ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«БРЯНКОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №3 «ДЮЙМОВОЧКА»
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ЭКО-ПАРК ДЛЯ ДЕТВОРЫ»
Автор:
старший воспитатель
Ахмедханова Наталия Юрьевна
г.Брянка
2026 г.
Тип проекта: Управленческий
Руководитель проекта: Заведующий ГБДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №3 «Дюймовочка»- Соколова С.А.
Участники: Администрация, педагоги, воспитанники, родители (законные представители), социальные партнеры.
Срок реализации проекта: 2026-2027 г.г.
Проблема:
После завершения масштабных работ по обновлению территории нашего детского сада, мы столкнулись с новой, но не менее важной проблемой: образовавшееся свободное пространство требует осмысления и дальнейшего благоустройства. Отсутствует концепция развития пространства как единого образовательного комплекса.
Типовые участки детского сада не формируют у детей целостного представления об экосистеме. Отсутствует «живая» природа для наблюдения и экспериментов.
Недостаточное использование возможностей природы для закаливания и оздоровления детей .
Актуальность:
Создание эко-парка (эколого-развивающей среды) для детей в условиях ГБДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №3 «Дюймовочка» (ДОУ) продиктовано необходимостью формирования основ экологической культуры дошкольников. Современная среда позволит преобразовать территорию ДОУ в образовательное пространство — «Эко-парк», где дети смогут не только отдыхать и играть, но и развиваться в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях ФГОС ДО, проводить исследования, наблюдать за природой, развивать творческие способности и двигательную активность в естественных условиях. Кроме того, проект решает управленческую задачу по объединению усилий педагогического коллектива и родительского сообщества для повышения качества дошкольного образования и создания неповторимого имиджа детского сада.
Риски проекта и способы их минимизации представлены в таблице 1
Таблица1
| №п/п | Риски | Минимизация рисков |
|---|---|---|
| 1. | Низкий уровень образовательного ценза части педагогов, родителей (законных представителей) | Внутрисадовское обучение через организацию мастер-классов, обучающих семинаров, тренингов и т.д |
| 2. | Конфликт между идеальным видением проекта и реальными финансовыми ресурсами. | Поиск нестандартных решений в привлечении спонсорской помощи, реалистичная оценка своих возможностей, поэтапного планирования и готовность к компромиссам. |
| 3. | Противоречие возникает между стремлением к эстетике и функциональности | Создание гибкой системы, где правила четко обозначены, но при этом не подавляют инициативу и любознательность детей, а скорее направляют их в безопасное русло. |
| 4. | Конфликт между долгосрочным видением и краткосрочными результатами | Поэтапный ввод в эксплуатацию отдельных зон, проведение тематических мероприятий, привлечения детей и родителей к участию в процессе создания парка, что позволит им почувствовать себя частью проекта и увидеть его развитие. |
| 5. | Повреждение посадок детьми | Продуманное расположение, ограждения, объяснение правил поведения (воспитательная работа). |
Цель проекта:
Создание и организация эколого-развивающей среды «Эко-парк для детворы» на территории детского сада к июню 2027 г. , способствующей формированию у дошкольников основ экологической культуры, познавательного интереса и бережного отношения к природе через практическую деятельность .
Задачи (управленческие и педагогические):
Аналитическая: Провести аудит текущего состояния территории и выявить проблемные зоны.
Проектировочная: Разработать дизайн-макет эко-парка с учетом СанПиН и ФГОС ДО.
Организационная: Создать рабочую группу и привлечь ресурсы (родительская общественность, спонсоры, бюджетные средства, социальные партнеры).
Содержательная: Наполнить объекты эко-парка функциональным содержанием (опыты, наблюдения, творческая деятельность, труд).
Интеграция эко-парка в образовательный процесс ГБДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №3 «Дюймовочка», внедрение в ОП ДОУ.
Мотивационная: Вовлечь педагогов и родителей в совместную деятельность по благоустройству и развитию территории.
