Классный час на тему:
«Берегите язык (нецензурная брань: почему она получила распространение?»
Ход классного часа.
Форма проведения: этическая беседа
Цели:
— познакомить с причинами употребления и губительным влиянием мата на личность человека;
— информировать о юридической ответственности за выражение нецензурной бранью;
— убедить, что нецензурная брань вредит психологическому и физическому здоровью человека;
— формировать стойкую неприязнь к нецензурной брани, отрицательное отношение к вредной привычке.
— воспитывать культуру общения.
Ход мероприятия:
- Формулирование темы классного часа.
— В.И.Даль писал: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя; словесная речь человека – это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом и духом».
— Как вы понимаете эти слова? Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь? Ответы сформулируйте с учётом возникшей в классе ситуации, в которую оказались вовлечены родители. С ними мы эту тему поднимем на родительском собрании. («Культура общения» «Нецензурная брань в речи школьников»)
— Тема нашего классного часа «Я и скверные слова»
- Слово учителя. Скверные слова в речи студентов.
— Один доктор филологических наук, который провел целое научное исследование, говорил: «Если сравнивать родную лексику с мощным водным потоком, то мат-это своего рода «отбросы» нечистот, загрязнение речи».
Как же обстоят дела у нас в классе.
1) Слышим нецензурную брань на улице.
2) Слышим дома.
3) Употребляем бранные слова сами.
4) Выражаемся так: нечаянно.
— Известные психологи считают, что ненормативную лексику употребляют те люди, которые не уверены в своих силах и чувствуют свою неполноценность. Человек, уверенный в себе, который чувствует себя нужным в своей семье, который окружен любовью родителей никогда не будет употреблять нецензурную брань.
— Причины употребления скверных слов:
- стремление казаться взрослей среди сверстников;
- бунтарство;
- провоцирование реакции взрослых (часто возникает из-за недостатка внимания);
- потребность скрыть свою слабость;
- повторение нецензурных бранных слов за родителями или за близкими родственниками, с которыми ребенок проводит много времени;
- повторение за другими детьми, хотя в 11 лет ребенок понимает, где можно использовать мат, где нельзя. Жаргон употребляется среди сверстников, для самоутверждения. Дети пытаются выделиться, казаться старше.
— Ответственность за нецензурную брань.
Для любителей «нецензурной брани в общественных местах» КоАП РФ предусмотрена административная ответственность:
Статья 20.1. Мелкое хулиганство
- Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, —
влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
III. Сообщения учеников. Вред, который наносит нецензурная брань организму и личности человека.
— А как вы думаете, употребление мата наносит людям какой-либо вред? Какой?
(Ответы, обсуждение).
1) Духовный и нравственный вред.
— «Мистическую составляющую» вреда особо подчеркивают люди верующие — это мистика злобы, кипящей в человеческом сердце, злобы, которая соединяет человека с нечистой силой.
2) Физический вред организму человека.
— Звук — не просто носитель информации, а определенный набор электромагнитных волн. Электромагнитное наполнение каждого звука тоже различно — от обычных длинных радиоволн до жесткого ультракороткого излучения, действующего на подкорку головного мозга человека, его подсознание. Бранные слова наносят вред не только тем, кто их произносит, но и тем, кто их слышит. Матерящийся человек порой не догадывается, что он наносит непоправимый вред своему потомству. Наши гены как бы «слышат» все наши слова и запоминают их. Маты отрицательно действуют на ДНК ругающегося человека, становятся проклятием для самого человека и его наследников. Именно молекулы ДНК отвечают за наследственность человека. В этом случае, если речь человека насыщена нецензурной бранью, в молекулах ДНК начинает вырабатываться «отрицательная программа». Ученые зафиксировали: бранное слово вызывает мутагенный эффект, аналогичный радиационному облучению.
3) Опыты ученых.
— Ученые сделали поразительные эксперименты на воде, результаты этих экспериментов были таковы: жидкость обругали матом, после чего полили семена пшеницы. В результате семена, которые поливали такой обруганной водой, всходили лишь 49 из 100. Те же семена, которые поливали водой над которой читали молитвы, говорили прекрасные слова прорастали в 98 случаях из 100.
Оказывается, бранные слова рвут цепочку ДНК, убивают гены и убивают хромосомы. Таким образом, сквернослов самый большой вред наносит себе и своему потомству.
- Игра «Ассоциации».
— Говорят, что каждое слово для нашего мышления и воображения имеет свои индивидуальные характеристики: запах, цвет, эмоции. Если я скажу слово ЛЕТО, каждый из вас вспомнит что-то свое: запах и вкус клубники, тепло солнечных лучей, ощущение обжигающе горячего песка под босыми ногами, шум морской волны, влажный запах хвойного леса и т. д.
Я буду называть вам слова, а вы записывайте на листочек, какие ассоциации возникают у вас с этим словом.
МАМА КОНФЕТА ДРУЖБА НЕЦЕНЗУРНАЯ БРАНЬ
(Варианты ответов.
МАМА – добрая, красивая, голубые глаза, морковные пироги, пуховые варежки КОНФЕТА – сладкая, шоколад, ореховая начинка, яркая обертка
ДРУЖБА – прогулки, лето, секреты (тайны), игры
НЕЦЕНЗУРНАЯ БРАНЬ – ссора, драка, злость, обида…)
- Составление памятки «Как бороться с бранными словами».
- помни, что ругань – признак недалекого ума и является уделом людей, недостойных уважения; кроме того, использование нецензурной брани характеризует человека как неспособного повзрослеть, вынужденного оставаться в ребяческом возрасте;
- познакомься со словарем ненормативной лексики: бранные слова потеряют исключительность и, следовательно, важность;
- читай больше хороших книг, в которых исключены нецензурные слова;
- следи за своей речью: ругань оскорбляет и унижает того, кто произносит такие слова и того, к кому они обращены.
- Рефлексия, подведение итогов.
— Ответь и запиши ответы на 2 вопроса: «Я не знал…», «Теперь я знаю…».
(- «Я не знал…»: что мат вреден для здоровья; что растения реагируют на человеческую речь и т. д.
— «Теперь я знаю…»: что ругаться матом вредно для моего здоровья и здоровья окружающих; что если я буду нецензурно выражаться, это отразится на моих детях и т. д.)
— Напиши вывод «Я и скверные слова» (6-8 предложений). (Зачитать выводы классного часа.)
VII. Вывод преподавателя.
— Каждый раз, когда вам захочется произнести матерное слово, вспомните про тот вред, который оно наносит вам и окружающим, подумайте, красиво ли вы выглядите в глазах своих друзей.
А закончим классный час словами Льва Толстого: «Слово – дело великое. Великое, потому что словом можно соединить людей и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».
Давайте беречь наш красивый русский язык, беречь себя и своих близких. Будем следить за каждым словом, которое мы говорим, чтобы каждое наше слово служило только добрым и светлым чувствам.
