей инспектора по делам несовершеннолетних | НоябрьЕжегодно | 7-8 классы | Зам директора по УВР, Инспектор ПДН |
| 13. | Тренинговые занятия | Ежегодно | 7-е классы | Педагог-психолог |
| 2. Работа с родителями | ||||
| 1. | Родительские собрания по вопросам совершенствования системы профилактической работы с несовершеннолетними и раннего выявления незаконного потребления наркотиков | Сентябрь Ежегодно | Родители | Зам директора по УВР, социальный педагог |
| 2. | Психолого-педагогическое консультирование родителей по вопросам употребления наркотических ипсихоактивных веществ | Ежегодно | Родители | Педагог — психолог |
| 3. Работа с педагогическим коллективом | ||||
| 1. | Совещание педагогов школы по вопросам профилактики | Ежегодно | Педколлектив | Зам директора по УВР |
| 2. | Совещание педагогов школы с участием правоохранительных органов | Ежегодно | Педколлектив | Зам директора по УВР |
Раздел 7 «Правовое воспитание»
7.1.Цели и задачи
Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание у учащихся основ безопасносного поведения.
Задачи: формирование у школьников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно- правовым нормам;
развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов;
активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений;
7.2.Ожидаемые результаты:
уважение и соблюдение учащимися прав и законов РФ, Устава лицея; осознание учащимися нравственных ценностей: ответственности, честности, долга и справедливости; осознание учащимися необходимости и ценности законопослушного поведения.
7.3.Нормативно-правовая база
Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
7.4.План мероприятий
| Направлениеработы | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1.Работа снормативными и руководящими документами.Правовой всеобуч (индивидуальная и групповая форма) | Встречи с работниками ОМВДИзучение: ФЗ №273 «Об образовании»,ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 02.06.1999г.,Конвенции ООН «О правах ребенка»,Семейный кодекс РФ: ст.19-39 (обязанности родителей, насилие над детьми),Уголовный кодекс РФ: ст.110,117 (истязание, доведение до самоубийства), ст.228-233 (преступления против здоровья населения и общественной нравственности, о наркотиках) | В течение года | Зам.директора по ВР |
| 2.Организация взаимодействия администрации школы с: | Классными руководителями, метод.объединениями, малым и большим педсоветами, инспекцией по делам несовершеннолетних, комиссией по делам несовершеннолетних при администрации поселения, врачом — наркологом,психологическими службами города и школы | В течение года | Администрация |
| 3.Работа сучащимися | Начальная школа:индивидуальные профилактические и разъяснительные беседы,классные часы о воспитании личности в коллективе на темы: «Правила поведения в школе», «Добро и зло», «Милосердие», «Что такое справедливость и сочувствие», «Что такое уважение и взаимопонимание» и т.д. классные часы правовой направленности | В течение года | Зам.директора ВР, учителя начальной школы, социальный педагог, педагог психолог |
| основная школа:индивидуальные разъяснительные и профилактические беседы,классные часы о воспитании личности в коллективе на темы: «Законы жизни школьного коллектива», «Что такое порядочность», «Правила доверия», «Конфликты в коллективе и способы их разрешения» и т.д.классные часы правовой направленности | В течение года | Зам.директора ВР, классные руководители, социальный педагог, педагог -психолог | |
| «Трудные» подростки: подбор документов на учащихся для предоставления в комиссию по делам несовершеннолетних,вовлечение во внеурочную учебно — познавательную деятельность (вовнеклассные мероприятия, в работу кружков, секций, студий, и т.д.),-индивидуальные разъяснительные и профилактические беседы по предотвращению правонарушений,алкоголизма, табакокурения, наркомании, токсикомании,групповая работа психолога с «трудными» учащимися (психологические тренинги),посещение уроков с целью контроля за дисциплиной и успеваемостью «трудных» подростков,большие и малые педсоветы в особо трудных случаях,посещение учащихся на дому,беседы с родителями. | В течение годаСентябрь — октябрьВ течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители, инспектор ПДН, социальный педагог, педагог- психолог |
| Опекаемые дети: оформление картотеки,вовлечение во внеурочную учебно — познавательную деятельность, во внеклассные мероприятия, в работу кружков, секций, студий, факультативов, индивидуальные разъяснительные и профилактические беседы по предотвращению правонарушений, алкоголизма, табакокурения, наркомании, токсикомании, встречи и беседы с опекунами, индивидуальная работа психолог (по соглашению)а с учащимися и опекунами. | В течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители, социальный педагог, педагог психолог | |
|---|---|---|---|
| 4.Работа сродителями | Вопросы для родительских собраний:«Система работы школы по предупреждению правонарушений»,«Занятость детей «группы риска» в кружках, факультативах»,«Готовность родителей к кризисам своих детей» (5-8классы). | Ноябрь Январь Март | Классные руководители, социальный педагог, педагог — психолог |
