«Музыка весны»
(конспект музыкального занятия для детей 5-7 лет)
Цель. Активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности. Развивать и совершенствовать музыкально-ритмические движения и творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
¬формировать умение передавать свои впечатления от слушания музыки в разговорной речи, развивать слушательскую культуру;
¬продолжать учить двигаться легко, ритмично и четко исполнять движения, а также выполнять различные перестроения, ориентируясь в пространстве;
¬закреплять умение менять движение в соответствии с частями музыки.
¬развивать певческие навыки: добиваться звуковысотного, динамического и ритмического ансамбля, петь легко, не форсируя звук;
¬развивать двигательные навыки, ритмические способности, умения согласовывать музыку и движения в играх с музыкальным и стихотворным сопровождением.
¬прививать интерес к музыкальной деятельности и побуждать к активному участию во всех ее видах;
Ход занятия
Музыкальное приветствие «Доброе утро».
Муз. рук. Ребята, я очень рада вас видеть. Какое у вас сегодня настроение? Чтобы утро было добрым, а настроение хорошим, приглашаю вас на музыкальную разминку «Капитошка». Вставайте, в врассыпную.
Музыкальная разминка «Капитошка».
Муз. рук. Отгадайте -ка ребятки мою веселую загадку.
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает?
Дети. Весной.
Муз. рук. А весной солнышко светит по-особенному ярко. Мы весенним днем хоровод заведем и про солнышко споем.
Хоровод «Солнышкино платьице» Е. Гомонова.
Муз. рук. Весна – замечательное и прекрасное время года. А, вы знаете, какая весна бывает? (подобрать прилагательные к слову «Весна») Я предлагаю ответить какая весна с помощью вот этого музыкального инструмента –треугольника. (красивая, теплая, поющая, долгожданная, солнечная, прохладная, цветущая, звонкая, и т.д.)
Весна – это время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром А. С.Пушкин назвал весну «утром года».
Муз. рук: Давайте сейчас посидим в тишине,
(дети присаживаются на стульчики)
Так тихо, как – будто бы это во сне.
Послушаем все, как звучит тишина,
Скажите нам, что она не слышна.
Как вы думаете, может у Весны быть своя музыка?
Как мы можем услышать музыку Весны? (звон капели, журчание ручья, пение птиц)
Ребята, как вы думаете, можем ли мы услышать музыку весны?
«Звуки природы. Весна»
Кто, что услышал? (ответы детей)
Муз. рук: Молодцы!
В русском народе говорят, что настоящую тёплую весну приносят на своих крыльях птицы, и особенно почитали за это жаворонков. Жаворонок – это маленькая полевая певчая птичка, она одна из первых прилетает к нам. Еще только начинают появляться первые проталинки, а жаворонок уже тут как тут! Он похож на воробья, но отличается сильным и красивым голосом. Его пение очень мелодичное, радостное! (показывает картинку жаворонка)
Сегодня я предлагаю вам послушать музыкальную пьесу из «Детского альбома» П. И. Чайковского «Песня жаворонка».
Муз. рук.: Какая по настроению эта музыка? (Весёлая, радостная, нежная) Правильно, музыка солнечная, светлая, жаворонок поёт звонко, нежно, беззаботно и весело. В исполнении какого инструмента прозвучала эта музыка? (Фортепиано). А сейчас мы с вами еще раз прослушаем музыкальное произведение и посмотрим видеоролик к нему, а вы постарайтесь прислушаться внимательно и сказать, всё ли время жаворонок поёт одинаково или настроение музыки меняется?
Просмотр видеоролика к произведению
(повторное слушание)
Муз. рук.: всё ли время жаворонок поёт одинаково или настроение музыки меняется? (Сначала жаворонок пел весело, звонко, потом жалобно, а в конце снова весело). Правильно, сначала музыка звучит приветливо, радостно, игриво. Наверное, светило солнышко, и жаворонок пел весело, беззаботно, радуясь весне. Но вот солнце скрылось за тучей, жаворонку стало одиноко в небе, и он запел беспокойно, тревожно, жалобно. Но вот опять выглянуло солнце, и грусть прошла.
Как называется произведение, которое мы только что прослушали?
Кто написал эту музыку?
В какой музыкальный альбом входит данное произведение?
Муз рук.: Ребята, а вы знаете, что музыку весны, можно передать с помощью звучащих жестов.
Речевая игра «Апрель»
| Апрель, апрель! | Медленные хлопки в ладоши на каждый слог |
| На дворе звенит капель. | Быстрые хлопки в ладоши на каждый слог |
| По полям бегут ручьи, | «Рисуем» волну руками |
| На дорогах лужи. | Соединяем пальцы рук перед собой, (руки округлые, как будто держим перед собой большой мяч) |
| Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи. |
«Шагают» указательным и средним пальцами рук по ногам |
| Пробирается медведь
Сквозь густой валежник. |
Медленные поочередные шлепки ладошками по ногам на каждое слово |
| Стали птицы песни петь, | Движение
«клювики» |
| И расцвел подснежник! |
Муз. рук. На улице – весна, про неё нам спеть пора. Перед тем, как мы с вами исполним песню «Мы сидели у окна», необходимо разогреть наш голосок.
Распевка «Пой за мной». Тютюнникова
Муз. рук. Будем петь песенку дружно, без крика.
Песня «Мы сидели у окна»
Муз. рук. Ну, что же песню спела детвора, поиграть пришла пора.
«Игра с бубнами» муз. М Красева
Муз. рук. Чем можно передать звучание весны? (ответы детей).
Правильно, звучание весны передаётся не только словами, но и красками, и музыкой и даже с помощью движений. А вы заметили изменения, которые пришли с весной? Мы теперь какие песни поем (веселые и весенние), а танцы, какие танцуем и настроение у нас от этого, какое? Находясь на улице, прислушайтесь, может быть, и вы услышите чью — то весеннюю мелодию? А, когда мы снова встретимся, расскажете о своих впечатлениях.
Наше занятие подошло к концу. Давайте попрощаемся
Ритмическое прощание
Звучит музыка, дети выходят из зала.
