Аннотация к проекту «А помнишь раньше было…»
Проект «А помнишь раньше было…» — это образовательная инициатива, ориентированная на приобщение детей дошкольного возраста к богатому культурному и историческому наследию России. В условиях стремительного развития цифровых технологий и глобализации особенно важно сохранить живую связь поколений, передать детям не только знания, но и духовные ценности, заложенные в традициях, фольклоре и истории нашего народа.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования у дошкольников основ патриотического сознания, уважения к Родине, её прошлому и настоящему. Проект способствует воспитанию любви к Отечеству, гордости за свой народ, а также развитию нравственных качеств, таких как доброта, честность, справедливость и сострадание. Особое внимание уделяется знакомству детей с православной культурой, которая является неотъемлемой частью русской идентичности, и формированию у них устойчивых духовно-нравственных ориентиров.
Цель проекта — создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста через знакомство с русским народным творчеством, историческими фактами, православной культурой, традициями и обычаями. В рамках проекта решаются образовательные, нравственно-духовные и развивающие задачи. Дети знакомятся с устным народным творчеством (сказки, былины, пословицы, потешки), народным бытом, традиционными праздниками и обрядами. Особое место занимает работа по развитию речи, обогащению словарного запаса, формированию эстетического вкуса и коммуникативных навыков.
Практическая реализация проекта включает коллективные мероприятия, творческие занятия (рисование, изготовление поделок), участие в народных играх и танцах, что способствует развитию воображения, мелкой моторики, координации движений и познавательной активности. Важной составляющей является формирование уважительного отношения к старшим поколениям, семейным и православным ценностям, а также бережного отношения к природе и труду.
Проект «А помнишь раньше было…» гармонично сочетает образовательные, воспитательные и развивающие аспекты, обеспечивая комплексное развитие личности ребёнка. Он направлен на сохранение исторической памяти, укрепление духовной связи с предками и формирование достойных членов общества, осознающих свою принадлежность к единому российскому сообществу. В условиях объявленного Года единства народов России данная инициатива приобретает особую значимость, способствуя воспитанию толерантности, уважения к многообразию культур и укреплению национального единства.
ВВЕДЕНИЕ
С нашей точки зрения, дошкольники подобны молодым побегам, нуждающимся в солнечном свете истории и тепле национальной культуры. Их души необходимо напоить мудростью предков, ритмом народного творчества, вдохнуть в них аромат вековых традиций. Но, увы, современный мир торопит малышей вперед, увлекает гаджетами и цифровыми технологиями. Подарить детям живое знание о прошлом, которое формирует любовь к Родине, воспитывает гордость за народ, закладывает основы духовных ориентиров – сверхзадача нынешних педагогов. Без этого невозможно сохранить самобытность нации, передать будущим поколениям опыт отцов и дедов, научить уважению к культуре и предкам.
Итак, приобщение дошкольников к изучению истории играет важную роль в формировании патриотического сознания и нравственных ценностей. Особенно актуально это становится в свете объявления 2026 года Годом единства народов России. Мы – педагоги считаем своим долгом донести до юных сердец драгоценность нашего исторического наследия, показать многообразие культурного богатства огромной многонациональной семьи.
Необходимость приобщения воспитанников детского сада к истории своей Отчизны обусловлена несколькими важными аспектами:
1. Формирование патриотического сознания
Знакомство детей с историей своей страны помогает воспитывать чувство гордости за свою Родину, уважение к её прошлому и настоящему. Это способствует развитию любви к Отечеству и готовности защищать интересы своего народа.
2. Сохранение культурных традиций
Православная культура является неотъемлемой частью русской культуры. Через знакомство с православной верой дети получают возможность глубже понять национальные особенности и культурное наследие предков, что важно для сохранения исторической памяти и национальной самобытности.
3. Воспитание нравственных ценностей
Изучение основ христианской морали позволяет формировать такие важные качества, как доброта, честность, справедливость, терпимость и сострадание. Эти ценности помогают детям ориентироваться в жизни, правильно оценивать поступки окружающих и самих себя.
4. Развитие духовно-нравственного потенциала
Приобщение дошкольников к православию помогает развивать внутренний мир ребёнка, способствовать формированию устойчивых убеждений и принципов поведения, необходимых для полноценной жизни в обществе.
Таким образом, воспитание детей в духе исторических и православных традиций — важный фактор гармоничного развития личности, способствующий сохранению культурного наследия России и формированию достойных членов общества.
Однако, не будем забывать, что история — это не просто сухие факты и события минувших дней, это живое дыхание далёкого прошлого, согревающее теплом памяти и бережно передаваемое от поколения к поколению. Именно историческая память способна пробудить в ребенке уважение и любовь к Родине, формируя характер, укрепляя духовную связь с предками.
Многие Российские и советские педагоги и психологи подчеркивали важность воспитания патриотизма и любви к своей родине, считая это одним из ключевых аспектов формирования личности гражданина.
Так, Василий Сухомлинский утверждал, что «Без любви к Родине нет настоящего человека». Василий Александрович считал, что чувство принадлежности к своему народу является основой нравственного развития ребенка. Любовь к Родине должна воспитываться через изучение её истории, культуры и традиций.
Константин Ушинский говорил, что «…любовь к отечеству должна стать главным чувством сердца ребёнка, иначе воспитание останется пустым звуком.» Константин Дмитриевич полагал, что истинное образование возможно лишь тогда, когда оно сочетается с глубокими чувствами к родному краю и его культуре.
Эти идеи продолжают оставаться значимыми и актуальными в современной образовательной практике, способствуя формированию гармонично развитых граждан, обладающих глубоким уважением к своим корням и традициям.
Проект «А помнишь раньше было…» представляет собой образовательную инициативу, направленную на знакомство детей дошкольного возраста с культурным наследием России.
Актуальность проекта обусловлена несколькими факторами:
- Формирование патриотизма: Проект способствует воспитанию любви к Родине и гордости за свое наследие.
- Развитие творческих способностей: Через участие в проекте дети развивают воображение, креативность и художественные навыки.
- Обогащение культурного опыта: Дети знакомятся с традициями, фольклором и историей своей страны, что расширяет их кругозор.
- Социальная адаптация: Участие в коллективных мероприятиях помогает детям развивать коммуникативные навыки и учиться взаимодействовать друг с другом.
