Воспитательный час
«Без труда
мы никуда»
Цель: формирование потребности трудиться; понимания того, что труд – основа жизни.
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания учащихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда.
Коррекционно-развивающие: корригировать познавательный интерес, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать посредством дидактической игры, работы с пословицами.
Воспитательные: воспитывать ответственное отношения к труду, людям труда, результатам труда, трудолюбие и ответственность.
Планируемые результаты:
Предметные:
— развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе иллюстраций;
— корректировать зрительное восприятие посредством упражнений в работе с презентацией;
— коррекция мышления на основе упражнений в определении скрытого смысла высказываний.
Личностные:
— воспитать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к своему здоровью, уважительное
отношение к работе людей разных профессий.
Коррекционно-развивающие:
— развить мелкую моторику рук, зрительное восприятие, память и внимание;
— способствовать становлению и формированию основ саморазвития, саморегуляции, самовоспитания необходимых для становления личности школьников, проявления учениками коммуникационных навыков.
Педагогические технологии: ИКТ — технологии, здоровье-сберегающие и игровые технологии, технология развивающего обучения, личностно-ориентированная технология, технология сотрудничества.
Форма проведения: групповое, индивидуальное, практическое, самостоятельное.
Методы: беседа, словесные, практические, наглядные.
Приемы: просмотр презентации, практическое задание, рефлексия.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, картинки-слайды презентации, изображения сказочных героев – Емели и Золушки; высказывания о труде.
Предварительная работа: подготовка раздаточного материала, электронной презентации.
Место проведения: кабинет.
Продолжительность: 40 минут.
Возраст участников: 15-18 лет.
Ход урока.
I Вступительное слово (4 мин) Презентация (слайд 1)
Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Уважаемые гости! (Задача: настроить ребят на доброжелательное рабочее настроение.)
— Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Пусть улыбка и хорошее настроение будут вашими помощниками.
II Теоретическая часть.
Орг. момент
Воспитатель: — Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема занятия, а чтобы узнать её? … Внимание на экран
видеофрагмент мультфильма «Кем быть?
Воспитатель: — Как вы думаете, о чем будет наше занятие?
(ответы детей)
Основная часть
Слайд 1
Воспитатель: — Верно, тема нашего занятия: «Без труда мы никуда»
Давайте начнем с разминки. Продолжите фразу по цепочке: «Для меня труд — это…».
(Дети отвечают: деньги, усталость, помощь маме, карьера, обязанность) или
Труд — это умение обслужить себя. Сам приготовил — сам поел. Сам починил — сам пользуешься.
Труд — это твоя независимость. Когда ты умеешь работать, тебе не нужно просить помощи у других.
Труд — это порядок в доме и в голове. Чистота вокруг начинается с твоих усилий.
Труд — это путь от «детства» к «взрослости». Взрослый человек — это тот, кто умеет трудиться.
Труд — это твоя зарплата. Хорошая работа — это возможность купить то, о чем мечтаешь.
Труд — это твоя профессия. Научись делать что-то одно лучше всех, и ты всегда будешь нужен людям.
Труд — это честный путь к успеху. Легких денег не бывает, а заработанные своим трудом — самые надежные.
Труд — это твоя репутация. Если ты работаешь на совесть, тебя будут уважать и ценить.
Труд — это победа над ленью. Каждое выполненное дело делает тебя сильнее.
Труд — это лекарство от скуки. Когда руки заняты делом, плохие мысли в голову не лезут.
Труд — это твоя гордость. Приятно смотреть на вещь, которую сделал своими руками.
Труд — это тренировка воли. Умение доводить дело до конца — это качество настоящего мужчины/женщины
Труд — это забота о близких. Помочь товарищу или воспитателю — значит проявить доброту.
Труд — это работа в команде. Вместе любое дело делается быстрее и веселее.
Воспитатель: — Труд — это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает, возможность, ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение.
Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны которые ничему не научились.
— В первую очередь человек для чего трудится?
(Ответы детей)
(Чтобы прокормить себя, семью, обеспечить всем необходимым.)
То есть труд – это добывание пропитания.
Но ведь не всякий труд ради добывания пропитания считается достойным человека. Все мы знаем, что некоторые зарабатывают деньги воровством, стараются словчить, обмануть другого, получить больше, чем заслуживают.
