Лучший педагог — наставник

Отчёт о реализации персонализированной программы наставничества

Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений, навыков и успешной адаптации и закрепления молодого специалиста в МАОУ ДО ДД(Ю)Т г.Туймазы. 
Задачи: 

1) выявить затруднения молодого специалиста в педагогической практике и оказать необходимую помощь по их преодолению;
2)  создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения с учащимися и их родителями;
3) мотивировать молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.
4) способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности. 

5) прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в МАОУ ДО ДД(Ю)Т г.Туймазы.

Направление педагогической деятельности :
1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм организации обучения и воспитания, и оказание необходимой помощи на основе анализа выявленных потребностей.
2. Посещение занятий молодого педагога и определение способов повышения их эффективности.
3. Ознакомление молодого педагога с основными направлениями и формами образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования.

4. Демонстрация молодому педагогу опыта успешной педагогической деятельности.
   5. Организация мониторинга и рефлексии эффективности совместной деятельности. 

Наставничество – одна из форм передачи педагогического опыта, в ходе которой начинающий педагог практически осваивает профессиональные приёмы под непосредственным руководством педагога-мастера. Суть наставничества в передаче богатого личного опыта профессиональной деятельности молодому человеку, в ускорении его адаптации к профессиональной деятельности, оказание помощи и поддержки.

Я Кудрявцева Светлана Геннадиевна была назначена наставником молодого специалиста Кашапова Артура Шамилевич, пришедшего в МАОУ ДО ДД(Ю)Т г.Туймазы после обучения в ГБОУ ТПК. Целью создания организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в ДД(Ю)Т была создана персонализированная программа наставничества со сроком реализации с 1.12.2022 по 31.05.2023 гг.

Работа в паре с начинающим педагогом предполагает помощь в преодолении трудностей в становлении в новой должности. 

Наша работа строилась на взаимоуважении, сотрудничестве и работе в команде. Чтобы взаимодействие с начинающим специалистом стало конструктивным и приносило желаемый эффект, я придерживалась следующих правил общения: непоучать, не подсказывать решения, не выносить  суждений, не оправдывать и не оправдываться. А девизом моей работы стали слова:«Не рядом, не над , а вместе».

Вместе с наставляемым мы изучали нормативную документацию, необходимую для успешной педагогической деятельности. Основной технологией нашей совместной деятельности являлась технология сотрудничества, которая лежит в основе современных педагогических технологий. Основная работа заключалась в совершенствовании педагогической базы, развитии коммуникативных умений, умений управлять детским коллективом.

Чтобы взаимодействие было конструктивным и приносило желаемый эффект, систематическииспользовалисьиндивидуальныеигрупповыеформысопровожденияипрофессиональнойадаптациипедагога:консультирование,беседы,анкетирование,наблюдение,участиевконкурсах,самообучениевинформационномпространствесетиИнтернет, семинары и др.

Процесс адаптации педагога на новом месте работы и в новой должности проходит успешно. Кашапов Артур Шамилевич .овладел необходимыми теоретическими знаниями практическими навыками организации педагогической деятельности. Занятия,  проводимые педагогом,  соответствуют нормативным требованиям. Формы и методы работы, применяемые Артур Шамилевич, отвечают возрастным и психологическим особенностям учащихся. Высокая посещаемость занятий в течение года в объединении плавания  «Водяной» говорит об интересе учащихся к данной дополнительной общеобразовательной программе и об умении педагога грамотно выстраивать учебный процесс.

Результативность профессиональной деятельности молодого специалиста науровнеобразовательнойорганизации,муниципальном,региональномуровнях

№ п/п	Мероприятие	Уровень	Форма	Дата
1.	День открытых дверей	Муниципальный	Подготовка,оформление, проведение	Сентябрь 2022
2.	Соревнования «День народного        единства»	Муниципальный	судейство	13.11.2022
3	Соревнования первенство города «Дню матери»	Муниципальный	судейство	27.11.2022
4	Соревнования на Призы «Деда Мороза»	МАОУ ДО ДДЮТ	судейство	11.12.2022 17.12.2022 18.12.2023
5	Утренник Новогодний	МАОУ ДО ДДЮТ	участие	16.12.2023
6	Военно-спортивная игра «Зарница»	Муниципальный	судейство	09.02.2023
7	Соревнования по плаванию «День кролиста»	МАОУ ДО ДДЮТ	судейство	22.03.2023
8	Соревнования по плаванию «День брассиста»	МАОУ ДО ДДЮТ	судейство	08.04.2023
9	Открытие Городского парка	МАОУ ДО ДДЮТ	Организация детского сабантуя	01.05.2023
10	Соревнования  Первенство по плаванию город Белебей	Муниципальный	участие	06.052023
11	Итоговые соревнования	МАОУ ДО ДДЮТ	судейство	13.05.2023
12	Итоговые соревнования	МАОУ ДО ДДЮТ	судейство	20.05.2023

Результаты реализации персонализированной программы наставничества :

1) успешная адаптации и закрепление молодого педагога в МАОУ ДО ДД(Ю)Т г.Туймазы;
2) повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах организации образовательного процесса;
3) совершенствование методов работы молодого педагога по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся
4) использование в работе начинающего педагога современных педагогических технологий;
5) своевременное и качественное заполнение документации.

