Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №9» г. Рославля
Адрес: Смоленская область, г. Рославль, 15-й микрорайон, д.33
План-конспект сюжетного урока в 6 классе с элементами театрализации по английскому языку
«Детективное расследование»
Where large sums of money are concerned, it is advisable to trust nobody. Agatha Christie
Когда речь идет о больших деньгах, желательно не доверять никому. Агата Кристи
Составитель: Макеева Ольга Александровна
(учитель иностранных языков)
2022 г.
План-конспект сюжетного урока с элементами театрализации по английскому языку «Детективное расследование»
Учебный предмет: английский язык.
Класс – 6.
Время – 45 мин.
Оснащение урока: мультимедийная презентация в программе Power Point, компьютер, аудиозапись, изображения банкнот.
Цель: формирование коммуникативных универсальных учебных действий на основе практико-ориентированного обучения.
Планируемые результаты:
Личностные — формирование аргументированных суждений для оценки возможных последствий принимаемых решений по финансовым вопросам;
Метапредметные — развитие аналитического и критического мышления через чтение с извлечением основной, полной, необходимой информации; развитие навыков работы с информацией на основе текста;
Регулятивные — формирование принципов финансового планирования и разумных, определение приоритетов;
Предметные — усвоение идиоматических понятий, используемых в финансовой сфере на английском языке.
1 этап. Организационный.
Учитель: — Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. Присаживайтесь.(Good morning, dear boys and girls. I’m glad to see you. Take your seats).
Учащиеся: — Доброе утро. (Good morning, dear teacher).
2 этап. Создание проблемной ситуации.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришли Шерлок Холмс и Доктор Ватсон. Им нужна наша помощь. Давайте поможем им. (Kids, today we haven’t got a traditional lesson. Sherlock Holms and Dr. Watson have come to us. They need our help. Let’s do our best to help them. ) (слайд 1)
Звучит музыка из кинофильма «Шерлок Холмс и Доктор Ватсон». (слайд 2)
Появляются Шерлок Холмс и Доктор Ватсон. (Два ученика старших классов разыгрывают сценку).
Ватсон: Холмс, вам письмо.
Холмс: Спасибо, мой друг. Прочитай, пожалуйста.
Ватсон: (читает письмо) «Дорогой Мистер Шерлок Холмс. В нашей семье произошла ужасная трагедия. «Голубая луна» была похищена на званном вечере, и полиция арестовала всех членов моей семьи. Помогите, пожалуйста!»
Ватсон: А что это такое «Голубая луна?» (слайд 3)
Холмс: Это камень. Очень дорогой, Ватсон, около 10 тыс. фунтов. Очень интересно, мне надо подумать. Ребята, вы нам поможете? (обращается к ученикам)
Watson – Mister Holmes, here is a letter for you.
Holmes – Thank you, my friend! Watson, read the letter.
Watson – “Dear Mister Sherlock Holmes! A terrible tragedy happened in my house. “The Blue Moon” was stolendiring the party and the police arrested all my family. Help me, please! Holmes, I can’t understand. What is “The Blue Moon”?
Holmes – It is a stone. Very expensive Watson, about 10000 pounds, it’s interesting! I must think. Boys and girls, will you help us?
3 этап: Формирование навыков ознакомительного чтения. Введение лексических единиц.
Учитель: Вы знаете, что означает слово «pound (фунт)»? (Do you know the word «pound»?)
Учащиеся: Не знаем/слышали и т.д (I don’t know/ I heard it.)
Учитель: Давайте поближе познакомимся со значением этого слова и прочитаем текст «Денежные единицы в Англии». (Let’s let acquainted with the meaning of this word and read the text «English money». (слайд 4)
Текст «Денежные единицы в Англии»
Британцы используют как банкноты, так и монеты. На лицевой стороне всех банкнот изображена Королева Елизавета, на оборотной стороне знаменитая историческая личность. Британцы расплачиваются фунтами и пенни. В одном фунте 100 пенни. Фунт обозначается знаком £. В одном фунте 74 рубля.
Text «English money»
British people use both notes and coins. All the banknotes have a portrait of Queen Elizabeth on the front and a famous historical person on the back. In Britain people use pounds and pence to pay for things. There are a hundred pence in a pound. The sign for pounds is £. There are 73 rubles in one pound.
4 этап. Формирование аудитивных навыков на основе прочитанного текста.
Учитель: Чем расплачиваются британцы за покупки? How do British people pay for things?
Ученик: Они расплачиваются фунтами и пенни. They use pounds and pence.
Учитель: Что изображено на банкнотах? What is depicted on all the banknotes?
Ученик: На лицевой стороне всех банкнот изображена Королева Елизавета, на оборотной стороне знаменитая историческая личность All the banknotes have a portrait of Queen Elizabeth on the front and a famous historical person on the back.
Учитель: Сколько рублей в фунте? How many rubles are there in one pound?
Ученик: В фунте 73 рубля. There are 74 rubles in one pound
Учитель: Камень «Голубая луна» стоит 10 тыс. фунтов. Какова стоимость камня в рублях? The stone «Blue moon» costs 10000 pounds. How many rubles are there in 10000 pounds?