— Можно ли уважать таких людей?
Каким должен быть труд?
(ответы детей) — честным
Правильно. Главная составляющая любого труда – это честность.
Воспитатель: — Труд всегда был основой нашей жизни. Недаром народ слагал сказки о труде и лени и высмеивал в них лень и славил трудолюбие.
Назовите название сказок, где присутствуют – лентяи и трудолюбивые герои.
(ответы детей)
«Морозко»
Трудолюбивая: Настенька (кроткая, работает в лесу, не жалуется).
Лентяйка: Марфуша («Хочу подарков! Хочу жениха!», ничего не делает).
«Мороз Иванович» (В. Одоевский)
Трудолюбивая: Рукодельница (взбивает перину, варит обед).
Лентяйка: Ленивица (бросает работу на полпути, получает ледяной слиток).
«Двенадцать месяцев»
Трудолюбивая: Падчерица (зимой в метель идет за подснежниками, всегда в работе).
Лентяйки: Мачеха и ее дочка (хотят всё и сразу, ничего не делая).
«Золушка» (Ш. Перро)
Трудолюбивая: Золушка (выполняет всю грязную работу по дому).
Лентяйки: Сестры (только примеряют платья и смотрятся в зеркало).
По щучьему веленью
Воспитатель: «На кого из героев вы бы хотели быть похожи на своей первой работе?»
(ответы детей)
Слайд 2
На доске 2 сказочных героя – Емеля (ленивый) и Золушка (труженица). Давайте подберем правила для этих персонажей.
(На доске в разброс расположены правила для ленивых и тружеников, нам нужно составить правила) выходят по очереди 2 человека из каждой команды.
Для Емели
— Никогда не причесывайся, пальчики натрудишь.
— Не берись за веник, спинка заболит.
— Не клади в рот кашу, устанешь жевать.
— Побольше спи, поменьше разговаривай, язычок намозолишь.
— Не смотри телевизор, а то глазки устанут.
— Никуда не ходи, ножки устанут.
Для Золушки
— Вставай пораньше, успеешь больше.
— В доме содержи порядок.
— Следи за своим внешним видом.
— Помогай старшим и младшим.
— Выполняй все то, о чем попросят тебя родители.
— Учись любому делу, оно всегда пригодиться в жизни.
Воспитатель: А вам какие правила больше нравятся? Если нам не нужны правила ленивых, давайте их порвем и выбросим.
Воспитатель: А может быть можно пролежать всю жизнь на печи, как Емеля? Что же может произойти? (Оценить рассуждения детей, выделить более ценную мысль)
— Я предлагаю на минутку задуматься, что жизнь человека без работы, без труда? И дома, и на работе никто ничего не делает, не хотят работать на заводах и на фабриках, в больнице, в магазине.
Представьте себе, что на заводах, фабриках, в селе, в больницах, в школах трудятся одни Емели.
— Произошла авария, а Емеля-электрик лежит на печи. Что будет?
Дети: — Нет электричества, не работают стиральные машины, утюги, телевизоры, компьютеры и т.д.
В.: — Емеля — портной.
Дети: — Все люди останутся без одежды.
В.: — Емеля — строитель.
Дети: — Не будет домов, и людям негде будет жить, а на улице они заболеют, замерзнут.
В.: -Емеля – повар не желает слезать с печи.
Дети: — Все будут без пищи, а без пищи человек долго не проживет, и жизнь тогда прекратится.
В.: — Правильно, люди работают везде и в городах, и в селах, на заводах, фабриках, в поле, на ферме.
Нужны ли нам такие Емели?
Дети: — нет
В: — тогда давайте определим какими качествами должен обладать человек который любит и умеет трудится?
Слайд 3
Игра «Прекрасный веер» (Участвуют две команды. Им предложены полоски бумаги с качествами, заготовка веера, клей).
Ведущая: Ребята, одной команде из предложенных качеств выберите те, которые помогут дать полное представление о понятии « труженик», второй — собрать все плохие качества и наклеить их «веером».