 

 

АНКЕТАДЛЯНАСТАВЛЯЕМОГО

1. 1. Удовлетворяетливасуровеньвашейпрофессиональнойподготовки?да;нет;частично.

• Какихзнаний,умений,навыков,компетенцийВамнехваталовначальныйпериодпедагогическойдеятельности?_________________________________________________

1. Вкакихнаправленияхорганизацииучебно-воспитательногопроцессавыиспытываететрудности (подчеркните нужный вариант):

–в планировании:	Да ;нет ;частично.
–в проведении мероприятий:	да; нет ;частично.
–в общении с коллегами, администрацией:	Да ;нет; частично.
–в общении с учащимися, их родителями:	Да ;нет; частично;
–другое (допишите) 4.Что представляет ли для вас трудность:
Формулировка целей мероприятия:	Да ;нет; частично.
выбор соответствующих методов и методических приемов для реализации целей мероприятия	Да ;нет; частично;
Мотивация деятельности учащихся	Да ;нет; частично;
Формулировка заданий для учащихся	Да ;нет; частично;
Создание проблемно-поисковых ситуаций	Да ;нет; частично;
Подготовка для учащихся заданий различной степени трудности	Да ;нет; частично;
Активизация учащихся	Да ;нет; частично;
Организация сотрудничества учащихся	Да ;нет; частично;
организация своевременного контроля и коррекции достижений учащихся	Да ;нет; частично;
Развитие творческих способностей учащихся	Да ;нет; частично;

 

5.Какимформамповышенияквалификациисвоейпрофессиональнойкомпетентностиотдалибывыпредпочтениевпервую, вторую и т.д.очередь(пронумеруйте в порядке выбора):

4.cамообразованию;

3.практико-ориентированному семинару;2.курсамповышенияквалификации;

1. мастер-классам;
2. творческим лабораториям;

1.индивидуальнойпомощисосторонынаставника;

• предметным кафедрам;
• школе начинающего учителя;
• другое(допишите)

6.Еслибывампредоставиливозможностьвыборапрактико-ориентированныхсеминаровдляповышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них Вы приняли бы участие в первую, во вторую ит. д. очередь(пронумеруйте в порядке выбора):

1. типы воспитательных мероприятий, методика их подготовки проведения;
2. методы воспитания и их эффективное использование в образовательном процессе;
3. 3.приемыактивизациитворческо-познавательнойдеятельностиучащихся;

5. учет и оценка творческих достижений результатов, учащихся;4.психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов;

6.урегулированиеконфликтных ситуаций;

8.формыработы с родителями;

7.формыиметодыпедагогическогосотрудничествасучащимися;

 

ОТЧЕТ-АНКЕТА НАСТАВЛЯЕМОГО О ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯНАСТАВНИЧЕСТВА ИРАБОТЕНАСТАВНИКА

Предлагаем Вам принять участие в оценке наставничества

____________________________(ФИОнаставника)в отношении

____________________________________(ВашиФИО)

 

Ваши ответы помогут при выявлении наиболее типичных трудностей, с которыми сталкивается сотрудник на новом месте работы. В результате ваших искренних ответов на вопросы этой анкеты будут определены лучшие наставники, а также выявлены проблемы адаптации в процессе наставничества сотрудника, на которые руководителям структурных подразделений следует обратить внимание, что в конечном итоге поможет быстрее освоиться на новом рабочем месте не только вам, но и будущим новичкам.

Используя шкалу от 1 до 10 (где 10 – максимальная оценка, 1 – минимальная оценка),проведите оценку по нижеследующим параметрам.

• Достаточнолибыловремени,проведенногосваминаставником,дляполучениянеобходимыхзнанийинавыков?

• Как бы вы оценили требовательность наставника?

• Насколькополезнымивработеоказалисьполученныевходенаставничестватеоретическиезнанияпо вашей специализации?

• Насколькополезнымивработеоказалисьполученныевходенаставничествапрактическиенавыкипо вашей должности?

• Насколько быстро вам позволили освоиться на новом месте работы знания об истории,культуре,принятыхнормахипроцедурахработывнутриобразовательнойорганизации?