Ученик: 730 тыс. рублей. It’s 740000 rubles.
5 этап: Физкульт.минутка
Учитель: Я нашла две визитки на полу. Их владельцы тоже были на вечере. Одна из них принадлежит Эллин Смит, знаменитой певице. Давайте вспомним ее песню. I’ve found two visit cards on the floor. One of them belongs to a famous singer, Elline Smith. Let’s sing her song.
(Ученики с учителем исполняют песню «Деньги» с движениями. В песне актуализируются лексика по теме «Денежные единицы Англии» ) (слайд 5)
Текст песни «Money»
If you want to spend your money wisely Если ты хочешь тратить деньги с умом,
It’s worth to learn about it, Тебе стоит учиться этому,
Before you run off to the shops. До того, как ты побежишь по магазинам.
And spend it all on sweets. И потратишь все деньги на конфеты.
1 p, 1 p, this small bronze coin is a 1 p, Один пенс, один пенс – это маленькая бронзовая монета,
It’s light and it’s not worth a lot. Она легкая и с небольшой ценностью.
But save it up it all adds up. Сохрани ее, пока все сходится.
6 этап: Формирование навыка диалогической речи.
Шерлок Холмс: Друзья, (обращается к ученикам) вы все были на званом вечере. Чтобы найти драгоценный камень, мне необходимо задать вам несколько вопросов. My friends, all of you were at the party, where the stone was stolen. I want to ask several questions.
- Вы знаете, сколько стоит драгоценный камень? Do you know the price of the stone?
Ученик: Да, 740 тысяч рублей. Yes, I know. It is 740000 rubles.
- Это большая сумма денег? Is it a big sum of money?
Ученик: Да. Yes, it is.
- У вас есть карманные деньги? Do you have pocket money?
Ученик: Да/нет. Yes, I have pocket money./ No, I don’t have pocket money.
- Вы транжирите или копите деньги? Почему? Are you a saver or a spender? Why?
7 этап: Интегрирование.
(слайд 6)
Мы пригласили психолога, чтобы он поделился с нами, лучше экономить деньги или копить их. We’ve invited our psychologist to explain what is better: to save or to spend money.
Краткое содержание речи:
Расходы нужно планировать, это поможет экономить. В материальных вопросах важно находить баланс. Сэкономленные деньги можно откладывать не только в копилку, но и открывать счета в банке. А эти сбережения потом пригодятся для того, чтобы купить то, что вам нравится. Но и нельзя постоянно отказывать себе в удовольствиях, не поощрять ежедневный труд. Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить.
8 этап: Межъязыковая омонимия (прием метапредметного обучения).
Учитель: Вторая визитка принадлежит Сэру Питерсону, известному фольклористу. Он прислал нам письмо с пословицами. Давайте прочитаем их и постараемся подобрать эквивалент в русском языке. The second visit card belongs to Sir Piterson, who’s a famous folklorist. Let’s read them and try to find a Russian equivalent.
A good name is better than riches. – Доброе имя лучше богатства.
Take care of the pence and the pounds will take care of themselves. – Копейка рубль бережет.
Money has no smell. — Деньги не пахнут.
Money is a good servant but a bad master. – Умный человек – хозяин деньгам, а скупой – слуга.
Учитель: Вы прекрасно разбираетесь в русском и английском фольклоре. You are excellent in Russian and English folklore.
9 этап: Формирование коммуникативных навыков. Развязка.
Учитель: У меня замечательные новости. Пришло письмо, где говорится, что камень «Голубая луна» не был похищен, а просто закатился под штору в зале.I have good news. Here is the letter where is said that the stone «The Blue Moon» hadn’t been stolen. It was under the curtains.
Учитель: Ребята, а представьте, что вы владельцы этого камня. Вы продали его, как бы вы грамотно распорядились деньгами? Kids, imagine, that you are owners of the stone «The Blue Moon». You have sold it. How will you spend your money?
Ученики: Я открою счет в банке/ открою свое дело и т.д
I will open a bank account/ I will start my business.
10 этап. Рефлексия.
Учитель: Давайте откроем свой собственный банк и сделаем вклад наших эмоций. Если вам очень понравился урок, кладем в банк банкноту, если не все понравилось – монету, если совсем не понравилось — банк останется пустым. (У каждого из ребят нарисованная банкнота и монета).
Let’s open our own bank and a bank account of our emotions. If you like the lesson, you’ll put a banknote, if you doubt, you’ll put a coin, if you don’t like it at all, you’ll put nothing.
11 этап: Подведение итогов.
(слайд 7)
Шерлок Холмз: Спасибо за вашу помощь. Я к вам буду обращаться в случае необходимости. Thank you for your help. I will ask for help in the case if emergency.
Учитель: Спасибо за продуктивную работу.(Раздает всем медали в виде кепки Шерлока Холмза с надписью «The Best Detective» — лучший детектив). Урок окончен. До свидания. Thank you for your productive work. The lesson is over. See you.
Дети: До свидания.Good bye.