Цель проекта заключается в создании условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста посредством знакомства с русским народным творчеством, историческими фактами и культурными традициями. Это включает в себя формирование уважительного отношения к прошлому, развитие эстетического вкуса и воспитание нравственных качеств.
Для достижения поставленной цели проект ставит перед собой ряд задач:
- Образовательные задачи:
- Ознакомление детей с устным народным творчеством (сказки, притчи, былины, пословицы, поговорки и пр.);
- Знакомство детей с народным бытом (ведение хозяйства, жилище, одежда, игрушки и т.д.)
- Начало формирования представлений о традиционных праздниках и обрядах (Рождество Христово, Богоявление, Пасха, Масленица);
- Развитие речи и расширение словарного запаса через изучение народных песен, потешек, сказок, пословиц и поговорок.
- Нравственно-духовные задачи:
- Способствовать воспитанию уважения к старшим поколениям к традиционным православным и семейным ценностям;
- Заложить предпосылки для формирования положительного отношения к труду и бережному отношению к природе;
- Привитие моральных норм поведения на примере героев сказок, былин, преданий и притч.
- Развивающие задачи:
- Стимулирование познавательной активности и интереса к изучению истории родного края;
- Развитие мелкой моторики рук через изготовление поделок и рисование;
- Улучшение координации движений и ритмических способностей через народные танцы и игры.
Таким образом, проект «А помнишь раньше было…» является важным инструментом в комплексном подходе к развитию ребенка, обеспечивая гармоничное сочетание образовательных, воспитательных и развивающих аспектов.
Предполагается, что целенаправленная работа по ознакомлению дошкольников с историей и культурной традицией России, изучению народных обычаев, фольклора и православной веры будет способствовать эффективному формированию патриотического сознания, сохранению исторического наследия и развитию необходимых нравственных качеств, которые помогут ребенку осознать свою принадлежность к единому российскому обществу.
ГЛАВА 1
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
План действий
| № | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1. | Определение темы и актуальности проекта. | Сентябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 3. | Сбор и анализ информации по избранной проблеме. | Октябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 4. | Исследование | Ноябрь 2025-февраль 2026 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 5. | Сбор материала | Сентябрь 2025- май 2027 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 6. | Итог проекта. | Апрель 2027 | Инициативная группа детей |
Первый этап: (подготовительный)
- Сбор информации, подбор наглядного материала, подбор дидактических игр.
- Составление плана работы по реализации данного проекта.
Второй этап: (основной)
2025 – 2026 учебный год
| Художественно творчество | Создание наглядного материала (лепбуки, конспекты, плакаты, игры и прочее) | Приложение 1 |
|---|---|---|
| Участие в творческих и тематических конкурсах различного уровня | Светлый праздник, Рождественский подарок, Я с книгой открываю мир и прочее | Приложение 2Результат – призовае места |
| Создание мини-музея «Русского быта» | Пополнение музея своими силами и при помощи родителей воспитанников | Приложение 3Приложение 8 |
| Организация праздников | Масленица, Рождество, пасха и прочее | Приложение 4 |
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | |
| Посещение музеев | Приложение 5 |
2026 – 2027 учебный год
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
|---|---|---|
| Создание методической базы | Пополнение наглядного материала, конспектов, подборка книг и прочее | В процессе |
| Продолжать посещение музеев и исторических мест г. Иваново | В процессе | |
| Работа с родителями в направление духовно-нравственного воспитания | Тематические родительские собрания, буклеты, брошюры, папки-передвижки и прочее | В процессе |
| Посещение Храмов г. Иваново | В процессе | |
| Продолжать участвовать в творческих конкурсах | Масленица, Рождество, пасха и прочее | В процессе |
| Пополнение музейных экспозиций | приглашение на экскурсии ДОУ микрорайона Авдотьино | В процессе |
| Пополнение методической базы | В процессе |
Третий этап (заключительный)
- Диссеминация опыта в рамках конференций на разных уровнях
- Театральная деятельность
- Презентация результатов проектной деятельности
ГЛАВА 1
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
План действий
| № | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1. | Определение темы и актуальности проекта. | Сентябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 3. | Сбор и анализ информации по избранной проблеме. | Октябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 4. | Исследование | Ноябрь 2025-февраль 2026 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 5. | Сбор материала | Сентябрь 2025- май 2027 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 6. | Итог проекта. | Апрель 2027 | Инициативная группа детей |
Первый этап: (подготовительный)
- Сбор информации, подбор наглядного материала, подбор дидактических игр.
- Составление плана работы по реализации данного проекта.
Второй этап: (основной)
2025 – 2026 учебный год
| Художественно творчество | Создание наглядного материала (лепбуки, конспекты, плакаты, игры и прочее) | Выполнено |
|---|---|---|
| Участие в творческих и тематических конкурсах различного уровня | Светлый праздник, Рождественский подарок, Я с книгой открываю мир и прочее | Выполнено |
| Создание мини-музея «Русского быта» | Пополнение музея своими силами и при помощи родителей воспитанников | Выполнено |
| Организация праздников | Масленица, Рождество, пасха и прочее | Выполнено |
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
| Посещение музеев | Выполнено |
2026 – 2027 учебный год
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
|---|---|---|
| Создание методической базы | Пополнение наглядного материала, конспектов, подборка книг и прочее | В процессе |
| Продолжать посещение музеев и исторических мест г. Иваново | В процессе | |
| Работа с родителями в направление духовно-нравственного воспитания | Тематические родительские собрания, буклеты, брошюры, папки-передвижки и прочее | В процессе |
| Посещение Храмов г. Иваново | В процессе | |
| Продолжать участвовать в творческих конкурсах | Масленица, Рождество, пасха и прочее | В процессе |
| Пополнение музейных экспозиций | приглашение на экскурсии ДОУ микрорайона Авдотьино | В процессе |
| Пополнение методической базы | В процессе |
Третий этап (заключительный)
- Диссеминация опыта в рамках конференций на разных уровнях
- Театральная деятельность
- Презентация результатов проектной деятельности
ГЛАВА 2
СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Создание развивающей среды «А помнишь раньше было…» в детском саду направлено на приобщение дошкольников к культуре и быту русского народа, формирование эмоционально окрашенного чувства причастности к наследию прошлого. Такая среда может включать:
- Мини-музей с экспонатами, связанными с бытом, традициями, фольклором. Например, макет русской избы, выставочные полки «Рукоделие», «Посуда и утварь», «Декоративно-прикладное творчество».