| Неблагополучные семьи и семьи, дети которых стоят на учете в КДН:Своевременное выявление неблагополучных семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, оформление картотеки по неблагополучным семьям, проведение малых и больших педсоветов, встречи и беседы с инспектором по делам несовершеннолетних, подбор литературы для родителей, проведение рейдов в семьи, подбор документов на семьи для предоставления в комиссию по делам несовершеннолетних, индивидуальные психологические беседы, консультации, тренинги. | В течение годаСентябрь- октябрьВтечение года | Зам.директора ВР,классные руководители, социальный педагог , педагог психолог | |
| 5.Мониторинги, обследования | «Занятость детей и подростков в свободное от уроков время»,«Подросток и вредные привычки»,«Уровень тревожности»,«Уровень агрессии»,«Подросток и его профессиональные интересы» | СентябрьНоябрь ДекабрьМарт | Классные руководители, педагог- психолог, социальный педагог |
| 6.Наглядная агитация | Выставки тематической литературы: «Права человека и права ребенка», «Предупреждение вредных привычек у подростков».Оформление тематических стендов:«Безопасность движения»,«Молодежный экстремизм: формы проявления, профилактика», «Толерантность в правовом государстве».Конкурсы плакатов:«Я выбираю жизнь!»«Вредным привычкам – НЕТ!» | Октябрь МайСентябрь ДекабрьАпрельФевраль Май | БиблиотекарьСоциальный педагог, преподаватель ИЗОклассные руководители |
| 7.Общее руководство и контроль за работойпедколлектива по правовым вопросам | Помощь и проведение тематических классных часов.Беседы с классными руководителями 1 – 9 классов | В течение года | Зам.директора по ВР, социальный педагог |
Раздел 8 «Антикоррупционное воспитание»
8.1.Цели и задачи:
Цель: недопущение предпосылок, исключение возможности фактов коррупции в ОО
обеспечение защиты прав и законных интересов граждан от негативных процессов и явлений, связанных с коррупцией, укрепление доверия граждан к деятельности администрации школы.
Задачи:
Для достижения указанных целей требуется решение следующих задач:
предупреждение коррупционных правонарушений; оптимизация и конкретизация полномочий должностных лиц;
формирование антикоррупционного мировоззрения и повышения общего уровня правосознания и правовой культуры участников образовательного процесса;
обеспечение неотвратимости ответственности за совершение коррупционных правонарушений;
повышение эффективности управления, качества и доступности предоставляемых образовательных услуг;
содействие реализации прав граждан на доступ к информации о деятельности школы.
8.2.Ожидаемые результаты:
повышение эффективности управления, качества и доступности предоставляемых образовательных услуг;
укрепление доверия граждан к деятельности администрации школы;
подготовке гражданина, способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать с представителями властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества и других внеправовых действий.
8.3.Нормативно-правовая база
Федеральный закон от 25.12.2008 № 273-ФЗ «О противодействии коррупции»;
Конвенция ООН против коррупции
Конвенция об уголовной ответственности за коррупцию
8.4.План мероприятий
| № | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1. | Формирование состава комиссии по противодействию коррупции. | Сентябрь | Директор школы. |
| 2. | Размещение на сайте следующей информации: копия лицензии учреждения, свидетельство о гос. аккредитации, положение об условиях приема обучающихся в школу;режим работы школы; план по антикоррупционной деятельности; Устав школы | В течение года | Социальный педагог |
| 3. | Организация выступления работников правоохранительных органов перед сотрудниками школы по вопросам пресечения коррупционных правонарушений | В течение года | Директор школы |
| 4. | Классные часы: Проблемная ситуация «Как благодарить за помощь», «Что такое подарок?» «Знаешь ли ты закон», «Власть. Недопустимость использования своего служебного положения в личных целях», «Жить по совести и чести», «Путь к справедливости» «Коррупционное поведение — возможные последствия», «Российское законодательство против коррупции» | В течение года | Педагог психолог, социальный педагог, классные руководители |
| 5. | Проведение уроков обществознания в 7-9 классах по теме «Коррупция — угроза для демократического государства» | По плану учителей истории и обществознания | Учителя истории и обществознания |
| 6. | Анкетирование учащихся 9 класса по отношению учащихся к проблеме коррупции. | Декабрь | Педагог -психолог, классные руководители |
Формы, методы и приемы профилактической работы
Содержание программы реализуется на классных часах, тематических школьных и классных мероприятиях, путем организации внеурочной деятельности, а также в рамках изучения отдельных предметов, таких как «История», «Обществознание», «Основы безопасности и защиты Родины» и другие.