Содержание проекта (Концепция «Эко-парка»)
Территория парка делится на функциональные зоны (модули), каждая из которых решает свои образовательные и оздоровительные задачи
| Название зоны (модуля) | Что входит? | Управленческий аспект / Образовательная задача |
|---|---|---|
| «Зеленая лаборатория» | Мини-огород, аптекарская грядка (мята, календула), цветник непрерывного цветения, метеостанция. | Познавательное развитие (исследовательская деятельность), речевое развитие.Управление проектными и исследовательскими работами детей. |
| «Экологическая тропа» | Дорожка с разными покрытиями (песок, гравий, спилы дерева, шишки), «сухой ручей», уголок леса (мини-биоценоз). | Познавательное развитие, физическое развитие Управление процессом разработки маршрутов и наблюдений. |
| «Деревня-Скворечник» | Кормушки, скворечники, поилки для птиц, «гостиница для насекомых». | Познавательное развитие (экологическое воспитание), социально-коммуникативное развитие. Управление волонтерским движением (забота о птицах). |
| «Эко-стадион» | Дорожка здоровья, спортивные снаряды из природных материалов (бревна, пеньки), балансиры. | Физическое развитие. Управление здоровьесберегающей средой. |
| «Арт-поляна» | Столы для рисования (пеньки), мольберты, место для поделок из природного материала. | Художественно-эстетическое развитие. Управление творческими способностями детей на природе. |
Управленческий механизм реализации
Этап 1: Организационно-подготовительный (март-май 2026 г.)
Управленческое решение: Издание приказа о создании творческой группы.
Мероприятия: Конкурс среди педагогов и родителей на лучший эскиз эко-парка. Анализ ресурсов (бюджет, материалы).
Этап 2: Проектировочный ( июнь- август 2026 г.)
Управленческое решение: Утверждение итогового дизайн-проекта.
Мероприятия: Составление сметы. Заключение договоров. Распределение зон ответственности между группами (какая группа за какой модуль отвечает).
Этап 3: Практический (основной)
Управленческое решение: Координация работ, контроль техники безопасности.
Мероприятия: Совместные субботники (родители+сотрудники). Завоз земли, выравнивание, закупка саженцев, посадка (сентябрь- октябрь 2026г.)
Закупка семян, стройматериалов. Непосредственное строительство и посадка.( апрель-июнь 2027).
Этап 4: Презентационно-аналитический (июнь 2027 г.)
Управленческое решение. Заключительный этап: Оценка эффективности проекта (педагогическая диагностика, анкетирование родителей).
Мероприятия: Открытие эко-парка (праздник). Презентация опыта на педагогических советах, конкурсах. Разработка методических рекомендаций по использованию объектов парка.
Ожидаемые результаты
Для детей: Сформированы основы экологической культуры, развит познавательный интерес, снижена заболеваемость за счет пребывания на насыщенной природной среде.
Для педагогов: Повышение компетенции в области проектирования и экологического воспитания.
Для ДОУ (управленческий результат):
Улучшение материально-технической базы.
Повышение рейтинга и конкурентоспособности учреждения.
Рост удовлетворенности родителей качеством образования (до 95%).
Появление «изюминки» учреждения, которая отличает его от других садов.
Перспективы развития (Вектор возможностей)
Как название и обещает — это только вектор. После реализации проекта он не заканчивается.
Результаты для педагогического коллектива:
- Расширение методического арсенала педагогов: Эко-парк предоставит новые возможности для проведения интегрированных занятий, проектной деятельности, организации наблюдений и исследований. Педагоги смогут использовать природные объекты как дидактический материал, делая процесс обучения более наглядным и увлекательным.
- Повышение профессиональной компетентности: Участие в создании и развитии эко-парка, освоение новых форм работы с детьми в природной среде, обмен опытом с коллегами – все это будет способствовать профессиональному росту педагогов.
- Создание благоприятной рабочей атмосферы: Совместная работа над значимым проектом, достижение общих целей, положительные результаты работы с детьми будут способствовать укреплению командного духа и повышению мотивации сотрудников:
— Создание видео-блога «Новости эко-парка».
— Проведение на базе эко- парка методических объединений, семинаров для педагогов.
Результаты для родителей и семьи:
- В рамках внедрения Программы Просвещения родителей:
Эко-парк станет площадкой для совместной деятельности родителей и детей, проведения семейных праздников, мастер-классов, субботников. Это укрепит связь между семьей и детским садом,
- Формирование семейных ценностей, связанных с природой: Совместное участие в уходе за эко-парком, проведение времени на природе будет способствовать формированию у детей и родителей бережного отношения к окружающей среде, любви к природе и понимания ее важности для жизни.
- Повышение удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования: Создание уникальной и развивающей среды, отвечающей современным требованиям, будет способствовать росту доверия и лояльности родителей к нашему детскому саду.
Результаты для детского сада, как организации:
Повышение имиджа и конкурентоспособности детского сада: Создание эко-парка выделит наш детский сад среди других, привлечет новых воспитанников и укрепит его репутацию как современного, инновационного и заботящегося о развитии детей учреждения.
Этот проект позиционирует руководителя как современного, инициативного менеджера, способного превратить обычную территорию в эффективный образовательный ресурс.