- Тематические выставки — «Предметы крестьянского быта», «Горница», «Самовар» и другие.
- Макеты русской печи, люльки с младенцем.
- Выставочные полки с образцами народно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городецкая роспись и др.).
- Видеоматериалы о народных промыслах, народных мастерах.
Задачи
Некоторые задачи проекта:
- Расширять знания о быте, традициях русского народа через проведение НОД.
- Развивать творческие способности через продуктивную деятельность (музицирование, изобразительная деятельность, театрализация).
- Воспитывать интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
- Знакомить с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.
- Ознакомить со всеми видами фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы).
Формы реализации
Для реализации проекта можно использовать:
- Непосредственно образовательную деятельность (НОД) по темам, связанным с бытом, традициями, фольклором.
- Культурно-досуговую деятельность — праздники, развлечения, тематические вечера и досуги (календарные и народные: колядки, Масленица, Вербное Воскресение, Пасха).
- Игровую деятельность — дидактические игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.
- Экскурсии для детей и их родителей — темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: вышивка, шитье» и другие.
Взаимодействие с родителями
В рамках проекта можно привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.
- Предложить детям совместно с родителями найти и принести в детский сад одну из вещей, важную для семьи, но вышедшую из обихода.
- Провести беседу с родителями на тему «Фольклор — как средство патриотического воспитания ребёнка».
- Организовать совместное творчество бабушек, мам и детей, например, «Лоскутное одеяльце для Матрешки», вязание.
- Оформить выставку «Музей старинных вещей» и альбом с сообщениями, где есть иллюстрации и названия старинных предметов быта.
ГЛАВА 2
СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Создание развивающей среды «А помнишь раньше было…» в детском саду направлено на приобщение дошкольников к культуре и быту русского народа, формирование эмоционально окрашенного чувства причастности к наследию прошлого. Такая среда может включать:
- Мини-музей с экспонатами, связанными с бытом, традициями, фольклором. Например, макет русской избы, выставочные полки «Рукоделие», «Посуда и утварь», «Декоративно-прикладное творчество».
- Тематические выставки — «Предметы крестьянского быта», «Горница», «Самовар» и другие.
- Макеты русской печи, люльки с младенцем.
- Выставочные полки с образцами народно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городецкая роспись и др.).
- Видеоматериалы о народных промыслах, народных мастерах.
Задачи
Некоторые задачи проекта:
- Расширять знания о быте, традициях русского народа через проведение НОД.
- Развивать творческие способности через продуктивную деятельность (музицирование, изобразительная деятельность, театрализация).
- Воспитывать интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
- Знакомить с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.
- Ознакомить со всеми видами фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы).
Формы реализации
Для реализации проекта можно использовать:
- Непосредственно образовательную деятельность (НОД) по темам, связанным с бытом, традициями, фольклором.
- Культурно-досуговую деятельность — праздники, развлечения, тематические вечера и досуги (календарные и народные: колядки, Масленица, Вербное Воскресение, Пасха).
- Игровую деятельность — дидактические игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.
- Экскурсии для детей и их родителей — темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: вышивка, шитье» и другие.
Взаимодействие с родителями
В рамках проекта можно привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.
- Предложить детям совместно с родителями найти и принести в детский сад одну из вещей, важную для семьи, но вышедшую из обихода.
- Провести беседу с родителями на тему «Фольклор — как средство патриотического воспитания ребёнка».
- Организовать совместное творчество бабушек, мам и детей, например, «Лоскутное одеяльце для Матрешки», вязание.
- Оформить выставку «Музей старинных вещей» и альбом с сообщениями, где есть иллюстрации и названия старинных предметов быта.
ГЛАВА 3
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Проект «А помнишь раньше было…» реализуется в образовательных учреждениях и направлен на приобщение детей и подростков к культурному наследию, истории и быту русского народа. Основные формы и методы работы проекта включают:
- Создание мини-музеев (например, «Уголок русской избы»), где дети становятся соавторами экспозиции, участвуют в сборе, оформлении и демонстрации экспонатов. В таких музеях экспонаты можно трогать, переставлять, исследовать, что способствует активному вовлечению и развитию исследовательских навыков.
- Интеграция музейной педагогики в образовательный процесс: проведение экскурсий, тематических выставок, досугов и праздников, организация встреч с носителями традиций, мастер-классы по народным промыслам и ремёслам.
- Поисково-исследовательская деятельность: сбор информации о быте, традициях, предметах старины, проведение опросов и анкетирования среди детей, родителей и жителей региона, анализ полученных данных.
- Творческая и проектная работа: изготовление поделок, реконструкция предметов быта, создание творческих работ по мотивам народных традиций, участие в театрализованных постановках и фольклорных праздниках.
- Совместная деятельность детей, педагогов и родителей: организация семейных мастерских, совместное оформление экспозиций, проведение тематических мероприятий, что способствует укреплению семейных и общественных связей.
- Использование анкетирования и социологических опросов для выявления уровня знаний и интереса к истории, традициям, а также для вовлечения широкой общественности в проектную деятельность.
Проект реализуется поэтапно: подготовительный (выбор темы, формирование группы, планирование), основной (сбор материалов, оформление экспозиций, проведение мероприятий), заключительный (анализ результатов, презентация итогов работы). Важным принципом является интерактивность, интеграция различных видов деятельности (познавательной, творческой, коммуникативной), а также опора на краеведческий материал и активное вовлечение участников в процесс
ГЛАВА 3
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Проект «А помнишь раньше было…» реализуется в образовательных учреждениях и направлен на приобщение детей и подростков к культурному наследию, истории и быту русского народа. Основные формы и методы работы проекта включают:
- Создание мини-музеев (например, «Уголок русской избы»), где дети становятся соавторами экспозиции, участвуют в сборе, оформлении и демонстрации экспонатов. В таких музеях экспонаты можно трогать, переставлять, исследовать, что способствует активному вовлечению и развитию исследовательских навыков.
