«Маршрут толерантности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«ШКОЛА №139»

«МАРШРУТ ТОЛЕРАНТНОСТИ»

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (5- 11 КЛАССЫ)

 Автор проекта: Аветисян Лианна Арташесовна, 

преподаватель-организатор  

основ безопасности жизнедеятельности,

руководитель ВПО «Патриоты России»

г. Нижний Новгород

2022 год

     

  Актуальность темы.

Проблемы межкультурной коммуникации и толерантности в современной РФ являются весьма актуальными. Актуальны они и в школьной среде. Формирование толерантности у современных школьников в большей мере начинает осознаваться педагогами и родителями как насущная проблема, требующая внимания и конкретных практических шагов. Негативное влияние некоторых передач СМИ, переход страны к рыночным отношениям, глубокое расслоение общества, порождает в детях агрессивное поведение. Распад СССР, войны, вынужденная миграция привели к изменению национального состава. Многонациональная среда — типичная черта и условие жизни современного человека. Народы не просто соседствуют, но и активно взаимодействуют друг с другом. Столкновение интересов этнических групп нередко порождает неприязнь к людям другой национальности. Психологические исследования в школе, анализ конфликтных ситуаций показали, что дети не знают и не умеют самостоятельно разрешать данные ситуации, и, как результат, возникает проблема толерантности. Имеет место неприязненного, унизительного отношения к детям других национальностей.
  Проект «Маршрут толерантности» является лишь одним из способов решения этих задач, а также его реализация будет способствовать профилактике национализма и экстремизма, уменьшения риска социальных взрывов в школьной среде.

2. Постановка проблемы

На территории   нижегородской области проживают представители более десяти национальностей: русские, татары, украинцы, белорусы, мордовцы, чуваши, немцы, армяне, узбеки, мари и другие.   В нашей школе обучаются дети разных национальностей. Многие из ребят беженцы из зоны СВО.

      В современных условиях   нашем социуме   есть проблема этнической толерантности учащихся в результате недостаточного общения с представителями разных национальностей, межкультурной коммуникации в среде учащейся молодёжи. 

На мой взгляд, обязательным условием успешного разрешения этой проблемы является привлечение подрастающего поколения к сохранению и активному освоению имеющегося духовного богатства, созданного их предками. Причём, происходить это должно в современных формах, выражающих живой интерес в молодёжной среде (использование ИКТ, создание творческих групп по интересам и т.д.). И обязательным должно стать — представление результатов их деятельности в интересных, в том числе игровых формах (конкурсы, фестивали, праздники). К реализации программы, направленной на разрешение перечисленных проблем необходимо приступить уже сегодня. Так как, во-первых, это связано с повседневным общением наших школьников, причём не только в стенах образовательных учреждений, а далеко за их пределами. Ведь современные дети растут в атмосфере жестокости, каждый день, испытывая на себе влияние музыки, фильмов, передач и сайтов агрессивного содержания. Многие ребята из так называемых неблагополучных семей видят насилие наяву.

        Во- вторых, сегодня ещё имеем возможность общения с представителями старших поколений, которые в той или иной степени являются подлинными носителями национальной культуры. Необходима работа по её сохранению с опорой на самые технические средства и при обязательном участии внуков и правнуков этих людей. Через реализацию этого проекта мы хотим привлечь внимание учеников нашей школы, их родителей, работников школы и общества к проблеме межнациональной толерантности. И как результат, воспитать человека, способного воспринимать себя и других людей без предрассудков, через привлечение учащихся к совместной деятельности.

 

3.Аннотация

     Проект направлен на создание условий для формирования толерантного отношения среди участников образовательного процесса МАОУ «Школа №139», для сохранения и развития культурных традиций, межнационального сотрудничества при взаимодействии с представителями разных культур, национальностей, вероисповеданий, социального статуса.
Проект реализован на базе МАОУ «Школа №139». Проект позволил организовать практическую работу по толерантному воспитанию школьников и разработать систему мероприятий с родителями и педагогами в данном направлении. Его реализация позволит содействовать формированию у учащихся знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения. Привил учащимся навыки толерантного отношения к сверстникам другой национальности. Способствует стимулированию детей к изучению и приобщению к национальной культуре, народным обычаям и традициям народов, проживающих на территории России, сохранению духовных ценностей всех национальностей, населяющих нашу страну.

     В результате реализации данного проекта в учреждении была создана среда, способствующая освоению навыков толерантного отношения к окружающей действительности, представителям разных культур, национальностей, социального статуса.

4. Целевая аудитория: учащиеся МАОУ «Школа №139», педагоги, родители, партнёры: — районная библиотека; краеведческие музеи;
   —  Центры национальных культур города Нижнего Новгорода;
5. Тема проекта:«Маршрут толерантности»
   6. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

      Проект «Маршрут толерантности» предусматривает вовлечение детей в совместную деятельность с целью ознакомления с этническими особенностями людей других национальностей, их бытом, традициями, культурой и формированием умения уживаться на единой территории.

Цель:

Формирование культуры этнической толерантности у всех участников образовательного процесса при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий.

