МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №18 «МИШУТКА»
Проект
(с использованием цифровых образовательных ресурсов)
«ФЛАГ МОЕЙ СЕМЬИ»
в группе младшего дошкольного возраста (от 3 – до 4 лет)
№3 «Мультяшки»
Воспитатели: Яковлева Т.Ю.
Солтанова А.З.
г. Сургут, 2023г.
Паспорт проекта:
Тема: «Флаг моей семьи».
Вид проекта: творческий (с использованием цифровых образовательных ресурсов), долгосрочный (3 месяца — январь, февраль, март).
Участники: дети, родители (законные представители) и педагоги группы.
Этапы разработки проекта
1 этап — Организационный
2 этап — Планирование работы
3 этап — Реализация проекта
4 этап — Презентация проекта
Актуальность.
1 января 2023 года вступила в силу новая Федеральная образовательная программа дошкольного образования, проект которой Министерство просвещения представило в ноябре 2022 года. (Приказ от 25.11.2022г. №1028).Федеральная образовательная программа дошкольного образования направлена на воспитание и образование подрастающего поколения в национально-культурных традициях Российской федерации, знающих историю и культуру своей Родины. Это– нормативный документ, позволяющий реализовать несколько основополагающих функций дошкольной ступени образования:
- Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как Гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на доступном содержании, доступными средствами.
- Создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание растущего поколения как знающего и любящего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.
В возрасте 3-4 лет у детей возникает потребность в активном познании окружающего мира. Именно в этом возрасте происходит восприятие себя в социуме и в окружающей действительности. Этот возраст является наиболее подходящим для формирования патриотических чувств и получения знаний о родном городе. Работа с родителями и детьми в данном направлении позволит обогатить знания и представления детей о родном городе, своем доме, развить связную речь, систематизировать полученные знания. Нравственно-патриотическим воспитанием необходимо заниматься с младшего дошкольного возраста. В этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. От того, как она будет сформирована в первые годы жизни ребенка, во многом зависит все его последующее развитие. В этот период начинают развиваться такие черты характера, которые незримо связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния — в языке народа, который усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.
На основании изученной литературы была выдвинута следующая гипотеза: воспитывать у ребенка любовь к семье, детскому саду, родному городу надо начинать с первых лет жизни; малыш должен понимать, что иметь свой дом, семью большое благо. Все хорошее начинается с родного дома, с матери. Если прививать любовь к родному городу с раннего детства, то со временем он научится гордиться им, любить и беречь свою Родину.
Цель: приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также воспитать в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи через совместную творческо-познавательную деятельность детей, воспитателей и родителей.
Задачи:
для детей:
-Уточнить знания детей о названии родного города, знания домашнего адреса, имена членов семьи;
-Развивать познавательный интерес, заботливое отношение к родному городу, семье, детскому саду;
-Развивать речь, воображение, творческие способности;
— Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где каждый ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;
— Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, городу и чувство гордости за него, желание познакомиться с ним подробнее.
для родителей:
— Способствовать установлению более тесных взаимоотношений детей и их родителей;
— Создать условия для непосредственного вовлечение родителей в партнерские взаимоотношения для решения задач духовно — нравственного воспитания детей.
для педагогов:
— продолжить работу по использованию метода проектов, как формы организации образовательного пространства и как метода развития творческого познавательного мышления детей младшего дошкольного возраста;
— использовать цифровые образовательные ресурсы (далее ЦОР) при реализации проектов;
— повышать свою компетентность в области использования ЦОР при организации образовательного и воспитательного процесса.
Введение
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д. С. Лихачёв
Воспитание гражданина начинается с любви к малой Родине — это к дому, семье, детскому саду, родному городу. Воспитание любви к самому близкому — это основа из основ нравственно — патриотического воспитания, это первая и самая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом гражданином России и только потом — жителем планеты. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, привязанности, уважения, то на чем строится любое цивилизованное общество. Успех патриотического воспитания во многом зависит от родителей, от семьи, от атмосферы, которая царит в семье. Поэтому необходимо объединить усилия детского сада и семьи, чтобы достигнуть успеха. Если в дошкольном возрасте, который является важнейшим периодом становления личности, сформировано чувство патриотизма, то в школьный период становится возможным то, что Сухомлинский В. К. определил, как личное отношение к Родине: «Желание, духовный порыв утвердить достоинство страны, ее величие, честь, славу, могущество». Задача педагога- сделать детские впечатления осмысленными, научить отбирать из массы наблюдений главное.