- Интеграция музейной педагогики в образовательный процесс: проведение экскурсий, тематических выставок, досугов и праздников, организация встреч с носителями традиций, мастер-классы по народным промыслам и ремёслам.
- Поисково-исследовательская деятельность: сбор информации о быте, традициях, предметах старины, проведение опросов и анкетирования среди детей, родителей и жителей региона, анализ полученных данных.
- Творческая и проектная работа: изготовление поделок, реконструкция предметов быта, создание творческих работ по мотивам народных традиций, участие в театрализованных постановках и фольклорных праздниках.
- Совместная деятельность детей, педагогов и родителей: организация семейных мастерских, совместное оформление экспозиций, проведение тематических мероприятий, что способствует укреплению семейных и общественных связей.
- Использование анкетирования и социологических опросов для выявления уровня знаний и интереса к истории, традициям, а также для вовлечения широкой общественности в проектную деятельность.
Проект реализуется поэтапно: подготовительный (выбор темы, формирование группы, планирование), основной (сбор материалов, оформление экспозиций, проведение мероприятий), заключительный (анализ результатов, презентация итогов работы). Важным принципом является интерактивность, интеграция различных видов деятельности (познавательной, творческой, коммуникативной), а также опора на краеведческий материал и активное вовлечение участников в процесс
ГЛАВА 4
ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГРАФИК
| Тема занятия | Форма контроля |
|---|---|
| Тема 1. Вводное занятие. Входящая аттестация. | собеседование |
| Тема 2. Устное народное творчество | |
| «Что летом родится, — зимой пригодится»«Гуляй, да присматривайся». Разучивание песенок-попевок Дидактические игры Гончарные мастеровыеДикие животные. | |
| Тема 3. Календарные народныепраздники | |
| Развлечение «Осень в гости к нампришла». | праздник |
| Новый год | праздник |
| Праздником Рождество. | праздник |
| Развлечение «Пришла коляда -отворяй ворота». | праздник |
| «Гуляй, да присматривайся» | |
| Участие в праздновании Масленицы. | праздник |
| «Весна, весна, поди сюда!». Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне» | |
| Красная горка | |
| Тема 4. Знакомство с народными промыслами | |
| История «Глиняной игрушки» | |
| Знакомство с хохломской роспи-сью | |
| Хохломская роспись | |
| «Небылица в лицах, небывальщина» | |
| Городецкая роспись | |
| Итоговое мероприятие |
Диагностика усвоения детьми содержания дополнительной общеразвивающей общеразвивающий программы «Предания старины глубокой»
I. Русский народный фольклор.
1 балл — ребёнок не знает ни одного произведения устного народного творчества, не может воспроизвести по памяти.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления об устном народном творчестве, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога, называет несколько произведений УНТ.
3 балла – ребёнок имеет полное и правильное представление о произведениях устного народного творчества, знает достаточное количество фольклорных произведений, охотно участвует в их драматизациях и инсценировании.
II. Традиционные обрядовые праздники.
1 балл – ребёнок не знает ни одного обрядового праздника.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских обрядовых праздниках, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о русских традиционных обрядовых праздниках, может самостоятельно объяснить смысл каждого из праздников.
III. Русские народные промыслы.
1 балл – ребёнок не имеет представления о русских народных промыслах.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских народных промыслах, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о понятии «народные промыслы», самостоятельно умеет объяснить, в чём заключается смысл русских народных промыслов, активен, самостоятелен в своих суждениях, высказываниях.
IV. Предметы русского быта.
1 балл – ребёнок не имеет никакого представления о понятии «предметы русского быта», не понимает о чём речь.
2 балла – ребёнок имеет некоторые элементарные представления о предметах русского быта, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о разнообразных предметах русского быта, может свободно без помощи педагога назвать и объяснить назначения предметов русского быта.
V. Народные игры и хороводы.
1 балл – ребёнок не знает ни одной народной игры, не принимает участия в играх.
2 балла – ребёнок имеет некоторое представление о народных играх и хороводах, принимает участие в них.
3 балла – ребёнок активно участвует в народных играх и хороводах, является инициатором их проведения, знает названия и правила игр.
VI. Времена года, сезонные изменения в природе.
1 балл – ребёнок не знает ни одного названия времени года.
2 балла – ребёнок имеет некоторое представление о сезонных изменениях в природе, знает 1-2 название времени года.
3 балла – ребёнок знает название всех времен года, знает сезонные изменения в природе, в соответствии с временами года.
Критерии оценки:
От 6 до 9 баллов – низкий уровень
От 10 до 14 баллов – средний уровень
От 15 до 18 баллов – высокий уровень
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект «А помнишь раньше было…» позволил участникам не только познакомиться с историей, культурой и бытом русского народа, но и ощутить себя частью великой традиции, связывающей поколения. В ходе работы были реализованы задачи по формированию у детей и подростков уважения к прошлому, развитию познавательной и творческой активности, укреплению семейных и общественных связей через совместную деятельность.
Создание мини-музеев, исследовательская работа, творческие мастерские и участие в традиционных праздниках способствовали воспитанию бережного отношения к культурному наследию, развитию чувства гордости за свою Родину и осознанию важности сохранения исторической памяти. Участники проекта научились работать в команде, проявлять инициативу, исследовать и осмысливать полученные знания, а также передавать их другим.
Проект показал, что изучение традиций и быта предков не только обогащает внутренний мир детей, но и помогает формировать нравственные ориентиры, творческое мышление и активную жизненную позицию. Важно, что подобные инициативы способствуют сохранению и популяризации народной культуры, делают историю живой и близкой для современного поколения.
В заключение хочется отметить: прошлое — это фундамент, на котором строится будущее. Только сохраняя традиции, мы можем передать детям не только знания, но и духовные ценности, чувство принадлежности к своему народу и ответственности за его будущее. Проект «А помнишь раньше было…» стал значимым шагом на пути к этой цели, объединив усилия детей, педагогов и родителей в общем деле сохранения и приумножения культурного наследия России
Аннотация к проекту «А помнишь раньше было…»
Проект «А помнишь раньше было…» — это образовательная инициатива, ориентированная на приобщение детей дошкольного возраста к богатому культурному и историческому наследию России. В условиях стремительного развития цифровых технологий и глобализации особенно важно сохранить живую связь поколений, передать детям не только знания, но и духовные ценности, заложенные в традициях, фольклоре и истории нашего народа.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования у дошкольников основ патриотического сознания, уважения к Родине, её прошлому и настоящему. Проект способствует воспитанию любви к Отечеству, гордости за свой народ, а также развитию нравственных качеств, таких как доброта, честность, справедливость и сострадание. Особое внимание уделяется знакомству детей с православной культурой, которая является неотъемлемой частью русской идентичности, и формированию у них устойчивых духовно-нравственных ориентиров.