Основной формой работы является беседа, в процессе которой несовершеннолетние приобретают теоретические знания. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, лекторий, тренинг, конкурс рисунков и газет, викторина, круглыйстол, конкурс сочинений, защита проектов и др., которые способствуют развитию умений несовершеннолетних.
Для родителей на основе данной программы разрабатывается цикл бесед по правовой тематике, которые включаются в повестки родительских собраний. Также информационно — разъяснительная работа с родителями проводится путем направления памяток и материалов в родительские группы.
Данная программа предполагает использование различных подходов при работе с подростками:
1. Информационный подход, который фокусируется на повышение уровня информированности подростков по правовым аспектам законодательства.
2. Приобретение и развитие общих жизненных навыков, которые помогут принять правильное решение при возникновении проблемных ситуаций.
3. Освоение социальных навыков, дающих возможность приобрести навыки противостояния социальному давлению.
4. Подготовка материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.
5. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.
6. Просвещение обучающихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.
7. Вовлечение обучающихся в спортивно-оздоровительные объединения, кружки, секции, привитие навыков здорового образа жизни.
Сроки и этапы реализации программы
Данная программа рассчитана на пять лет реализации
и будет проведена в период с 2025 по 2030 год.
Прогнозируемые результаты реализации Программы:
Программа «Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних призвана способствовать формированию у обучающихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся должны:
овладеть системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
уважать и соблюдать права и законы; — жить по законам морали и государства;
быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве;
быть толерантным во всех областях общественной жизни;
осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.
Ожидаемый результат:
У учащихся:
Повысится уровень развития познавательных интересов, включающих навыки конструктивного взаимодействия, успешности самореализации.
Снизится количества правонарушений за учебный год и количество обучающихся, состоящих на ВШК.
Повысится осведомленность подростков по проблемам наркотической и алкогольной зависимости.
Подростки приобретут навыки избегания ситуаций, связанных с употреблением ПАВ и научатся адекватно оценивать проблемные ситуации и готовность разрешать их.
При чем практические формы работы необходимо чаще использовать для старших подростков, которые получили достаточное количество теоретических знаний на уроках и классных часах.
В 7-9 классах систематически (например, еженедельно) проводится тестирование с целью выявления склонности несовершеннолетних к правонарушениям.
Для родителей на основе данной программы разрабатывается цикл лекций по правовой тематике.
Работа с учащимися в рамках программы:
Диагностические мероприятия. Анкетирование, тестирование, опрос для изучения причин социальной дезадаптации детей, условий жизни и поведенческих тенденций.
Тренинги. Учащиеся могут обыграть проблемную ситуацию, вжиться в роль и попытаться найти решение. Например, занятия по освоению копинг-стратегий, обучению социальным навыкам и способам преодоления стресса.
Профилактические беседы. Например, беседы о пропаганде здорового образа жизни, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений.
Вовлечение в кружки и секции. Это помогает создать ситуацию успеха для детей асоциального поведения, сформировать личную и социальную компетентность.
Организация досуга. Изучение интересов и потребностей детей, расширение видов творческой деятельности, методическое сопровождение мероприятий досуга.
Психологическое консультирование. Помогает ребёнку разобраться в своих проблемах и подсказать, как их решить.
Работа с педагогами
Психолого-педагогические практикумы. Позволяют педагогам освоить психотехнические навыки конструктивного взаимодействия с подростками, в том числе с девиантными. Например, практикумы по выработке способности к социально-психологической поддержке детей.