Задачи:

1. Исследование этнического состава МАОУ «Школа №139»
2. Формирование и воспитание у учащихся толерантности как одной из базовых черт, которые сочетаются с общительностью, коммуникабельностью, способностью общаться со всеми.
3. Создание условий для развития толерантных отношений у школьников.
4. Разработка плана мероприятий, направленных на решение цели проекта

7. Направления работы:

— информационная обеспеченность;

— коммуникативная обеспеченность;

— проектная деятельность.

8. Формы работы

-заочные и выездные экскурсии;

-круглые столы;

-совместные концерты,

-создание и просмотр презентаций, видеоматериалов;

-праздники;

— походы;

— спортивные соревнования;

-фестивали, уроки толерантности;

— выставки.

1.Подготовительный этап

1. «Пойми себя».

1) Проведение мониторинга по выявлению уровня толерантного отношения у всех участников образовательного процесса

2) Выяснить, какими качествами должна обладать личность, толерантная к другим национальностям.

1. Анкетирование учащихся, родителей, педагогов «Что я знаю о толерантности»
2. Составление генеалогического древа «Моя родословная» (совместно с родителями»)
3. Приобретение литературы, дидактических пособий по проблеме.
4. Проведение тренингов.

Педагог-психолог, руководитель ВПО «Патриоты России», социальный педагог, педагоги-организаторы 2021-2022 уч. год (сентябрь- октябрь)

2. «Знакомимся заново».

1) Создание условий для развития толерантных отношений у школьников

2) Воспитание у учащихся толерантности, как одной из базовых черт личности.

1.Мероприятия выездного характера с целью ознакомления с культурой других наций 

 Организация непосредственно выездных экскурсий «Маршрут толерантности»

Посещение культурно-религиозных центров, принадлежащих разным культурам

2. Создание ролика  «Мы разные, но мы вместе»
3. Научная конференция «Традиции моей семьи»
4. Классные часы, посвященные развитию межличностных отношений.

Психолог, руководитель ВПО «Патриоты России», социальный педагог

Классные руководители.

В течение всего времени реализации

проекта

ноябрь 2021- ноябрь 2022 год

2.Содержательный этап «Мы вместе»

1. 1. «Шаг навстречу»

1) Помочь учащимся в выявлении вопросов объединения разных людей.

2) Осознание необходимости толерантных отношений между людьми независимо от их национальности

1. Оформление выставок и информационных стендов.

3.Проведение круглых столов.

2. Фольклорные конкурсы «Национальный костюм».
   3.  «Игры народов мира»
3. «Национальные традиции»
   5. Демонстрация видеофильмов и презентаций о семейных праздниках.
4. «Поход дружбы»
5. Неделя толерантности

3.Заключительный этап.

Анализ результативности работы по вопросу толерантного воспитания у родителей, педагогов и школьников.

1. Анкетирование педагогов и родителей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения в учреждении и дома;
2. Анализ по итогам анкетирования толерантного отношения у детей, родителей и педагогов
3. Проведение круглого стола с целью выявления уровня профессионального мастерства и реализации полученных знаний на практике;
4. Отчет ответственных, по реализации проекта о проделанной работе.

Психолог Чайка Д.А., руководитель ВПО «Патриоты России» Аветисян Л.А., педагог-организатор Легошина Е.А., социальный педагог Правская С.Ю.

10. Ожидаемые результаты.

Реализация проекта «Маршрут Толерантности» будет способствовать:

1. Созданию условий для формирования и развития толерантных отношений у учащихся МАОУ «Школа №139».
2. Вовлечению школьников района в активную исследовательскую и творческую деятельность;
3. Организации практической общественно-значимой коллективной деятельности;
4. Развитию национального самосознания;
5. Развитию интереса и уважения к представителям другой национальности;
6. Оздоровлению учащихся школы;
7. Выявлению активных учащихся – потенциальных лидеров в реализации проекта;
8. Решению проблем досуга школьников;
9. Снижению правонарушений;

11. . Оценка результатов.

Оценка эффективности данного проекта будет проводиться ежемесячно  на педагогических советах, семинарах.  Динамика   повышения уровня знаний о воспитании толерантных отношений у школьников будет отслеживаться через анкетирование, определяться степенью заинтересованности. В завершении проекта будет составлена сводная диаграмма уровня воспитания по развитию толерантных отношений у учащихся.

Индикаторами оценки эффективности проекта будут служить следующие показатели:

— положительное отношение к реализации данного проекта – 100%;

— участие родителей в проводимых мероприятиях -80%;

— успешное усвоение детьми навыков толерантного отношения друг к другу -100%;

— положительный психологический климат в МАОУ «Школа №139» – 100%;

— участие и помощь педагогов МАОУ «Школа №139» в различных мероприятиях по толерантному воспитанию -80%.

12. Методическое и материальное обеспечение проекта:

— методические разработки классных часов;

-материалы фондов центров национальных культур;

— аудио- и видеоматериалы;

-мультимедийная аппаратура;

— компьютер, сканер;

— фото- и видеокамера;

13. Практическая значимость.

   Считаю, что реализация данного проекта не только повысит профессиональную компетенцию педагогов, но и повысит знания у родителей по толерантному воспитанию своих детей. А дети в свою очередь, научатся доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Все вышеперечисленное должно внести значительное изменение в психологический климат МАОУ «Школа №139» и повлиять на повышение качества образовательного процесса.