Цель проекта — создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста через знакомство с русским народным творчеством, историческими фактами, православной культурой, традициями и обычаями. В рамках проекта решаются образовательные, нравственно-духовные и развивающие задачи. Дети знакомятся с устным народным творчеством (сказки, былины, пословицы, потешки), народным бытом, традиционными праздниками и обрядами. Особое место занимает работа по развитию речи, обогащению словарного запаса, формированию эстетического вкуса и коммуникативных навыков.
Практическая реализация проекта включает коллективные мероприятия, творческие занятия (рисование, изготовление поделок), участие в народных играх и танцах, что способствует развитию воображения, мелкой моторики, координации движений и познавательной активности. Важной составляющей является формирование уважительного отношения к старшим поколениям, семейным и православным ценностям, а также бережного отношения к природе и труду.
Проект «А помнишь раньше было…» гармонично сочетает образовательные, воспитательные и развивающие аспекты, обеспечивая комплексное развитие личности ребёнка. Он направлен на сохранение исторической памяти, укрепление духовной связи с предками и формирование достойных членов общества, осознающих свою принадлежность к единому российскому сообществу. В условиях объявленного Года единства народов России данная инициатива приобретает особую значимость, способствуя воспитанию толерантности, уважения к многообразию культур и укреплению национального единства.
ВВЕДЕНИЕ
С нашей точки зрения, дошкольники подобны молодым побегам, нуждающимся в солнечном свете истории и тепле национальной культуры. Их души необходимо напоить мудростью предков, ритмом народного творчества, вдохнуть в них аромат вековых традиций. Но, увы, современный мир торопит малышей вперед, увлекает гаджетами и цифровыми технологиями. Подарить детям живое знание о прошлом, которое формирует любовь к Родине, воспитывает гордость за народ, закладывает основы духовных ориентиров – сверхзадача нынешних педагогов. Без этого невозможно сохранить самобытность нации, передать будущим поколениям опыт отцов и дедов, научить уважению к культуре и предкам.
Итак, приобщение дошкольников к изучению истории играет важную роль в формировании патриотического сознания и нравственных ценностей. Особенно актуально это становится в свете объявления 2026 года Годом единства народов России. Мы – педагоги считаем своим долгом донести до юных сердец драгоценность нашего исторического наследия, показать многообразие культурного богатства огромной многонациональной семьи.
Необходимость приобщения воспитанников детского сада к истории своей Отчизны обусловлена несколькими важными аспектами:
1. Формирование патриотического сознания
Знакомство детей с историей своей страны помогает воспитывать чувство гордости за свою Родину, уважение к её прошлому и настоящему. Это способствует развитию любви к Отечеству и готовности защищать интересы своего народа.
2. Сохранение культурных традиций
Православная культура является неотъемлемой частью русской культуры. Через знакомство с православной верой дети получают возможность глубже понять национальные особенности и культурное наследие предков, что важно для сохранения исторической памяти и национальной самобытности.
3. Воспитание нравственных ценностей
Изучение основ христианской морали позволяет формировать такие важные качества, как доброта, честность, справедливость, терпимость и сострадание. Эти ценности помогают детям ориентироваться в жизни, правильно оценивать поступки окружающих и самих себя.
4. Развитие духовно-нравственного потенциала
Приобщение дошкольников к православию помогает развивать внутренний мир ребёнка, способствовать формированию устойчивых убеждений и принципов поведения, необходимых для полноценной жизни в обществе.
Таким образом, воспитание детей в духе исторических и православных традиций — важный фактор гармоничного развития личности, способствующий сохранению культурного наследия России и формированию достойных членов общества.
Однако, не будем забывать, что история — это не просто сухие факты и события минувших дней, это живое дыхание далёкого прошлого, согревающее теплом памяти и бережно передаваемое от поколения к поколению. Именно историческая память способна пробудить в ребенке уважение и любовь к Родине, формируя характер, укрепляя духовную связь с предками.
Многие Российские и советские педагоги и психологи подчеркивали важность воспитания патриотизма и любви к своей родине, считая это одним из ключевых аспектов формирования личности гражданина.
Так, Василий Сухомлинский утверждал, что «Без любви к Родине нет настоящего человека». Василий Александрович считал, что чувство принадлежности к своему народу является основой нравственного развития ребенка. Любовь к Родине должна воспитываться через изучение её истории, культуры и традиций.
Константин Ушинский говорил, что «…любовь к отечеству должна стать главным чувством сердца ребёнка, иначе воспитание останется пустым звуком.» Константин Дмитриевич полагал, что истинное образование возможно лишь тогда, когда оно сочетается с глубокими чувствами к родному краю и его культуре.
Эти идеи продолжают оставаться значимыми и актуальными в современной образовательной практике, способствуя формированию гармонично развитых граждан, обладающих глубоким уважением к своим корням и традициям.
Проект «А помнишь раньше было…» представляет собой образовательную инициативу, направленную на знакомство детей дошкольного возраста с культурным наследием России.
Актуальность проекта обусловлена несколькими факторами:
- Формирование патриотизма: Проект способствует воспитанию любви к Родине и гордости за свое наследие.
- Развитие творческих способностей: Через участие в проекте дети развивают воображение, креативность и художественные навыки.
- Обогащение культурного опыта: Дети знакомятся с традициями, фольклором и историей своей страны, что расширяет их кругозор.
- Социальная адаптация: Участие в коллективных мероприятиях помогает детям развивать коммуникативные навыки и учиться взаимодействовать друг с другом.
Цель проекта заключается в создании условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста посредством знакомства с русским народным творчеством, историческими фактами и культурными традициями. Это включает в себя формирование уважительного отношения к прошлому, развитие эстетического вкуса и воспитание нравственных качеств.