Методические семинары по организационно-содержательным вопросам профилактики девиантного поведения. Проводятся в формах тренингов, дискуссий, деловых игр, педагогических мастерских.
Социально-педагогические консультации включают вопросы социального и педагогического характера, направленные на решение конкретной проблемы.
Выступления на педагогических советах рассматриваются актуальные вопросы, касающиеся социализации личности учащегося.
Работа с родителями
Некоторые практики для работы с родителями в рамках программы:
Индивидуальные консультации. Помогают установить контакт с каждым членом семьи, добиться взаимопонимания в поиске путей совместного влияния на ребёнка. В ходе консультирования вырабатываются стратегии поведения родителей при взаимодействии с детьми с учётом индивидуальных особенностей.
Просветительская работа. Например, совместный разбор кейсов (случаев), связанных с проявлением девиантного поведения ребёнка. В процессе разбора педагог передаёт родителям специализированные знания, которые могли бы помочь им в подобных ситуациях.
Родительские собрания. Например, обсуждение проблемы поведения учащихся в школе и дома, формирование у родителей понимания значимости этой проблемы для становления характера ребёнка.
Коррекция нарушенных норм семейного воспитания. Проводятся психо — коррекционные занятия, направленные на восстановление взаимопонимания в семье, улучшение детско-родительских отношений.
Социальное взаимодействие с КДН ЗП, ПДН, с ОГИБДД ОМВД России по Сорочинскому городскому округу.
Некоторые практики для взаимодействия с социальными службами в рамках программы:
Совместные рейды по неблагополучным семьям, при посещении которых проводятся профилактические беседы и разъяснительная работа.
Организация деятельности по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних: совместные беседы с инспектором, круглые столы по этим проблемам, выступления на родительских собраниях.
Взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних. Например, обращение в комиссию в ситуациях дополнительных мер по привлечению родителей к исполнению своих обязанностей, в тех случаях, когда комплекс социально-педагогических мер не имел положительный результат.
Составление социальных паспортов классов и школы, создание банка данных обучающихся, картотек детей «группы риска» (малообеспеченные, многодетные и т. п.). Это позволяет организовать внутриведомственное и межведомственное взаимодействие специалистов.
Список литературы:
Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности [Текст]: Сборник статей Л.И. Анцыферова. М: Наука 2021 г.
Добрынин Н.Ф. Возрастная психология [Текст]: Социальная работа школы с семьей курс лекций / Н.Ф. Добрынин В.Н. Гуров; под ред. Н.Ф. Добрынина
Педагогическое общество России, Москва 2022г.
Дубровина И.В. «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте» [Текст]: методическое пособие/ И.В. Дубровина «Академия» 2023 г.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция Испр. недостатков характера у детей и подростков [Текст]: Кн. для учителя / В.П. Кащенко — 2-е изд.—М.: Просвещение, 2022.—223 с.: ил.
Ковалев А.Г. «Психологические основы перевоспитания нарушителя прав» [Текст]: юридическая литература / А.Г. Ковалев Москва 2023 г.
Мамайчук И.И. «Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии» [Текст]: научно-практическое пособие / И.И. Мамайчук. — Санкт-Петербург 2023 г.
Михайлина, М.Ю. Психологическая помощь подростку в клизисных ситуациях [Текст]: Профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / М.Ю. Михайлина, М.А. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2023 г.
Никитина, Н.И. «Методика и технология работы социального педагога» [Текст]: методическое пособие/ Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова Москва 2023г.
Потанин, Г.М. «Методика предупреждения отклоняющего поведения несовершеннолетних» [Текст]: учебное пособие / Г.М. Потанин, М.А. Алемаскин. — МГПИ им. Н.К.Крупской, 2022 г.
Петровский А.В. Социальная психология [Текст]: учебник для студентов ВУЗов / под ред. А.В. Петровского
Пырочкина, С.А. Психолого-педагогическая и социальная поддержка подростков [Текст]: Программы, групповые занятия, проектная деятельность / С.А. Пырочкина О.П. Погорелова. – Волгоград: Учитель, 2022г.
Реан А.А. «Психология подростка» [Текст]: А.А. Реан М: «Олма — пресс» 2023г.
Ромашкина Г.А. Система работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждений [Текст]: методическое пособие/ Г.А. Ромашкина, Волгоград 2022
Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога [Текст]: методическое пособие / Т.А. Шишковец. -М.: ВАКО, 2023.
