Анализ работы по реализации направления «Наставничество» в МАДОУ №15 «Югорка» за 2021-2022 учебный год.
Выполнена дорожная карта направления «Наставничество» в Учреждении за период 2021-2022 учебного года. Куратор реализации целевой модели «Наставничество» в МАДОУ 315 «Югорка», старший воспитатель Л.А. Добринец, педагоги-наставники: Н.И. Шакина, Л.И. Власенко.; наставляемые: В.А. Богданович, С.А. Масленникова.
— молодой педагог С.А. Масленникова и наставник Л.И. Власенко приняли участие в виртуальной площадке (октябрь 2021) на тему «Учитель – учитель» в форме организации организованной образовательной деятельности по аппликации с использованием нетрадиционной техники с детьми от 6 до 7 лет на тему: «Сказочная птица»;
— молодой педагог В.А. Богданович приняла участие в виртуальной площадке МКУ «ЦРО» г.Мегиона на тему «Молодые-молодым» в рамках реализации целевой модели наставничества на тему «Молодой воспитатель в детском саду – это…«Педагогический дебют — 2022» (https://cro.admmegion.ru/activity/nastavnichestvo/section/549/)
— молодой педагог В.А. Богданович приняла участие в виртуальной площадке МКУ «ЦРО» г.Мегиона на тему «Портфолио молодого педагога» в рамках реализации целевой модели наставничества (май 2022, сертификат за участие);
— приняли участие в круглом столе (МКУ «Центра развития образования» г. Мегиона) на тему «Технологии и инструменты наставничества в дошкольных образовательных учреждениях» (07.12.2022, куратор наставничества старший воспитатель Л.А. Добринец, наставник Н.И. Шакина);
— приняли участие в вебинаре «Представление лучших муниципальных моделей наставничества и менторства педагогических работников Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» (сертификаты за участие старший воспитатель Л.А.Добринец, воспитатели Н.И. Шакина, протокол №1 от 07.12.2021)
— организация итоговой образовательной деятельности молодым педагогом В.А. Богданович (открытое занятие для молодых педагогов) по развитию речи с детьми от 5 до 6 лет с ТНР (№13) на тему «Космос». Виолетта Александровна приобрела хороший педагогический опыт и достойно поделилась им с молодыми педагогами.
Старший воспитатель Л.А. Добринец прошла КПК, удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Организация наставничества в дошкольном образовании», в объёме 144 час, регистрационный номер 1049 от 28.02.2022 (г. Киров)
В течении года наставниками были организованы и проведены мастер-классы, творческие мастерские по передаче опыта. Итоговыми мероприятия по реализации наставничества в учреждении стали показы молодыми специалистами непосредственно образовательной деятельности в своих возрастных группах.
«За высокие достижения и большой профессионализм в реализации целевой модели наставничества» награждены благодарностью Департамента образования и молодёжной политики администрации г.Мегиона в 2021 году старший воспитатель Л.А. Добринец, воспитатели Н.И. Шакина, Г.Г. Гафарова, Л.В. Бикчантаева.
Выводы: мероприятия плана (дорожной карты) по реализации целевой модели «Наставничество» реализованы полностью, а именно прослеживалось взаимное сотрудничество между наставниками и наставляемыми, принимали участие в городских мероприятиях, виртуальных площадках, вебинаре; старший воспитатель Л.А. Добринец прошла курсы повышения квалификации, подготовили портфолио молодых педагогов, создали раздел на официальном сайте Учреждения «Интернет-наставника», где разместили нормативно-правовые документы, регламентирующие направление «Наставничество», практические материалы, материалы для кураторов, материалы для молодых педагогов, рекомендации, анкеты, памятки и прочее.
Школа молодого педагога
Целью деятельности «Школа молодого специалиста» является создание в Учреждении условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога. Помощь молодым специалистам в организации эффективного взаимодействия со всеми субъектами педагогического процесса (с коллегами, с детьми и их родителями). Обеспечить постепенное вовлечение молодого воспитателя во все сферы профессиональной деятельности; а также формировать и воспитывать у молодых воспитателей потребность в непрерывном самообразовании.
Все формы методической работы в рамках «Школы молодого специалиста» в учреждении представлены в виде двух взаимосвязанных групп:
— Групповые формы методической работы: семинары, практикумы, деловые игры, педагогические часы, ознакомление с новинками методической литературы.
— Индивидуальные формы методической работы: самообразование, индивидуальные консультации, собеседование, наставничество.