Для достижения поставленной цели проект ставит перед собой ряд задач:
- Образовательные задачи:
- Ознакомление детей с устным народным творчеством (сказки, притчи, былины, пословицы, поговорки и пр.);
- Знакомство детей с народным бытом (ведение хозяйства, жилище, одежда, игрушки и т.д.)
- Начало формирования представлений о традиционных праздниках и обрядах (Рождество Христово, Богоявление, Пасха, Масленица);
- Развитие речи и расширение словарного запаса через изучение народных песен, потешек, сказок, пословиц и поговорок.
- Нравственно-духовные задачи:
- Способствовать воспитанию уважения к старшим поколениям к традиционным православным и семейным ценностям;
- Заложить предпосылки для формирования положительного отношения к труду и бережному отношению к природе;
- Привитие моральных норм поведения на примере героев сказок, былин, преданий и притч.
- Развивающие задачи:
- Стимулирование познавательной активности и интереса к изучению истории родного края;
- Развитие мелкой моторики рук через изготовление поделок и рисование;
- Улучшение координации движений и ритмических способностей через народные танцы и игры.
Таким образом, проект «А помнишь раньше было…» является важным инструментом в комплексном подходе к развитию ребенка, обеспечивая гармоничное сочетание образовательных, воспитательных и развивающих аспектов.
Предполагается, что целенаправленная работа по ознакомлению дошкольников с историей и культурной традицией России, изучению народных обычаев, фольклора и православной веры будет способствовать эффективному формированию патриотического сознания, сохранению исторического наследия и развитию необходимых нравственных качеств, которые помогут ребенку осознать свою принадлежность к единому российскому обществу.
ГЛАВА 1
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
План действий
| № | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1. | Определение темы и актуальности проекта. | Сентябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 3. | Сбор и анализ информации по избранной проблеме. | Октябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 4. | Исследование | Ноябрь 2025-февраль 2026 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 5. | Сбор материала | Сентябрь 2025- май 2027 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 6. | Итог проекта. | Апрель 2027 | Инициативная группа детей |
Первый этап: (подготовительный)
- Сбор информации, подбор наглядного материала, подбор дидактических игр.
- Составление плана работы по реализации данного проекта.
Второй этап: (основной)
2025 – 2026 учебный год
| Художественно творчество | Создание наглядного материала (лепбуки, конспекты, плакаты, игры и прочее) | Приложение 1 |
|---|---|---|
| Участие в творческих и тематических конкурсах различного уровня | Светлый праздник, Рождественский подарок, Я с книгой открываю мир и прочее | Приложение 2Результат – призовае места |
| Создание мини-музея «Русского быта» | Пополнение музея своими силами и при помощи родителей воспитанников | Приложение 3Приложение 8 |
| Организация праздников | Масленица, Рождество, пасха и прочее | Приложение 4 |
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | |
| Посещение музеев | Приложение 5 |
2026 – 2027 учебный год
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
|---|---|---|
| Создание методической базы | Пополнение наглядного материала, конспектов, подборка книг и прочее | В процессе |
| Продолжать посещение музеев и исторических мест г. Иваново | В процессе | |
| Работа с родителями в направление духовно-нравственного воспитания | Тематические родительские собрания, буклеты, брошюры, папки-передвижки и прочее | В процессе |
| Посещение Храмов г. Иваново | В процессе | |
| Продолжать участвовать в творческих конкурсах | Масленица, Рождество, пасха и прочее | В процессе |
| Пополнение музейных экспозиций | приглашение на экскурсии ДОУ микрорайона Авдотьино | В процессе |
| Пополнение методической базы | В процессе |
Третий этап (заключительный)
- Диссеминация опыта в рамках конференций на разных уровнях
- Театральная деятельность
- Презентация результатов проектной деятельности
ГЛАВА 1
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
План действий
| № | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
|---|---|---|---|
| 1. | Определение темы и актуальности проекта. | Сентябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 3. | Сбор и анализ информации по избранной проблеме. | Октябрь 2025 | Инициативная группа детей |
| 4. | Исследование | Ноябрь 2025-февраль 2026 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 5. | Сбор материала | Сентябрь 2025- май 2027 | Все участники проекта: воспитанники творческих объединений «Чудесница», «Радуга», родители, педагоги ДДТ |
| 6. | Итог проекта. | Апрель 2027 | Инициативная группа детей |
Первый этап: (подготовительный)
- Сбор информации, подбор наглядного материала, подбор дидактических игр.
- Составление плана работы по реализации данного проекта.
Второй этап: (основной)
2025 – 2026 учебный год
| Художественно творчество | Создание наглядного материала (лепбуки, конспекты, плакаты, игры и прочее) | Выполнено |
|---|---|---|
| Участие в творческих и тематических конкурсах различного уровня | Светлый праздник, Рождественский подарок, Я с книгой открываю мир и прочее | Выполнено |
| Создание мини-музея «Русского быта» | Пополнение музея своими силами и при помощи родителей воспитанников | Выполнено |
| Организация праздников | Масленица, Рождество, пасха и прочее | Выполнено |
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
| Посещение музеев | Выполнено |
2026 – 2027 учебный год
| Создание интерактивных игр и методических пособий | Использование современных методов, а так же классических | В процессе |
|---|---|---|
| Создание методической базы | Пополнение наглядного материала, конспектов, подборка книг и прочее | В процессе |
| Продолжать посещение музеев и исторических мест г. Иваново | В процессе | |
| Работа с родителями в направление духовно-нравственного воспитания | Тематические родительские собрания, буклеты, брошюры, папки-передвижки и прочее | В процессе |
| Посещение Храмов г. Иваново | В процессе | |
| Продолжать участвовать в творческих конкурсах | Масленица, Рождество, пасха и прочее | В процессе |
| Пополнение музейных экспозиций | приглашение на экскурсии ДОУ микрорайона Авдотьино | В процессе |
| Пополнение методической базы | В процессе |
Третий этап (заключительный)
- Диссеминация опыта в рамках конференций на разных уровнях
- Театральная деятельность
- Презентация результатов проектной деятельности
ГЛАВА 2
СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Создание развивающей среды «А помнишь раньше было…» в детском саду направлено на приобщение дошкольников к культуре и быту русского народа, формирование эмоционально окрашенного чувства причастности к наследию прошлого. Такая среда может включать:
- Мини-музей с экспонатами, связанными с бытом, традициями, фольклором. Например, макет русской избы, выставочные полки «Рукоделие», «Посуда и утварь», «Декоративно-прикладное творчество».