1 этап – Организационный
С чего все начиналось (Проблема)…
В один из бесед по запланированной образовательной ситуации «Разговоры о важном», дети услышали понятие «Родина». Конечно, это слово они слышали не раз – в стихах и песнях, ежедневно проводимых играх и физических минутках… Но никогда прежде не задумывались, что это слово обозначает, и какое это важное слово для всех людей.
Амелия сказала, что «Родина – это ягодка такая маленькая черная» (предполагая при этом смородину), Вероника высказала свое мнение – «Родина – это маленькая круглая родинка на маминой руке, похожая на конфетку»…
И только после рассказа воспитателя, детям стало понятно, что Родина – это дом, в котором ты живешь со своей семьей, это — твой двор, где ты любишь гулять с родителями и друзьями, это — твой детский сад, где тебя каждый день с нетерпением ждут воспитатели и товарищи, любимые игрушки, это – город, где ты живешь. Родина – это страна, в которой ты живешь, где все люди должны уважать, любить и помогать друг другу, также как положено в семье.
Также, согласно программе воспитания, в младшей группе детей начинают знакомить с символикой страны, а именно, с флагом России. Очень интересное познавательное занятие прошло в нашей группе по знакомству с триколор России. Детям хотелось узнать, почему именно эти цвета присутствуют на флаге, и что каждый цвет символизирует? В очередной раз повторили и закрепили, что все люди, живущие в одной стране должны ее любить, защищать и гордиться ею, как своей семьей.
И когда дети выполняли аппликацию, Тимур сказал: «Я хочу сделать флаг своей семьи, потому что наша семья крепкая, дружная и большая, как Россия, мы с папой всегда защищаем маму и сестренку». Детям понравилась эта задумка, все решили придумать и нарисовать «флаг» своей семьи дома, вместе с родителями. Так была рождена идея нашего проекта «Флаг моей семьи».
2 этап — Планирование работы (разработка тактики реализации проекта)
На данном этапе была сформулирована цель проекта и задачи для всех участников. Нами, педагогами, была изучена соответствующая литература по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста, проведена работа по изучению передового педагогического опыта, накопленного в системе дошкольного образования на следующих цифровых образовательных ресурсах: http://www.edu.ru/ — Федеральный портал «Российское образование».https://firo.ru/ — Сайт Автономного учреждения «Федеральный институт развития образования», https://prosv.ru/ — Сайт издательства «Просвещение»,https://nsportal.ru/— Социальная сеть работников образования, https://www.int-edu.ru/ — Институт новых технологий образования, сайт представляет различные дидактические и методические пособия, https://lexed.ru/ — Федеральный центр образовательного законодательства, http://www.numi.ru/index.php — Научные и учебно-методические издания, https://www.resobr.ru/ — Ресурсы образования, https://urok.1sept.ru/ — Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», https://www.maam.ru/ — международный образовательный портал. Был прослушан вебинар на международном образовательном портале «Солнечный свет» (https://solncesvet.ru/) по теме «Создание учебных материалов в рамках реализации дистанционного обучения» и принято участие в педагогических чтениях «Работа с семьями детей в рамках образовательной деятельности дошкольной организации», в серии семинаров по теме «Новые технологии и методики в работе воспитателя детского сада», пройден курс повышения квалификации на образовательной платформе Классический Университет.РФ по теме «Ключевые компетенции воспитателя как основа успешного внедрения новой федеральной образовательной программы дошкольного образования 2023» (https://xn--80aeibaobacggdj8a0cgacivbm0g.xn--p1ai/ ).