1. Являютсялиполученныевходенаставничествазнанияинавыкидостаточнымидлясамостоятельноговыполненияобязанностей,предусмотренныхвашейдолжностью?
2. Расставьте баллы от 1 до 10 для каждого из методов при оценке времени, потраченного наставником на различные способы обучения при работе с вами (1 — метод почти неиспользовался,10 — максимальные затраты времени)

• Восновномсамостоятельноеизучениематериаловивыполнениезаданий,ответынаставниканавозникающиевопросыпо электронной почте

• Восновномсамостоятельноеизучениематериаловивыполнениезаданий,ответынаставникана возникающие вопросы по телефону

• Личные консультации в заранее определенное время

• Личные консультации по мере возникновения необходимости

• Поэтапный совместный разбор практических заданий 

• Какойизперечисленныхилииныхиспользованныхметодоввысчитаетенаиболееэффективным и почему?

1. 1. Какие наиболее важные, на ваш взгляд, знания и навыки для успешного выполнениядолжностныхобязанностейвамудалосьосвоитьблагодаряпрохождениюнаставничества?
   2. КтоизВашихколлегкроменаставника,особеннопомогвамвпериодадаптации?

• Какой из аспектов адаптации показался вам наиболее сложным?

1. Краткоопишитевашипредложенияиобщиевпечатленияотработыснаставником:

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДВОРЕЦ 

ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА Г.ТУЙМАЗЫ 

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

                                                                        

                                                                                                

       

 

                                                                                 

.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

Педагог дополнительного образования 

Кашапов Артур Шамилевич 

Туймазы – 2022 г.

Информационная справка о педагоге

ФИО	Кашапов Артур Шамилевич
Занимаемая должность	Педагог дополнительного образования
Образование	Государственное бюджетное образовательное учреждение Туймазинский педагогический колледж
Дата аттестации
Квалификационная категория
Дата прохождения программ повышения квалификации
Педагогический стаж	8 месяцев

                   Пояснительная записка.

Индивидуальная тема самообразования: «Приобщение детей школьного возраста к систематическим занятиям по плаванию». 

Цель: формирование компетентной, увлеченной и грамотной спортивной личности, предоставление возможностей школьникам приобщения к здоровому образу жизни посредством организации активного отдыха на занятиях по плаванию;

        Задачи: 

— формировать систему знаний о свойствах воды;  

-формировать устойчивый, познавательный интерес к занятиям плаванием;

—  формировать уважение к спортсменам;

— воспитывать желание быть сильным, здоровым, целеустремлённым, умеющим не только выигрывать достойно, но и проигрывать;  

-повысить уровень здоровья детей школьного возраста, если необходимо провести коррекционные воздействия на состояние здоровья ребёнка;  

-сформировать как можно больше необходимых для нормальной жизнедеятельности ребёнка как в настоящее время, так и в дальнейшей более взрослой жизни новых знаний, умений и навыков.

Направления  деятельности: физкультурно—спортивная 

Профессиональное  направление 

1.Изучение новых образовательных стандартов по должности

 2.Изучение новых методических материалов, их особенностей и требований в своей сфере деятельности.  

3. Разработка общеобразовательных общеразвивающих программ. 

 4.Знакомство с новыми педагогическими технологиями, с возможностью их использования в своей деятельности.

5. Прохождение курсов повышения квалификации. 

6.Прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности, либо на присвоение квалификационной категории.

7. Профессиональные публикации, брошюры. 
8. Участие в конкурсах профессионального мастерства

Психолого-педагогическое направление 

1.Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы. 

2. Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения

Методическое направление

1.Совершенствование знаний современного содержания образования по своему направлению деятельности.

2. Знакомство с новыми формами, методами и приѐмами обучения. 
3. Повышение уровня своего педагогического мастерства. 
4. Организация  работы с одарѐнными учащимися, с целью их  активного и результативного участия в тематических конкурсах различного уровня. 
5. Изучение передового  опыта в своей сфере на уровне учреждения, города, района и т.д.
6. Посещение занятий коллег, участие в обмене опытом.
7. Создание собственного учебно-методического комплекса лучших разработок занятий, интересных приемов, сценариев мероприятий и др.
8. Проведение открытых занятий. 
9. Посещение семинаров. Выступление на педсоветах, конференциях. 
10. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Информационно-компьютерные технологии

1. Изучение информационно компьютерных технологий и внедрение их в образовательный процесс. 
2. Совершенствование навыков работы на компьютере. 
3. Создание персонального сайта.
4. Разработка комплекта занятий с применением информационных технологий и формирование копилки методических материалов 
5. Разработка комплекта тематических занятий, родительских собраний, массовых  мероприятий в электронном варианте,  для использования в процессе воспитательной работы
6. Участие в конкурсах в Интернете. 
7. Помещение своих разработок на сайтах в Интернете

Охрана здоровья 

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 

Форма самообразования: 

-курсы повышения квалификации;

-изучение методической литературы; 

— изучение интернет  — ресурсов;

-участие в методических объединениях и семинарах. 

