ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ
«Без плена интернет — сети»
Цель программы: Сформировать информационную культуру и провести профилактику компьютерной Интернет-зависимости школьников в рамках общешкольной концепции создания единой информационной образовательной среды.
Задачи:
- Изучить факторы влияния Интернет-зависимости на личность школьника
- Выявление группы риска и профилактика Интернет — зависимости у обучающихся школы.
- Организация классных часов, внеклассных мероприятий, лекториев, с целью информирования обучающихся о проблеме Интернет-зависимости;
- Проведение индивидуальных психолого-педагогических консультаций с целью оказания помощи в решении личностных проблем обучающихся;
- Рассмотреть влияние Интернет-зависимости на личность обучающегося.
- Выявить группу риска из числа обучающихся ОУ: опросить и протестировать обучающихся школы на предмет Интернет.
- Создать и распространить материалы (буклеты, листовки, памятки) по профилактике Интернет-зависимости среди школьников и их родителей.
- Сформировать культуру взаимодействия родителей и ребёнка в отношении Компьютера.
- Сформировать у обучающихся адекватное отношение к компьютеру.
Целевая группа: программа направлена на предупреждение и коррекцию Интернет-зависимости у обучающиеся 5-11 классов.
Содержание деятельности:
Программа реализуется через деятельность, направленную на создание условий для профилактики компьютерной зависимости, на организацию просветительской и информационной работы в этом направлении, на развитие системы воспитательной деятельности в школе.
Программа предусматривает мониторинг результатов работы на промежуточной и завершающей стадии реализации проекта. Кроме того, предусмотрено обеспечение необходимой коррекционной работы, связанной с трудностями и рисками реализации программы.
Сроки реализации программы: учебный год.
Ожидаемые результаты и способы их оценивания:
Реализация данной программы позволит:
— эффективно организовать деятельность педагогического коллектива в рамках информационно-образовательной среды школы;
— создать условия для формирования у школьников ценностного отношения к своему здоровью;
— создать условия для построения личного безопасного информационного пространства обучающегося.
Краткая аннотация программы:
Программа «Без плена интернет — сети» направлена на профилактику Интернет-зависимости, а именно на предупреждение появления зависимости у независимых (первичная профилактика) и коррекцию зависимости у зависимых (вторичная, третичная профилактика).
Одним из механизмов профилактики Интернет-зависимости является формирование навыков межличностного общения, что в целом способствует повышению уровня личностной и профессиональной подготовки обучающихся.
Работа в рамках программы будет осуществляться путем организации и проведения мероприятий, направленных на приобретение навыков социального взаимодействия, создание условий для раскрытия и совершенствования внутренних ресурсов личности, развитие умений и навыков самоконтроля и саморефлексии.
Актуальность проблемы:
Актуальность проблематики исходит из:
— Распространения компьютерной техники и игровой компьютерной индустрии
— Доступности Интернет ресурсов
— Насыщенности Интернета огромным количеством разнообразной информации.
Данная программа профилактики позволит:
— Снизить уровень компьютерной зависимости
-Развить коммуникативные навыки
-Сформировать адекватное отношение к компьютеру
График проведения мероприятий
| № п/п | Название и содержание мероприятия | Сроки проведения | Результаты |
| 1. | Психодиагностика и
обработка полученных данных Тест для определения степени компьютерной зависимости (Т. А. Шишковец) |
Сентябрь, октябрь | Выявление количественного и качественного показателя Интернет-зависимых и склонных к ней |
| 2. | Подготовка методических материалов информационного характера.
Разработка буклетов, рекомендаций, памяток для обучающихся и их родителей |
Сентябрь, октябрь | Информированность обучающихся и их родителей при помощи методических разработок. |
| 3. | Родительское собрание
Цель: информирование родителей о проблеме Интернет-зависимости, ее актуальности, ознакомление с планом дальнейшей деятельности школы, а также предоставление практических рекомендаций по взаимодействию с детьми. |
Ноябрь | Информирование родителей о проблеме |
| 4. | Лекторий на тему: «Интернет-зависимость: мифы и реальность!». | Ноябрь | Информирование обучающихся о данной проблеме, выявление отношения к проблеме, степени достоверности имеющихся знаний. |
| 5. | Мастер-класс: «Как противостоять воздействию Интернета на личность»
Цель: получение теоретических основ по данной проблеме, формирование умений противостоять негативному воздействию Интернета на личность посредствам рекомендаций, упражнений и заданий |
Декабрь | Сформированы умения противостоять негативному воздействию Интернета на личность. |
| 6. | Лекторий «Влияние чрезмерного использования Интернета на человека» (медицинский, социально-психологический аспекты)
Привлечение специалистов (медицинских работников, психологов), с целью рассмотрения, проблемы Интернет-зависимости, причин, последствий, методов профилактики и коррекции |
Январь | Рассмотрение проблемы Интернет-зависимости, причин, последствий, методов профилактики и коррекции |
| 7. | Психологическое просвещение
Оформление информационного стенда. |
Январь | Информирование обучающихся по средствам методических материалов. |
| 8. | Релаксационные занятия: «Дельфинотерапия», «Музыкальная терапия»
Упражнения направлены на формирование навыков саморегуляции, самоконтроля, снятие эмоционального напряжения, профилактику синдрома «эмоционального выгорания» |
Январь | Формирование навыков саморегуляции, самоконтроля, снятие эмоционального напряжения, профилактику синдрома «эмоционального выгорания» |
| 9. | Индивидуальные психолого-педагогические консультации
Оказание помощи в самопознании, |
3 суббота месяца | |
| 10. | Повторная диагностика степени Интернет-зависимости
Проведение диагностического мероприятия с целью анализа результатов эффективности проекта (количественный и качественный анализ полученных данных) |
Май | Проведение диагностического мероприятия с целью анализа результатов эффективности проекта (количественный и качественный анализ полученных данных) |
| 11. | Круглый стол
Анализ достигнутых результатов |
Май | Анализ достигнутых результатов |
| 12. | Родительское собрание
Цель: предоставление результатов деятельности школы, обсуждение плана дальнейшего сотрудничества |
Май | Анализ результатов деятельности. |
| 13. | Составление отчета о реализации программы
Определение динамики развития программы, обобщение результатов, подведение итогов |
Июнь |
Механизмы оценки результатов
Положительные
- Наблюдение, беседа, опросы, качественный анализ продуктов деятельности школьников
- Наблюдение, количественный и качественный анализ
- Наблюдение, беседа, изучение продуктов деятельности, проективные игровые методы, экспертная оценка
- Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности школьников, опросы, статистическая обработка
- Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, качественный анализ
- Беседа, сотрудничество, устные и письменные отзывы
Вывод: социальное взаимодействие необходимо формировать на основе контактного общения, так как в процессе данного вида общения отслеживается специфика эмоционально-чувственных проявлений, особенности невербальных средств общения, креативный подход, что не наблюдается в процессе Интернет-общения.
Таким образом, у школьников, необходимо формировать и развивать не только коммуникативные навыки, но и умения контактного социального взаимодействия, что является основным направлением программы .
