План работы педагога-наставника
с молодым специалистом
Своими корнями практики наставничества достигают доисторических времен. В первобытных обществах юноши, которые готовились к инициации, находились под наблюдением и набирали советы специально предназначенных для этого опытных старших членов племени.
Цель: Создание социальной ситуации развития молодого педагога в процессе адаптации и закрепления его в системе образования.
Задачи:
- создать условия для адаптации молодого воспитателя в коллективе;
- создать условия для определения уровня профессиональной подготовки, для выявления затруднений в педагогической практике и оказания методической помощи;
- обеспечить развитие профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения с воспитанниками и их родителями;
- способствовать развитию потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
Ожидаемые результаты:
- Успешная адаптации начинающего педагога в учреждении;
- Активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков молодого педагога;
- Повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;
- Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
- Использование в работе инновационных педагогических технологий.
| Планирование и организация работы | Работа с документацией | Контроль за деятельностью
молодого специалиста |
Формы и методы работы с молодым специалистом | Форма отчетности молодого
специалиста |
| август | ||||
| Диагностика проблем педагога Организационные вопросы. Изучение программ, пособий. Составление рабочей программы и календарно –
тематического планирования. Групповая документация. |
Изучение нормативно – правовой базы ДОО (рабочая программа, рабочая программа воспитания, учебный план, план работы ДОО на 2022-
2023 уч. год). |
Оформление групповой
документации. Оформление календарно- тематического планирования. Проверка выполнения программы. |
Анкетирование: Профессиональные затруднения.
Степень комфортности нахождения в коллективе. Практическое занятие. «Ведение групповой документации». |
Оформление групповой
документации. Составление календарно- тематического планирования |
| Собеседование. | Изучение
документации по организации образовательной деятельности. (Календарно- тематический план (ежедневный), перспективный план, план работы по профилактике правонарушений ). |
Оформление рабочей программы. | ||
| сентябрь | ||||
| Организация оценки
индивидуального развития детей. |
Изучение
документация по организации образовательной деятельности. (Карты развития, мониторинга детей). |
Создание
диагностических (проблемных) ситуаций. |
Помощь молодому педагогу в
проведении диагностического обследования детей Мониторинг детского развития. |
Карта развития,
мониторинга детей |
| октябрь | ||||
| Профессиональный рост педагога. | Изучение правовых
документов: Закон РФ об образовании; ФГОС ДО. Должностная инструкция воспитателя. |
Педагогическое
самообразование: выбор темы, постановка целей и задач, подбор литературы по теме самообразования. Курсы повышения квалификации, вебинары, конференции, семинары, дистанционные конкурсы . |
Консультация по самообразованию. Беседа
«Конфликтные ситуации между детьми и способы их устранения». Обсуждение конкретных примеров. Поиск компромиссов и путей выхода из различных ситуаций между детьми |
Составление плана по
самообразован ию. Запись на курсы повышения квалификации |
| ноябрь | ||||
| Мастер – класс
«Виды и организация режимных моментов в ДОО». Просмотр молодым педагогом режимных моментов. Показ режимных моментов в игровой форме. Проверить ведение документации в группе |
Методические рекомендации по организации и проведению режимных
моментов. |
|||
| декабрь | ||||
| Составление сетки организации образовательной
деятельности. |
Изучение правовых
документов: Закон РФ об образовании; ФГОС ДО. |
Посещение образовательной деятельности
молодого воспитателя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи. |
Взаимопосещение образовательной деятельности.
Консультация «Организация обра зовательной деятельности». |
Самоанализ образовательно й деятельности |
| январь | ||||
| Организация работы с родителями (законными
представителями) воспитанников. |
Изучение правовых
документов: Семейный кодекс РФ. Документация по организации образовательной деятельности. (план работы с родителями, протоколы родительских собраний) . |
Организация совместных занятий, досугов с родителями «Новогодние каникулы». | Помощь молодому педагогу в формировании у родителей практических навыков воспитания.
Родительская гостиная: «Чем и как занять ребенка дома». Взаимопосещение родительского собрания. |
Ведение
документации |
| февраль | ||||
| Организация проектно- исследовательской деятельности воспитанников. | Изучение технологии исследовательск ой деятельности Савенкова.А.И. | Просмотр наставником опытно-
экспериментальной деятельности во второй половине дня. Давать детям возможность проводить эксперименты самостоятельно. Обобщать полученные действия путем результата. |
Беседа. Проектная деятельность в ДОО как средство взаимодействия пед агогов ДОО, детей и родителей. | Самоанализ, устранение замечаний по факту просмотра |
| март | ||||
| Инновационные технологии и процессы в обучении.
Использование ИКТ технологий. |
Изучение технологии
социализации детей дошкольного возраста» Гришаева Н.П. |
Анализ электронного портфолио наставника. Ознакомление с требованиями и
вариантами оформления профессионального портфолио. |
Мастер-класс. Показ наставником мероприятия
«Рефлексивный круг». Проверить ведение документации в группе. |
Заполнение
документации |
| апрель | ||||
| Организация развивающей предметно-
пространственной среды в группе. |
Изучение
санитарные правила СП 2.4.3648-20 “Санитарно-эпидемиологиче ские требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и |
Обсуждение (принципы построения, наличие
игровых зон, их оснащение, смена материала). Организация самостоятельной деятельности детей |
Консультация по организации предметно-
развивающей среды в группе. |
Создание в группе РППС |
| май | ||||
| Проведение мониторинга освоения
образовательной программы воспитанниками. Итоги работы молодого специалиста по самообразованию за год. |
Знакомство с правилами проведения педагогической диагностики, с
диагностическим инструментарие м, способами фиксирования данных, с методами анализа и обобщения полученных данных. Оформление и заполнение отчетной документации. |
Помощь в проведении мониторинга.
Оказание помощи в составлении анализа воспитательной работы за год. Подведение итогов работы за год. Анкетирование. Оценка собственного квалификационного уровня молодым педагогом и педагогом наставником. |
Заполнение
индивидуальных образовательных маршрутов. Помощь молодому педагогу в составлении плана работы на летний период. Советы по организации планир ования и работы в летний период. |
Отчет о результатах наставническо й работы,
собеседование по итогам за год. Самоанализ, устранение замечаний |
Заключение.
Таким образом, можно констатировать, что для повышения эффективности работы с молодыми педагогами необходимы:
- Обоснованный выбор системы методической работы на основе аналитической деятельности;
- Работа на основе диагностики педагогических затруднений, учета творческой активности и информационных потребностей педагога;
- Взаимосвязь всех подразделений методической службы ДОУ, форм и методов методической работы;
- Оптимальное сочетание теоретических и практических форм;
- Оценка педагогического труда по результатам;
- Современное обеспечение методической литературой.
У молодого педагога сформируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, сформируется гибкость мышления, умение моделировать прогнозировать воспитательно – образовательный процесс, раскроется творческий потенциал.
«Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов»
С.А. Макаренко