- Тематические выставки — «Предметы крестьянского быта», «Горница», «Самовар» и другие.
- Макеты русской печи, люльки с младенцем.
- Выставочные полки с образцами народно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городецкая роспись и др.).
- Видеоматериалы о народных промыслах, народных мастерах.
Задачи
Некоторые задачи проекта:
- Расширять знания о быте, традициях русского народа через проведение НОД.
- Развивать творческие способности через продуктивную деятельность (музицирование, изобразительная деятельность, театрализация).
- Воспитывать интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
- Знакомить с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.
- Ознакомить со всеми видами фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы).
Формы реализации
Для реализации проекта можно использовать:
- Непосредственно образовательную деятельность (НОД) по темам, связанным с бытом, традициями, фольклором.
- Культурно-досуговую деятельность — праздники, развлечения, тематические вечера и досуги (календарные и народные: колядки, Масленица, Вербное Воскресение, Пасха).
- Игровую деятельность — дидактические игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.
- Экскурсии для детей и их родителей — темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: вышивка, шитье» и другие.
Взаимодействие с родителями
В рамках проекта можно привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.
- Предложить детям совместно с родителями найти и принести в детский сад одну из вещей, важную для семьи, но вышедшую из обихода.
- Провести беседу с родителями на тему «Фольклор — как средство патриотического воспитания ребёнка».
- Организовать совместное творчество бабушек, мам и детей, например, «Лоскутное одеяльце для Матрешки», вязание.
- Оформить выставку «Музей старинных вещей» и альбом с сообщениями, где есть иллюстрации и названия старинных предметов быта.
ГЛАВА 2
СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Создание развивающей среды «А помнишь раньше было…» в детском саду направлено на приобщение дошкольников к культуре и быту русского народа, формирование эмоционально окрашенного чувства причастности к наследию прошлого. Такая среда может включать:
- Мини-музей с экспонатами, связанными с бытом, традициями, фольклором. Например, макет русской избы, выставочные полки «Рукоделие», «Посуда и утварь», «Декоративно-прикладное творчество».
- Тематические выставки — «Предметы крестьянского быта», «Горница», «Самовар» и другие.
- Макеты русской печи, люльки с младенцем.
- Выставочные полки с образцами народно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городецкая роспись и др.).
- Видеоматериалы о народных промыслах, народных мастерах.
Задачи
Некоторые задачи проекта:
- Расширять знания о быте, традициях русского народа через проведение НОД.
- Развивать творческие способности через продуктивную деятельность (музицирование, изобразительная деятельность, театрализация).
- Воспитывать интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
- Знакомить с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.
- Ознакомить со всеми видами фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы).
Формы реализации
Для реализации проекта можно использовать:
- Непосредственно образовательную деятельность (НОД) по темам, связанным с бытом, традициями, фольклором.
- Культурно-досуговую деятельность — праздники, развлечения, тематические вечера и досуги (календарные и народные: колядки, Масленица, Вербное Воскресение, Пасха).
- Игровую деятельность — дидактические игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.
- Экскурсии для детей и их родителей — темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: вышивка, шитье» и другие.
Взаимодействие с родителями
В рамках проекта можно привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.
- Предложить детям совместно с родителями найти и принести в детский сад одну из вещей, важную для семьи, но вышедшую из обихода.
- Провести беседу с родителями на тему «Фольклор — как средство патриотического воспитания ребёнка».
- Организовать совместное творчество бабушек, мам и детей, например, «Лоскутное одеяльце для Матрешки», вязание.
- Оформить выставку «Музей старинных вещей» и альбом с сообщениями, где есть иллюстрации и названия старинных предметов быта.
ГЛАВА 3
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Проект «А помнишь раньше было…» реализуется в образовательных учреждениях и направлен на приобщение детей и подростков к культурному наследию, истории и быту русского народа. Основные формы и методы работы проекта включают:
- Создание мини-музеев (например, «Уголок русской избы»), где дети становятся соавторами экспозиции, участвуют в сборе, оформлении и демонстрации экспонатов. В таких музеях экспонаты можно трогать, переставлять, исследовать, что способствует активному вовлечению и развитию исследовательских навыков.
- Интеграция музейной педагогики в образовательный процесс: проведение экскурсий, тематических выставок, досугов и праздников, организация встреч с носителями традиций, мастер-классы по народным промыслам и ремёслам.
- Поисково-исследовательская деятельность: сбор информации о быте, традициях, предметах старины, проведение опросов и анкетирования среди детей, родителей и жителей региона, анализ полученных данных.
- Творческая и проектная работа: изготовление поделок, реконструкция предметов быта, создание творческих работ по мотивам народных традиций, участие в театрализованных постановках и фольклорных праздниках.
- Совместная деятельность детей, педагогов и родителей: организация семейных мастерских, совместное оформление экспозиций, проведение тематических мероприятий, что способствует укреплению семейных и общественных связей.
- Использование анкетирования и социологических опросов для выявления уровня знаний и интереса к истории, традициям, а также для вовлечения широкой общественности в проектную деятельность.
Проект реализуется поэтапно: подготовительный (выбор темы, формирование группы, планирование), основной (сбор материалов, оформление экспозиций, проведение мероприятий), заключительный (анализ результатов, презентация итогов работы). Важным принципом является интерактивность, интеграция различных видов деятельности (познавательной, творческой, коммуникативной), а также опора на краеведческий материал и активное вовлечение участников в процесс
ГЛАВА 3
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Проект «А помнишь раньше было…» реализуется в образовательных учреждениях и направлен на приобщение детей и подростков к культурному наследию, истории и быту русского народа. Основные формы и методы работы проекта включают:
- Создание мини-музеев (например, «Уголок русской избы»), где дети становятся соавторами экспозиции, участвуют в сборе, оформлении и демонстрации экспонатов. В таких музеях экспонаты можно трогать, переставлять, исследовать, что способствует активному вовлечению и развитию исследовательских навыков.