(Любознательность, недобросовестность, сообразительность, лодырничество, проницательность, торопливость, неуживчивость, старательность, лживость, терпеливость, безответственность, бережливость, аккуратность, неисполнительность, беспечность, умение трудиться сообща, трудолюбие, беззаботность, нерадивость, работоспособность, халатность, неаккуратность, требовательность к себе, неработоспособность, решительность, бракоделе, радостное отношение к труду, небрежность, лукавство)
Воспитатель: А сейчас мы проверим, готовы ли ваши мышцы к трудовой смене. Повторяем за профи!
Физкультминутка
Слайд 4
Практическое занятие «Заметь, что нужно сделать»
Приготовлены виды работ:
— не убраны учебники;
— разбросан мусор;
— грязная доска;
— не политы цветы.
(Ребята находят себе работу, выполняют ее).
Воспитатель: А остальные в это время из материала, который находится у вас на столах изготавливают стенгазету на тему: «Труд основа жизни»
Воспитатель: Молодцы ребята! Если вы, научитесь видеть работу и качественно ее выполнять, то в будущем сможете работать, где угодно и люди будут относиться к вам с уважением.
Воспитатель: В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?
Слайд 5
Игра «Окончи пословицы»
Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором.
(Читаю пословицы, дети хором отвечают).
— Терпенье и труд… (все перетрут).
— Без труда… (не вытащишь и рыбку из пруда).
— Маленькое дело… (лучше большого безделья).
— Не спеши языком — … (спеши делом).
— Сделал дело, …(гуляй смело).
— Не пеняй на соседа, когда спишь до…(обеда).
Воспитатель: — Вы сейчас учитесь в школе – это ваш труд. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и по, возможности готовиться к этой профессии, хочу вам напомнить, что все профессии нужны. Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники.
— Начиная такое важное дело, как выбор профессии, надо постараться правильно оценить свои способности, возможности и ответить на вопросы: «Что у меня лучше получается? К чему я сам больше склонен?» Свои способности человек может узнать, только приложив их к делу, работе, участвуя в различных конкурсах, кружках. Пока человек бездействует, он сам не узнает своих способностей. Какие вы знаете профессии?
(ответы детей)
Воспитатель: Ну и давайте проверим, кто у нас самый внимательный. Я буду читать загадку, а вы будете определять, что это за профессия.
Слайд 6
Загадки о профессиях
Упрятав челку под фуражку,
Веду я с папой в поле вспашку.
Я горд работой на земле,
От пота вымокла рубашка…
Зато ладони – на руле. (Тракторист)
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики. (Регулировщик)
Нелегко снимать зверей
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка»
«Уколю, — грозится ёж, —
Если снимок не пришлешь!» (фотограф)
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке,
В синей форменной фуражке? (Почтальон)
Кладет кирпич за кирпичом –
Растет этаж за этажом,
И с каждым часом с каждым днем
Все выше, выше новый дом. (Строитель)
Скажите кто так вкусно
Готовит щи капустные.
Пахучие котлеты.
Салаты, винегреты.
Все завтраки, обеды? (повар)
С огнем бороться мы должны –
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (пожарные)
Он науки изучил.
Землю словно приручил.
Знает он, когда сажать,
Сеять, как и убирать.
Он знаток в краю родном
И зовется….. (агроном)
Прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он ….. (артист)
Защищать в суде нас рад
Наш умелый…. (адвокат)
Он финансовый факир,
В банк к себе Вас ждет … (банкир)
Его работа в глубине, на самом дне.
Его работа в тишине и в темноте.
Но кто же он, ответь ка на вопрос:
Не космонавт, а ходит среди звезд? (водолаз)
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (врач)
У слона иль мышки жар –
Их спасет … (ветеринар)
Его приходу каждый рад,
Когда на кухне водопад. (водопроводчик)
Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу. (водитель)
Вот Вам чертеж, где каждый размер
Новой детали дал …. (инженер).
Слайд
III Рефлексия Итог урока.
Воспитатель: О чем мы с вами говорили на нашем занятии? А так ли важен труд в нашей жизни?
(Ответы детей)
Стало быть, так и выходит,
Все, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
— Поднимите нужный смайлик: понравилось занятие, остались ещё вопросы, не понравилось занятие.
На этом наше занятие закончено, хотелось бы вам пожелать найти свое любимое дело в жизни, стать мастерами – золотые руки. Желаю всем успехов в труде!