В 2021 — 2022 учебном году был разработан план работы на текущий учебный год (приказ от 30.08.2021 №294-О). В состав «Школы молодого специалиста» вошло 6 педагогов со стажем работы от 1 года, а так же старшие воспитатели Козицына С.А., Добринец Л.А. и педагог – психолог Васильева О.А. В работе с молодыми и начинающими педагогами использовались разнообразные формы, проведено 9 мероприятий:
- Советы «Обратите внимание…» (правила поведения и общения воспитателя, внешний вид, подготовка и проведение режимных моментов) (октябрь 2021 года);
- Тренинг: «Психологическая и профессиональная компетентность воспитателя — шаг навстречу ребенку» (ноябрь 2021 года);
- Семинар-практикум «Организация сюжетной игры в детском саду» (декабрь 2021 года);
- Изучаем трудности «Организация прогулки» (январь 2022 год)
- Педагогические подсказки «Как подготовить и провести мастер‑класс» (февраль 2022 года);
- Деловой практикум «Программы, которые нужно включить в план повышения квалификации педагогов» (март 2022 года);
- Консультация «План анализа профессиональной деятельности за учебный год» (апрель 2022 года);
- Обыгрывание ситуационных задач «Что на самом деле говорят родители. Инструкция в картинках, которая поможет воспитателям избежать конфликтов» (май 2022 года).
В течение учебного года в работе «Школы молодого специалиста» были использованы традиционные и нетрадиционные формы работы. Проводился обмен опытом по обозначенным проблемам. Обмениваясь опытом, педагоги не только рассказывали о том, какие методы и приемы они используют в своей работе, каких результатов позволяет это добиться, но и вскрывали наболевшие проблемы, злободневные вопросы, связанные с воспитанием детей, обсуждали пути решения этих проблем. Наряду с традиционными формами проведения заседаний (доклады, консультации) мы использовали и другие варианты: разбор ситуаций, тренинги, педагогические подсказки, деловой практикум. Проводимые мероприятия показали эрудицию и творческий потенциал воспитателей. Все педагоги владеют информационно – компьютерными технологиями и широко используют их в работе с детьми.
На протяжении всего учебного года проводились консультации по организации занятий и мероприятий, ведению документации, самообразованию. Педагоги самостоятельно разрабатывали сценарии открытых занятий и мероприятий, проводили диагностические исследования детей, работали в творческих группах.
Для молодых специалистов в рамках Учреждения оказывалась помощь и консультации по структуре написания планов, конспектов занятий. Даны рекомендации по изучению необходимой методической литературы.
Совершенствуя свой педагогический опыт, молодые педагоги принимали участие в методических мероприятиях Учреждения, согласно годового планирования. Старшие воспитатели в течение года посещали ООД молодых специалистов с целью оказания им методической помощи. В свою очередь молодые специалисты посещали ООД и режимные моменты педагогов со стажем, а также все открытые НОД, проводимые на протяжении учебного года, принимали участие в их анализе. Работа с молодыми специалистами помогла становлению их педагогического мастерства. Так, молодыми педагогами были проведены мастер-классы и семинары-практикумы, опубликованы методические материалы на официальном сайте Учреждения, они принимали участие в подготовке детей для участия в конкурсах различного уровня.
В будущем учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодыми специалистами педагогов-наставников. Необходимо усилить совместную деятельность молодых педагогов и психолога-психолога в работе с детьми, требующими к себе особого внимания, в том числе с особенностями психофизического развития.
Но, несмотря на большую проделанную работу, необходимо указать на некоторые недостатки в работе воспитателей. По-прежнему, не все воспитатели вовремя предоставляют конспекты занятий и мероприятий, не все методически правильно умеют формулировать программное содержание, методически правильно оформить отчетную документацию.
По итогам работы за 2021-2022 учебного года была выявлена перспектива работы на следующий 2022-2023 учебный год:
-продолжать работу по обогащению предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
-педагогу-психологу продолжать работу на снижение стрессоустойчивости.
-продолжать работу по инновационным технологиям.
-повышать свой профессиональный уровень через саморазвитие педагога.
-участвовать в методических конкурсах различного уровня с целью повышения профессионального мастерства и приобретения собственного опыта.
Вывод: Результатами работы можно считать то, что результаты оценки педагогической компетентности данных педагогов выросла и имеет удовлетворительный уровень. По итогам методической работы «Школы молодого специалиста» за 2021-2022 учебный год можно сделать выводы: задачи, поставленные на этот год, успешно реализованы; методическая работа позволила глубоко изучить личностные качества педагогов и недостатки в их деятельности; оказанная консультативная помощь начинающим педагогам способствовала в приобретении знаний и умений, необходимых в педагогической деятельности.
Старший воспитатель Л.А. Добринец
