ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» д. Красненькая
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА
(МАЛЬЧИКИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА)
Разработчик: Омельченко А.С.,
учитель технологии
Тамбов 2023 г.
Тема: «Машины и Механизмы»
Тип урока: Урок изучения новых знаний (ключевых компетенций)
Цели урока: Формирование понятий о машине и механизме.
Методы обучения: словесный (беседа, объяснение); исследовательский; демонстрация с элементами иллюстрирования; метод практических работ.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Словарная работа: машина, механизм.
Тип урока: комбинированный, урок приобретения учащимися новых знаний.
Задачи урока:
- Образовательная:
Ознакомление с принципами работы механизмов.
- Развивающая:
Формирование практических навыков.
- Воспитательная:
Воспитание правильного отношения к оборудованию.
- Профориентационная:
Развитие у учащихся профессионального интереса к технике и оборудованию.
- Коррекционная:
Развивать связную монологическую речь.
Планируемые результаты:
- Личностные — проявление технико-технологического мышления при организации деятельности.
- Метапредметные — формирование у учащихся системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека.
- Предметные — осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере.
Методическое оснащение урока. Материально-техническая база:
кабинет технического труда, проектор, компьютер, презентация на тему урока, шуруповерт, отвертка, бруски, саморезы, доска, груз, демонстрационные стенды «Механизмы»
Структура урока:
1. Организационный момент;
- Фонетическая зарядка;
3.Подготовка к работе на основном этапе урока;
4.Изучение нового материала;
5. Практическая деятельность (сборка простого рычажного механизма);
6.Закрепление новых знаний, умений навыков;
7.Подведение итогов урока: рефлексия деятельности.
ХОД УРОКА:
Организационный момент:
Приветствие
— Здравствуйте, садитесь! Начинаем урок технологии, у нас сегодня будет новая тема.
Проверка к готовности к уроку:
- Вы готовы к уроку? (варианты ответов)
- Как Вы слышите?
- Хорошо. Молодцы.
Фонетическая зарядка:
- Сейчас будем говорить. Говорите хорошо вместе со мной.
Учащиеся произносят слова вместе.
/
МАШИНА
_ /
МЕХАНИЗМ
Обращение к учащимся:
- Андрей. Прочти первое слово.
- Егор. Прочти второе слово.
- А теперь прочтем вместе.
Обращать внимание на произношение. При неправильном произношении повторять и указывать на ошибки.
Изучение нового материала
- Ребята сегодня на уроке у нас новая тема. Давайте прочтем ее вместе
«Машины и механизмы» (читаем вместе)
Обращание к ученикам:
- Андрей, прочти название темы.
- Егор, прочти название темы.
Работа с презентацией
| № слайда | Слова/действия учителя |
| Слайд 2 | Ребята я задам вам вот такой вопрос что это? (Заслушиваю ответы учеников) |
| Слайд 3 | А теперь у меня следующий вопрос, а это машина? (Заслушиваю ответы учеников) |
| Слайд 4 | А это машина? (Заслушиваю ответы учеников, ответ « ШВЕЙНАЯ МАШИНА» зачитывается) |
| Слайд 5 | Возможно, и это машина? (Заслушиваю ответы учеников. Ответ «СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА» зачитывается) |
| Слайд 6 | И это машина? (Заслушиваю ответы учеников, ответ «КОМПЬЮТЕР- ЭТО ЭЛЕКТРОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАШИНА» зачитывается) |
| Слайд 7 | Это является машиной? (Заслушиваю ответы учеников. Зачитывается правильный ответ «Машина – устройство предназначенное для облегчения физического и умственного труда человека». Приводятся примеры, продемонстрированных машин, когда они используются и в чем их помощь»)
А какие машины помогают вам? (обучающиеся приводят примеры машин и того как они им помогают) |
| Слайд 8 | А теперь давайте на практике посмотрим, как нам помогают машины. Скажите, как называется этот инструмент?
( «Шуруповерт» и «Отвертка» Двое учеников должны закрутить саморез шуруповертом и отверткой. Сравнить время и трудоемкость работы) Скажите что из этого является «Машиной»? |
| Слайд 9 | Скажите, а почему «Шуруповертом» легче и быстрее закручивается саморез? (Слушаю варианты ответов).
Давайте посмотрим. Внутри каждой машины находится много разных деталей и приспособлений, чтобы работал шуруповерт. Эти приспособления и называются «Механизмами». Теперь посмотрим какие бывают «Механизмы» и где их можно встретить. |
| Слайд 10 | Рычажный механизм. Где мы их встречаем? (На демонстрации показаны картинки с видом механизма и использованием его. Учащиеся по картинкам называют, где используются) |
| Слайд 11 | Кулачковый механизм. Где встречается? (учащиеся называют по картинкам, где используются) |
| Слайд 12 | Зубчатые механизмы. На что они похожи? (выслушиваю ответы учащихся)
Зубчатые механизмы применяются для передачи вращательного движения между валами посредством зубчатого зацепления. Зубчатые механизмы наиболее широко применяются в технике и имеют большое количество видов. |
| Слайд 13 | Клиновые механизмы. На что они похожи? (учащиеся приводят примеры) Где встречаются?
А где дома вы видели такие приспособления? |
| Слайд 14 | Винтовые механизмы. Основным элементом таких механизмов является винт. Найдите в кабинете подобные механизмы (учащиеся должны найти механизм на верстаке — зажимные тиски, ручка подъема — на станке и т.п. и продемонстрировать их работу) |
| Слайд 15 | Фрикционные механизмы. Во фрикционных механизмах передача движения от ведущего звена к ведомого осуществляется по средствам сил трения. Такие механизмы встречаются в основном в станках и приборах. |
| Слайд 16 | Гидравлические механизмы. В гидравлических механизмах используется энергия находящаяся под давлением жидкости. Где можно встретить такой механизм? (выслушиваю ответы) |
| Слайд 17 | Пневматические механизмы. Пневматические механизмы – осуществляют движение исполнительно звена за счет энергии сжатого воздуха. Где можно увидеть такой механизм? (выслушиваю ответы) |
| Слайд 18 | Механизмы с электрическим устройством. Механизмы с электрическим устройством используются в качестве элементов, работающих на принципе воздействия электрических полей (электрические реле). Посмотрите на экран и вы увидите какое многообразие использование приборов с этим механизмом. |
| Слайд 19 | Так что же такое «Механизм»? Механизм – это устройство для передачи или преобразования движения (учащиеся зачитывают определение).
Андрей тебе понятно значение механизмов? (заслушиваю ответ) Егор, тебе понятно значение механизмов? (заслушиваю ответ) |
| Слайд 20 | Вот мы и познакомились с видами механизмов. А теперь давайте повторим все названия (учащиеся зачитывают названия вместе) |
| Слайд 21 | А теперь, чтобы закрепить знания давайте выполним следующие задания:
|
Подведение итогов
- Итак, что сегодня мы изучали на уроке?
- Машины и механизмы.
- Что нового вы узнали?
- Что такое машина и что такое механизм.
- Где используются машины?
- Вокруг нас.
- Вам было интересно?
- Мне было …
- Вам было трудно?
- Мне было….
Спрашивать поочередно каждого. Следить за произношением.
Оценка.