- Интеграция музейной педагогики в образовательный процесс: проведение экскурсий, тематических выставок, досугов и праздников, организация встреч с носителями традиций, мастер-классы по народным промыслам и ремёслам.
- Поисково-исследовательская деятельность: сбор информации о быте, традициях, предметах старины, проведение опросов и анкетирования среди детей, родителей и жителей региона, анализ полученных данных.
- Творческая и проектная работа: изготовление поделок, реконструкция предметов быта, создание творческих работ по мотивам народных традиций, участие в театрализованных постановках и фольклорных праздниках.
- Совместная деятельность детей, педагогов и родителей: организация семейных мастерских, совместное оформление экспозиций, проведение тематических мероприятий, что способствует укреплению семейных и общественных связей.
- Использование анкетирования и социологических опросов для выявления уровня знаний и интереса к истории, традициям, а также для вовлечения широкой общественности в проектную деятельность.
Проект реализуется поэтапно: подготовительный (выбор темы, формирование группы, планирование), основной (сбор материалов, оформление экспозиций, проведение мероприятий), заключительный (анализ результатов, презентация итогов работы). Важным принципом является интерактивность, интеграция различных видов деятельности (познавательной, творческой, коммуникативной), а также опора на краеведческий материал и активное вовлечение участников в процесс
ГЛАВА 4
ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ГРАФИК
| Тема занятия | Форма контроля |
|---|---|
| Тема 1. Вводное занятие. Входящая аттестация. | собеседование |
| Тема 2. Устное народное творчество | |
| «Что летом родится, — зимой пригодится»«Гуляй, да присматривайся». Разучивание песенок-попевок Дидактические игры Гончарные мастеровыеДикие животные. | |
| Тема 3. Календарные народныепраздники | |
| Развлечение «Осень в гости к нампришла». | праздник |
| Новый год | праздник |
| Праздником Рождество. | праздник |
| Развлечение «Пришла коляда -отворяй ворота». | праздник |
| «Гуляй, да присматривайся» | |
| Участие в праздновании Масленицы. | праздник |
| «Весна, весна, поди сюда!». Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне» | |
| Красная горка | |
| Тема 4. Знакомство с народными промыслами | |
| История «Глиняной игрушки» | |
| Знакомство с хохломской роспи-сью | |
| Хохломская роспись | |
| «Небылица в лицах, небывальщина» | |
| Городецкая роспись | |
| Итоговое мероприятие |
Диагностика усвоения детьми содержания дополнительной общеразвивающей общеразвивающий программы «Предания старины глубокой»
I. Русский народный фольклор.
1 балл — ребёнок не знает ни одного произведения устного народного творчества, не может воспроизвести по памяти.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления об устном народном творчестве, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога, называет несколько произведений УНТ.
3 балла – ребёнок имеет полное и правильное представление о произведениях устного народного творчества, знает достаточное количество фольклорных произведений, охотно участвует в их драматизациях и инсценировании.
II. Традиционные обрядовые праздники.
1 балл – ребёнок не знает ни одного обрядового праздника.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских обрядовых праздниках, отвечает с помощью наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о русских традиционных обрядовых праздниках, может самостоятельно объяснить смысл каждого из праздников.
III. Русские народные промыслы.
1 балл – ребёнок не имеет представления о русских народных промыслах.
2 балла – ребёнок имеет элементарные представления о русских народных промыслах, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о понятии «народные промыслы», самостоятельно умеет объяснить, в чём заключается смысл русских народных промыслов, активен, самостоятелен в своих суждениях, высказываниях.
IV. Предметы русского быта.
1 балл – ребёнок не имеет никакого представления о понятии «предметы русского быта», не понимает о чём речь.
2 балла – ребёнок имеет некоторые элементарные представления о предметах русского быта, даёт объяснения при помощи наводящих вопросов педагога.
3 балла – ребёнок имеет полное представление о разнообразных предметах русского быта, может свободно без помощи педагога назвать и объяснить назначения предметов русского быта.
V. Народные игры и хороводы.
1 балл – ребёнок не знает ни одной народной игры, не принимает участия в играх.
2 балла – ребёнок имеет некоторое представление о народных играх и хороводах, принимает участие в них.
3 балла – ребёнок активно участвует в народных играх и хороводах, является инициатором их проведения, знает названия и правила игр.
VI. Времена года, сезонные изменения в природе.
1 балл – ребёнок не знает ни одного названия времени года.
2 балла – ребёнок имеет некоторое представление о сезонных изменениях в природе, знает 1-2 название времени года.
3 балла – ребёнок знает название всех времен года, знает сезонные изменения в природе, в соответствии с временами года.
Критерии оценки:
От 6 до 9 баллов – низкий уровень
От 10 до 14 баллов – средний уровень
От 15 до 18 баллов – высокий уровень
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект «А помнишь раньше было…» позволил участникам не только познакомиться с историей, культурой и бытом русского народа, но и ощутить себя частью великой традиции, связывающей поколения. В ходе работы были реализованы задачи по формированию у детей и подростков уважения к прошлому, развитию познавательной и творческой активности, укреплению семейных и общественных связей через совместную деятельность.
Создание мини-музеев, исследовательская работа, творческие мастерские и участие в традиционных праздниках способствовали воспитанию бережного отношения к культурному наследию, развитию чувства гордости за свою Родину и осознанию важности сохранения исторической памяти. Участники проекта научились работать в команде, проявлять инициативу, исследовать и осмысливать полученные знания, а также передавать их другим.
Проект показал, что изучение традиций и быта предков не только обогащает внутренний мир детей, но и помогает формировать нравственные ориентиры, творческое мышление и активную жизненную позицию. Важно, что подобные инициативы способствуют сохранению и популяризации народной культуры, делают историю живой и близкой для современного поколения.
В заключение хочется отметить: прошлое — это фундамент, на котором строится будущее. Только сохраняя традиции, мы можем передать детям не только знания, но и духовные ценности, чувство принадлежности к своему народу и ответственности за его будущее. Проект «А помнишь раньше было…» стал значимым шагом на пути к этой цели, объединив усилия детей, педагогов и родителей в общем деле сохранения и приумножения культурного наследия России
