ИКТ-ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сегодня мы являемся свидетелями активного процесса информатизации общества. Происходит повсеместное внедрение информационно–коммуникационных технологий. При этом одно из приоритетных направлений процесса информатизации — информатизация образования. Эта тенденция соответствует изменившимся целям образования, которые требуют обновления методов, средств и форм организации обучения для достижения требуемого качества подготовки учащихся.
Компьютерные технологии как часть информационных технологий формируют принципиально отличный стиль учебной деятельности, который оказывается более психологически приемлемым, комфортным, мобилизующим творческие возможности и интеллектуальный потенциал учащегося. Использование компьютерных технологий на уроках физической культуры дает возможность расширять возможности применения дифференцированного подхода в обучении, осуществлять межпредметные связи. Но, пожалуй, самое главное преимущество их использования на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся.
Мыслительная деятельность студентов на занятиях физической культурой с использованием компьютера способствует быстрому усвоению теоретического материала, а получение знаний и двигательных навыков становятся интенсивнее и многообразнее.
Применение информационных технологий обучения в преподавании физической культуры позволяет реализовать требования теоретического и методического разделов учебных программ посредством самостоятельной внеурочной учебной работы учащихся, сохраняя тем самым учебные часы для занятий непосредственно физическими упражнениями.
Применение компьютерных технологий возможно на всех этапах урока.
- Когда с помощью видеоряда, звука и текста студент получает представление об изучаемом двигательном действии
- Когда учитель может откорректировать и отследить закрепленные знания. На помощь придет компьютерный контроль.
- Подготовить в домашних условиях комплекс упражнений или отточить одно движение
Цель подготовительной части урока — подготовить занимающихся к выполнению упражнений основной части. Здесь педагог координирует, направляет, руководит и организует учебный процесс, а сам материал «объясняет» вместо него компьютер. С помощью видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом двигательном действии.
Подбор общеразвивающих упражнений (ОРУ) должен отличается разнообразием. А ведь эти средства подготовительной части урока способствуют формированию правильной осанки, воспитанию дисциплинированности, организованности, выработки чувства ритма. И один из приемов повышения интереса в основной части урока – использование разнообразных (нешаблонных) упражнений, способов их проведения, методов организации студентов. Компьютер позволяет решить проблему традиционного урока – индивидуального учета знаний, а так же способствует коррекции полученных умений и навыков в каждом конкретном случае. В качестве проверки знаний применяется компьютерный контроль. Используется в качестве индивидуального подхода, фиксируется детальная картина успехов и ошибок студентов.
На стадии повторения нужно оценить деятельность студента не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. В компьютерном варианте ребята решают различные проблемные ситуации. В результате в мыслительную деятельность оказываются включены все студенты. Степень их самостоятельности в освоении материала регулируется преподавателем
Урок всегда заканчивается организованно с подведением итогов и сообщением домашнего задания. Каждый студент может получать набор элементов двигательного действия (бег, прыжки и т.д.), из которых он должен составить целые спортивные композиции на основе пройденного материала.
Применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения — повышение уровня знаний. Уроки позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс, повысить мотивацию обучения.
Использование компьютерных тестов на теоретических уроках физической культуры дает возможность:
- осуществлять реальную индивидуализацию и дифференциацию обучения;
- вносить обоснованные изменения в процесс преподавания,
- достоверно оценивать качество обучения и управлять им.
Оказать положительное влияние на учебный процесс при автоматизированном контроле способно только использование действительно хороших продуманных вопросов. Известный педагог-новатор И. Н. Ильин говорил, что учащиеся помнят не ответы, а вопросы и свою реакцию на них – найденное решение.
Ещё одно преимущество компьютерных тестирующих программ по сравнению с традиционными методами проверки знаний – это оперативная проверка знаний студентов. Такие тестирующие программы нужны и педагогам, и обучающимся. Учебный материал, реализованный в компьютерном тестировании, постоянно контролирует и поддерживает на необходимом уровне мотивацию обучаемого способам познания.
Тесты могут использоваться на любом этапе обучения. Одни из них призваны оценить готовность студентов к освоению нового учебного курса, другие помогают выявить конкретные пробелы в знаниях учащихся и спланировать необходимую целенаправленную коррекционную работу, третьи дают возможность прогнозировать дальнейший процесс обучения и его результаты.
Использование мультимедийных технологий на уроках физической культуры существенно повышает наглядность путем использования трехмерной графики, звука, мультимедиа и соответствующих интерфейсов. Эти технологии могут значительно обогатить арсенал применяемых средств физического воспитания; эффективность восприятия учебного материала, связанного с двигательной деятельностью.
Таким образом, применение мультимедиа технологий в преподавании физкультуры:
- делает занятия более интересными и развивает мотивацию к обучению;
- позволяет учащимся понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
- предоставляет больше возможностей для развития личных и социальных навыков;
- позволяет обращаться к всевозможным электронным ресурсам, приспосабливаясь к своим потребностям;
- учит студентов работать более творчески и становиться более уверенными в себе.
В настоящее время в процесс обучения внедряется все большее количество новых мультимедийных методов обучения. К сожалению, в основном, эти технологии охватывают учебный процесс по гуманитарным предметам. Применение же этих средств на уроках физической культуры незначительно. Поэтому подбор нужных средств нужно производить исходя из возможностей материальной базы учебного заведения и наличия различного инвентаря, а применение должно носить четко направленный характер, исходя из задач обучения.
Для эффективного использования мультимедийных средств обучения спортзал должен быть оснащён следующим мультимедийным оборудованием:
- компьютером (лучше ноутбуком) в полной конфигурации с современной видеокартой, который должен позволять воспроизводить на экране монитора видеоизображения и фотографии с видеокамеры и фотоаппарата, а так же позволяющий обрабатывать необходимый материал;
- мультимедийным проектором с настенным экраном;
- видеокамерой, хорошей акустической системой, усилителем и микрофоном;
Такое оборудование позволит:
- накопить и применять в учебном процессе видеоматериалы и учебные программы по различным видам спорта, входящим в рабочую программу для изучения и освоения элементов техники, изучаемых видов спорта.
- создать банк видеоуроков лучших преподавателей СПО по физкультуре.