Ожидаемые результаты: 

-повышение образовательной деятельности

-разработка программы, соревнований, статей и др.

-разработка новых форм, методов и приемов обучения

-тематические доклады, выступления

-разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

-разработка и проведение открытых уроков

Сроки работы над проблемой: 5 лет (сентябрь 2022 года — сентябрь 2027 года)

Формы отчета о проделанной работе: методическая продукция,   отчет и аналитические справки, презентации  

 

• Дорожная карта реализации индивидуального образовательного маршрута

Направления работы	Вид деятельности	Форма проведения	Ожидаемые результаты	Форма участия	Форма отчетности	Оценка
Профессиональное	Анализ УМК и учебников для уяснения их особенностей и требований. Разработка рабочей программы  в соответствии требованиями Ознакомление с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. Повышение квалификации на курсах для ПДО Знакомство с наставником,  обсуждение организационно- методических основ образовательной деятельности  Изучение нормативно правовой базы учреждения	Просмотр литературы, газет, журналов Работа в Интернете КПК Консультация Изучение документации	Разработка программы	Активная Активная Пассивная Пассивная Активная	Список УМК и учебников   Рабочая программа  Удостоверение о повышении квалификации	Выполнено  Выполнено Выполнено Выполнено
Психолого-педагогическое	Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы  Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения	Семинары, вебинары, КПК, НПК		Пассивная Пассивная, активная
Методическое	Совершенствование знания современного содержания образования учащихся по плаванию в соответствии с ФГОС. Овладеть следующими технологиями: — технология работы с текстом — технология оценивания образовательных достижений учащихся — технология проектной и исследовательской деятельности; — игровые технологии Овладеть методикой: —  составления заданий, подводящих обучающихся к формулировке темы занятия; —   включения обучающихся в процесс самоцелеполагания; —  совместного   планирования с обучающимися деятельности на занятиях; — создания деятельностной среды занятий на основе использования разных форм организации обучающихся (индивидуальной, парной, групповой);  — формирования универсальных учебных действий (УУД); —   организации самостоятельной работы с  использованием логической последовательности: мотив – цель — действие – рефлексия; — организации рефлексии обучающихся и т.д.  Организация  работы с одарёнными учащимися, с целью их  активного и результативного участия в тематических конкурсах различного уровня Посещение занятий наставника, коллег Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. Участие в семинарах: — «Психологический комфорт на занятии как фактор успешной самореализации личности учащихся» — «Молодой педагог»; —  «Наставничество в МАОУ ДО ДДЮТ»	Семинары, вебинары, КПК Консультации Посещение занятий. Семинары.	Овладение новыми формами, методами и приемами проектной деятельности Позитивная динамика результатов участия учащихся в конференциях, конкурсах, соревнованиях самоанализ профессиональной деятельности,  повышение качества проводимых занятий повышение профессиональной компетенции педагога Участие и результаты в муниципальных, региональных  и всероссийских соревнований   Обогащение педагогического опыта	Активная Активная Пассивная Пассивная	Составление заданий для обучающихся, применяя изученные методики. Апробация методов в педагогической деятельности. Дипломы, сертификаты Фотоотчет
Информационно-компьютерные технологии	Продолжать внедрять  в учебный  процесс ИКТ. Создать группу в ВК контакте еженедельно пополнять ее публикациями. Использовать электронную почту для контакта с единомышленниками. Собирать и анализировать в Интернете информацию по предмету, педагогике и психологии. Разработать комплект сценариев занятий с применением информационных технологий и формировать копилку методических материалов Разработать пакет тестового материала в электронном виде. Участвовать в профессиональных конкурсах в Интернете. Размешать свои разработки на сайтах в Интернете	Семинары, вебинары Создание группы в вк Изучение информации в сети Интернет Изучение тестового материала по о программе Разработки уроков, внеклассных мероприятий по предмету	Обогащение пед. опыта, Повышение качества образовательной деятельности Обогащение пед.опыта	Активная Активная Активная Активная Активная Активная	Электронная копилка занятий и мероприятий с использованием ИКТ. Группа в ВК Электронная копилка разработок и сценариев Комплекс контрольно-измерительных материалов Сертификаты	Группа в ВК создана  Электронная почта создана
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	Изучение литературы	Использование здоровьесберега-ющих технологий на занятиях	Активная	Использование оздоровительных технологий в игровом варианте. .	самоконтроль