Также был сформирован банк цифровых электронных ресурсов для совместной работы детей и родителей: развивающие игры, презентации, мультфильмы, детские стихи и песни, статьи и многое другое на следующих цифровых образовательных платформах и электронных периодических изданиях: https://razviwaika.ru/,http://teremoc.ru/, https://pochemu4ka.ru/ , http://klepa.ru/, https://iqsha.ru/ ,https://mults.info/, http://read-ka.cofe.ru/, https://solnet.ee/umnoteka/, http://www.museum.ru/ .
3 этап — Реализация проекта
В рамках реализации проекта с детьми проведена следующая работа:
Беседы: «Что значит любить родителей?», «Мой адрес», «Улица, на которой я живу», «С чего начинается Родина», «Россия – родина моя».
Рассматривание альбомов «Моя семья», «Моя группа», иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города.
Сюжетно — ролевые игры: «Семья», «Дочка заболела», «Поездка на автобусе», «Дочки — матери», «Детский сад», «Поездка в магазин», «Больница», «Мы солдаты».
Дидактические игры: «Назови ласково», «Назови по имени», «Угадай, чей домик», «Кто где живёт», «Собери флаг России».
Прослушивание и заучивание песен, стихотворений: И. Косяков «Все она», А. Майков «Ласточка примчалась», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен «Маме песенку спою», «Игра в ладошки» муз. П. Чайковского, «Марш», муз. Д. Шостаковича и др.
Рисование «Солнышко лучистое подарю я маме», аппликация «Флаг России».
Пальчиковая гимнастика «Семья», «Богатыри».
Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Репка».
Родителям в рабочих группах на Телеграмм канале и Вайбер мессенджере были направлены ссылки консультаций «Что такое семья? Семейные ценности» (https://t.me/yavosp/50079?single ) , ссылки заданий для совместного выполнения по теме проекта на сервисе интерактивных упражнений LearningApps: https://learningapps.org/5877103 (Семья. Сортировка картинок), https://learningapps.org/14695964 (Моя страна Россия. Найди пару). Рекомендован просмотр презентациидля детей младшего дошкольного возраста «Наша Родина — Россия» всоциальной сети работников образования — https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2021/07/11/prezentatsiya-dlya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-nasha
и мультфильма «Члены семьи» на канале YouTube —https://youtu.be/gwUbx5LG7TA.
Изготовлена и памятка для совместного домашнего задания– придумать, нарисовать или выполнить аппликацию «флаг моей семьи», коротко написать о значении присутствующих на «флаге» элементах и цветах (Приложение 1).
Работы получились уникальные (Приложение 2, 3, 4), родители ответственно отнеслись к выполнению задания и проявили творческие способности, с трепетом описали все детали и цвета, присутствующие на собственном «флаге». Творческие работы были собраны в альбом «Флаг моей семьи».
Впоследствии ребятам было предложено придумать «флаг» нашей группы, который будет нам напоминать о таких социокультурных ценностях, как уважение к взрослым и друг другу, дружба, любовь, взаимопомощь, радость, добро…(Приложение 5).
4 этап — Презентация проекта
Продукт деятельности был подготовлен к презентации, представлению зрителям и экспертам.
Заключение.
Формирование основ моральных качеств человека начинается в дошкольном детстве. От того, насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит дальнейшее нравственное развитие детей. В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Через совместную деятельность формируются такие важные для человека черты, как любовь к Родине, доброжелательность и уважение к окружающим.
Проведенная работа оказалась эффективной, показала, что в процессе совместной деятельности воспитателя, детей и родителей с использованием различных форм работы (в том числе ЦОР), дети способны овладеть знаниями о семье, родном городе и стране.
Реализация данного проекта позволила отметить положительную тенденцию в формировании нравственно-патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста. Таким образом, повысился результативность работы по нравственно-патриотическому воспитанию младших дошкольников:
— Основная часть детей знают название родного города, могут отличить свой дом от других по внешнему виду;
— Дети знают свою фамилию, имя, отчество и членов семьи, большинство детей выучили свой адрес проживания;
— Дети проявляют интерес к рассматриванию фотоальбомов «Моя семья», «Моя группа», а также к рассматриванию иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города;
— Словарный запас детей расширился и активизировался: фамилия, имя, отчество, микрорайон, этаж, подъезд и т. д.
