Конспект коррекционно-развивающего занятия. 2 класс
(подгрупповое)
В этой группе два ребенка с задержкой психического развития (ЗПР 7.1). дети плохо запомнили написание букв, часто обращаются к алфавиту. Занятие проводится 35-40 минут.
Цель занятия: совершенствование навыка подбора имени существительного с глаголом, развитие и коррекция психических процессов
Задачи:
Уточнить представление о космосе. Закрепить знания детей об истории развития космонавтики. Вызвать интерес к космосу. Активизировать словарь.
Развивать фантазию, воображение, сообразительность, мыслительные и речевые способности, зрительное внимание и восприятие, мелкую моторику рук, умение анализировать, сравнивать, рассуждать.
Воспитывать интерес и любовь к космосу; воспитывать доброту, отзывчивость, умение слушать педагога и товарищей, интерес к познавательной деятельности.
Создание благоприятного психологического микроклимата.
Материалы: карточки с заданиями; рабочие листочки с заданиями для каждого ученика.
Ход занятия.
- Вводная часть
— Какое сейчас время года?
— Какое время года наступит после зимы?
- Основное содержание.
а) Упражнение, направленное на формирование навыков словообразования, деления слов на слоги. На развитие пространственной ориентации.
Составь из данных слогов слова. Запиши .
Ни-са, ка-шап, ны-мо-ли,ла-кук, ца-ри-ку, пу-гай-по,ди-кро-лы-ко, кА-круж,ки-шаш.
б) Узнай предметы по действию. (устно)
Светит, сияет, греет (что?)-
Бегает, прыгает, лает (кто?)-
Прыгают, чирикают ( кто?)
Упражнение на развитие лексического запаса речи, подбор существительных к данным глаголам.
Подбери имена существительные к глаголам. Исключи лишнее. Объясни.
Везёт- Несёт- – Греют- Продаёт-
в) Упражнение направленное на развитие памяти, внимания, словарного запаса. Подбор существительных к глаголам.
Вянут, желтеют, опадают (что?)-
Моросит, накрапывает, льёт (что?)-
Свищет, дует, воет (что?)-
Веселятся, смеются, учатся (кто?)-
Игра «Скажи наоборот» — учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).
Далёко — близко; большой — … ; улетать — …; высокий — …; взлетать — …;
включать — …; тёмный — …; подниматься — …; яркий — …;
Отгадайте загадки:
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост,
И поднимется до звезд. (ракета)
Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
Огромную ракету.
Дети, кто, скажите это? (Космонавт)
О чем же мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему нашего урока «Космос». Какую цель мы поставим себе на уроке. (Узнать про космос)
-Сегодня, ребята, я предлагаю совершить экскурсию в космос.
Для того, чтоб отправится в космос нам понадобится ракета. Для начала мы её построим схематически, затем мы её зарисуем. И так графический диктант по клеточкам .
Учить проводить прямые линии определённой длины в заданном
направлении;
развивать зрительно-пространственное восприятие, мелкую
моторику пальцев рук, умение понимать и точно выполнять
указания взрослого;
работать над развитием правильной, четкой и связной речью;
активизировать слуховое восприятие и память)
Физминутка Игра называется «Один – много» (с мячом)
Планета – планеты.
Космонавт — космонавты
Астронавт — астронавты
Полёт — полёты
Ракета — ракеты
Корабль — корабли
Комета — кометы
Звезда — звёзды
Тренировка — тренировки
Скафандр — скафандр
Шлем – шлемы
Иллюминатор – иллюминаторы.
Вот у нас и получилась ракета. Следующее задание вы любите тоже. Для этого нам понадобятся цветные карандаши. Решаем примеры и раскрашиваем.
— Вот теперь мы с вами можем отправляться в космос.
И я вам расскажу немного о каждой планете. ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
Внимание, мы возвращаемся на Землю, пристегнуть ремни! Поехали!
Начать обратный отсчет! (звучит космическая музыка)
Приземление прошло успешно, спасибо за полет!
— Я благодарю вас за хорошую работу на сегодняшнем уроке.
Занятие окончено.
