Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества «Приокский»
Занятие для дошкольников
Тема «Профессии»
(дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Мир вокруг нас»)
Студия развития детей дошкольного возраста «Почемучки»
Педагог дополнительного образования
С.А. Горячева
г. Рязань
Конспект занятия по программе «Мир вокруг нас».
Тема: «Профессии».
Возраст: 4 – 5 лет.
Длительность: 25 минут
Цель: познакомить детей с разными профессиями, показать важность и пользу труда взрослых, развить интерес к различным видам деятельности.
Задачи:
- образовательные: расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщённое понятие «профессия», обогащать активный словарь;
- развивающие: развивать внимание, память, мышление;
- воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду.
Материалы:
- картинки с изображением людей разных профессий (повар, врач, строитель, парикмахер, водитель, учитель и т. д.);
- «Волшебный сундучок» (коробка с игрушечными инструментами);
- цветные карандаши и листы бумаги для рисования.
Методы обучения (по источнику знаний):
— Словесные: беседа, художественное слово, проблемные вопросы, объяснение, поощрение.
— Наглядные: демонстрация картинок, «Волшебный сундучок» с инструментами, образцы рисунков.
— Практические: рисование, дидактические упражнения, имитационные движения.
— Игровые: загадки, дидактическая игра с сундучком, физминутка-игра, сюрпризный момент.
Формы организации учебной деятельности:
— Фронтальная (беседа, отгадывание загадок, физминутка) – для всей группы.
— Индивидуальная (ответы на вопросы, доставание предмета из сундучка, рисование) – каждый ребёнок действует по очереди или самостоятельно.
— Игровая ситуация (появление персонажа, «магазин профессий»).
Материалы:
- картинки с изображением людей разных профессий (повар, врач, строитель, парикмахер, водитель, учитель и т. д.);
- игрушка Незнайка;
- «Волшебный сундучок» (коробка с игрушечными инструментами);
- цветные карандаши и листы бумаги для рисования.
Ход занятия
1. Вводная часть
- Мотивация (стук в дверь) – появляется игрушка Незнайка.
Незнайка: «Ой, ребята, я ничего не знаю про профессии. А что это? Зачем людям работать? Помогите!»
- Беседа (вопросы к детям):
- Ребята, вы знаете, куда ходят ваши мамы и папы каждый день? (на работу)
- Зачем люди ходят на работу? (зарабатывать деньги, помогать другим, делать полезное)
- Что такое профессия? (Объясняет: профессия — это работа, которой человек занимается каждый день.)
- Чтение стихотворения (выразительно):
Труд
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час
И мы трудиться будем.
Результат вводной части: создан положительный настрой, введён игровой персонаж, актуализирован опыт детей.
2. Основная часть
Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми профессиями, и узнаем, какие инструменты нужны людям определенных профессий.
- Отгадывание загадок с элементами диалога
Любой профессии нужно учиться. Нельзя сегодня полететь в космос, а завтра строить мост. Многие профессии вам знакомы, потому что мы пользуемся результатами труда людей этих профессий. Предлагаю вам отгадать загадки и поговорить о том, чем занимаются представители этих профессий.
Знают взрослые и дети,
Кто в скафандре на ракете
Прямо к звёздам смело
мчится,
Чтобы в космосе трудиться.
Кто там кружит на орбите,
Разные планеты видит,
Нашу Землю с высоты?
Догадаться сможешь ты?
(Космонавт)
***
Он машиной управляет,
На дороге знаки знает.
Если красный светофор,
То стоит и ждёт… (Шофёр)
***
Если вдруг болит живот
Или кашель, в горле жжёт,
Не пугайся и не плачь,
Ведь придёт на помощь… (Врач)
***
Это кто же он такой?
Вкусной радует едой,
Каши и супы нам варит,
Что-то тушит, парит, жарит,
Может пироги испечь.
И о ком ведётся речь?
(Повар)
***
На машине красной мчится,
Если вдруг беда случится.
Настоящий он герой,
Ведь с огнём вступает в бой.
И хоть этот враг коварный,
Победит его… (Пожарный)
***
Ножницы в руках, расчёска
Вот и новая причёска.
Чёлку быстро подстрижёт,
Кудри пышные завьёт.
Это мастер красоты.
Кто такой, ответишь ты?
(Парикмахер)
***
За растениями следит,
Чтобы был хорош их вид.
Поливает, удобряет,
От вредителей спасает.
Садит яблони, крыжовник.
Догадались, кто? (Садовник)
***
Строит он высокий дом,
Много окон будет в нём,
В них заглянут свысока
Солнце, птички, облака.
Столько радостных людей
Там поселятся скорей.
Дети, их родители
Благодарят … (Строителя)
***
Утром рано он встаёт,
Чисто улицу метёт.
Лёд зимою посыпает,
Нас от травм оберегает.
Уберёт наш дворик.
Кто же это? (Дворник)
***
Ему работа нравится:
На глубину спускается.
Под водой, на самом дне
Трудится он в тишине.
Может что-то починить
Или трубы проложить,
Кораблям помог не раз.
Кто же это? (Водолаз)
**После каждой загадки**:
— педагог показывает картинку профессии.
— Спрашивает 1–2 детей: «Что делает этот человек? Какие инструменты ему нужны?»
Игра «Волшебный сундучок»
Дети по очереди достают из коробки игрушечные инструменты и рассказывают, людям каких профессий они нужны.
Можно использовать элемент взаимопроверки: остальные дети хлопают, если согласны, или топают – не согласны. Это форма фронтального контроля.
3. Физкультминутка «Профессии»
Дети выполняют движения под слова:
Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)
Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Изображают доктора)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец,
Балерина и певец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)
Надо много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение головой)
4. Творческая часть «Нарисуй профессию»
Предлагаю детям выбрать профессию, которая им понравилась, и нарисовать её. Во время рисования можно обсуждать (индивидуально подходить к каждому):
- что делает этот человек;
- какие инструменты ему нужны;
- почему эта профессия важна.
— Вариант для ускорения – использовать шаблоны (заготовки – контуры людей или предметов) для дорисовывания. Это обеспечит успех для детей с низкими графическими навыками.
Предусмотрена выставка работ на магнитной доске в конце занятия – «парад профессий», где каждый скажет одно предложение о своём рисунке.
5. Заключительная часть
Подведение итогов. Вопросы для рефлексии:
- О каких профессиях мы сегодня говорили?
- Какая профессия вам понравилась больше всего? Почему?
- Почему все профессии важны?
Чтение стихотворения «Всё для всех»
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
Итоговая игра «Мечта»:
Незнайка спрашивает каждого: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Дети передают друг другу «волшебную палочку» и называют профессию.
Поощрение: наклейки «Знаток профессий» или раскраски с инструментами.
Педагог заканчивает: «Чтобы стать хорошим профессионалом, нужно много учиться, быть внимательным и трудолюбивым. Вы сегодня молодцы!»