— Родители проявляют интерес к жизни детей в детском саду и дома, активно участвуют в жизни детского сада.
— Воспитатели приобрели новые знания и расширили педагогический опыт по использованию цифровых образовательных ресурсов при реализации совместных проектов.
Мы считаем, что выдвинутая гипотеза подтвердилась:
Воспитывать у ребенка любовь к семье, детскому саду, родному городу надо начинать с первых лет жизни; малыш должен понимать, что иметь свой дом, семью большое благо. Все хорошее начинается с родного дома, с матери. Если прививать любовь к родному городу с раннего детства, то со временем он научится гордиться им, любить и беречь свою Родину.
В перспективе, в средней группе мы планируем:
- Расширить спектр представлений детей о патриотизме, духовно-нравственных качествах и социокультурных ценностях. Закрепить и углубить знания детей о родном городе, о малой Родине, продолжать работу по воспитанию и развитию ребенка дошкольного возраста как Гражданина Российской Федерации, формированию основ его гражданской и культурной идентичности.
- Продолжать применять в своей педагогической практике эффективные технологии, использовать в работе с детьми и с семьями детей цифровые образовательные ресурсы.
Список использованных источников и литературы:
- Алешина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) –М: УЦ «Перспектива», 2011г.
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика-Синтез, 2019г.
- Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2009г.
- Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 2007г.
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (соответствует ФГОС) – М. : «мозаика-Синтез», 2019г.
- Шорыгина Т. А. «Беседы о хорошем и плохом поведении». – М.: ТЦ Сфера, 2014г.
Интернет ресурсы:
http://www.firo.ru/ Сайт Автономного учреждения «Федеральный институт развития образования»
http://www.prosv.ru/ Сайт издательства «Просвещение»
http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования
http://www.ict.edu.ru/ Федеральный портал «Информационно- коммуникационные
технологии в образовании».
http://www.int-edu.ru/ Институт новых технологий образования. Сайт представляет
различные дидактические и методические пособия.
http://www.numi.ru/index.php Научные и учебно-методические издания.
http://www.doumarx.ru/load/vospitatelju/2 — Работа по новым стандартам.
http://www.resobr.ru Ресурсы образования.
http://yesnet.purpe.ru/oldsiteuo/seminar/it.htm Использование ИКТ в ДОУ.
http://www.orenipk.ru/kp/distant/do/utp.html Дистанционная подготовка педагогов ДОУ
http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preshool/ Сайт «Дошкольное образование» (программы, различные виды планирования, конспекты занятий).
http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
http://www.detsad-kitty.ru/ Сайт «Детсад» (папки-передвижки, методические наработки,
наглядный материал, сценарии, аудиосказки и т.д.)
http://www.maam.ru/ Сайт, направлен на дошкольное воспитание детей.
https://solncesvet.ru/ Международный образовательный портал «Солнечный свет».
https://xn--80aeibaobacggdj8a0cgacivbm0g.xn--p1ai/ образовательная платформа Классический Университет.РФ
http://doshkolnik.ru/ Электронный журнал для воспитателей дошкольных учреждений.
http://gallery-projects.com Электронный журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов».
https://www.vospitatelds.ru Электронный журнал «Воспитатель детского сада».
http://window.edu.ru/resource/872/34872 Газета «Дошкольное образование» электронная версиягазеты «Дошкольное образование».
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Желтый фон – солнечное, счастливое детство.
Большое красное сердце – воспитатель, наставник, символизирует «вазу», наполненную добром, любовью и заботой к детям.
Белые, синие, красные полоски (доброта, честь, любовь) – это «стебли» цветов из маленьких «детских» сердечек, которые образовывают единый букет, символизирующий дружбу в нашей группе.
