Конспект урока по финансовой грамотности
5 класс
- Тема урока: Кто печатает и где хранятся деньги?
- Тип урока – комбинированный, вид/форма урока – урок-беседа
3.Цель урока – сформировать у учащихся представление о печати и хранении денег.
Ожидаемые результаты:
а) предметные:
— понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе;
— освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
— понимание и правильное использование экономических понятий.
б) метапредметные:
— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
— умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
— умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
в) личностные:
— овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
— понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.
- Оборудование:
1) Проектор, компьютер.
2) Меловая доска.
- Основные понятия: Деньги, банк, Центральный банк РФ, Госзнак.
- План:
1) Как создаются деньги
2) Банки
- Ход урока:
- Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, спасибо, занимайте свои места.
- Проверка домашнего задания
Учитель: Вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?
- Что такое деньги?
- Для чего они нужны?
- Какие есть свойства у денег?
Ответы учеников.
III. Определение задач данного урока
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о том, кто занимается производством и хранением денег. Запишите тему урока в тетрадь.
Что хотели бы узнать по данной теме? Что вам уже известно?
Ответы учеников.
- Объяснение нового материала
Учитель: С новой темой мы с вами начнем знакомство рассмотрев ситуацию из жизни. На экране семья Андреевых: Костя, его сестра Юля, папа и друг семьи профессор.
– Пап, а пап. А можешь нам с Юлей кое-что распечатать? – спросил Костя у отца, который в очередной раз возился с машиной профессора.
– Распечатать? – спросил папа, не отрываясь от закручивания очередной гайки.
– Ну да, мы тут с Юлей придумали, как можно быстро насобирать денег на загородный дом и на путешествие по Европе, о котором так мечтает мама.
– Что же вы такое придумали? – удивился папа.
– Я, кажется, догадываюсь, о чём они говорят и причём тут принтер, – сказал профессор Копейкин, заходя в гараж. – Если денег на что-то не хватает, то их можно нарисовать и распечатать самостоятельно. Я угадал? – с улыбкой спросил профессор.
– Ого, и как это у вас так получается угадывать всё то, что мы только что с Юлей придумали? – удивлённо спросил Костя, – Вы, наверное, не только профессор экономики, но и ещё и экстрасенс?
– Да нет, просто такое желание – самим напечатать деньги – возникает не только у вас, а на протяжении многих веков у разных людей. Помните, я вам уже рассказывал про то, что такое фальшивые деньги и кто такие фальшивомонетчики? – спросил профессор.
– Конечно, помним, по вашим рассказам, они поделывали деньги для того, чтобы самим нажиться, а мы с Юлей хотим, чтобы всем было хорошо, – с обидой в голосе сказал Костя.
– Ну, а тут нет никакой разницы, в любом случае это фальшивомонетничество, ведь как я вам уже рассказывал, деньги может печатать только самый главный банк страны – у нас он называется Центральный банк Российской Федерации.
Но и Банк России не может просто так напечатать сколько угодно денег и раздать их всем. Он оценивает, сколько наличных денег требуется экономике, и запускает производство необходимого количества банкнот и монет, ведь количество напечатанных денег должно совпадать со стоимостью всех товаров и услуг, которые произвели в стране.
Банк России также считает количество выпущенных денег и прогнозирует, сколько их понадобится в будущем. Причём не только прогнозирует точное количество денег, которые нужно напечатать, но и планирует покупюрно: сколько купюр номиналом 5000 рублей, а сколько – 100 рублей, в каких купюрах завезти деньги сургутским нефтяникам, а в каких – в южные регионы.
Производство бумажных денег – это весьма прибыльное дело. А, главное, – весьма престижное. Вполне можно провести аналогию с космической отраслью, автомобилестроением, военной промышленностью… В общем, позволить себе роскошь иметь собственные предприятия для печатания купюр могут лишь самые «продвинутые» государства.
Россия в их числе. Наша страна уже на протяжении многих десятилетий не только обеспечивает собственные потребности в наличности, но и помогает решить подобную проблему многим другим «соседям на земном шаре».
Печатает банкноты и чеканит монеты специальная государственная компания – «Гознак» (монеты чеканят монетные дворы в Москве и Санкт-Петербурге).
Производственные мощности, которыми располагает «Гознак», позволяют ежегодно производить 11 тысяч тонн защищённой банкнотной бумаги, 7 миллиардов экземпляров банкнот, 3,5 миллиарда монет. Сегодня Россия по производству банкнот занимает одно из лидирующих мест в мире. Услугами Гознака пользуются более 20 стран Европы, Азии и Африки.
— А вы видели, как происходит процесс создания денег?
Ответы учеников.
Учитель: Предлагаю вам отправиться на экскурсию, не вставая с мест, на пермское предприятие Госзнак, чтобы увидеть, как происходит данный процесс.
Просмотр видеоролика, режим доступа: https://youtu.be/nredEGTXkQk
Учитель: Скажите, зачем все время печатать новые деньги?
Неужели их нельзя напечатать раз и навсегда?
Ответы учеников: Они портятся и изнашиваются.
Учитель: Можно ли расплачиваться испорченной банкнотой?
Ответы учеников.
Учитель: Что делать с пострадавшей купюрой?
Ответы учеников.
Учитель: Чтобы понять, как действовать с пострадавшей монетой или банкнотой, нужно оценить степень повреждения. Это вы можете сделать самостоятельно, запомним несколько правил.
Эти правила очень просты:
- Если повреждения мелкие (загрязнения, потёртости, царапины, небольшие надрывы или сколы), такими деньгами можно смело расплачиваться где угодно.
- Если деньги пострадали сильно, но большая часть банкноты или монеты сохранилась и их подлинность очевидна, несите в любой коммерческий банк – там их бесплатно поменяют на целые.
- Если же у вас в руках лишь жалкие фрагменты денег (меньше половины купюры) или монета, на которой уже не разобрать изображение, то, к сожалению, они уже деньгами не считаются.
- Металлические монеты, конечно же, служат дольше банкнот, и возможных несчастных случаев с ними может произойти меньше. Но если повреждения всё-таки есть, необходимо следовать следующим правилам обмена:
- Если первоначальная форма не изменилась и на монете только мелкие царапины или потёртости, ей можно расплачиваться.
- Если монета погнулась, сплющилась, надпилена, на ней есть отверстие, но при этом она сохранила не менее 75 % своей массы, то такую монету поменяют в банке.
- Если монета оплавилась или поменяла цвет (всему виной температура или агрессивная среда), вы можете поменять её. Но только в том случае, если удастся установить, что монета была выпущена Банком России.
- Монету полностью без изображения и часть монеты у вас не примут даже на обмен.
Интерактивная игра. Какую купюру можно обменять в банке?
Ответы учеников.
Учитель: Представьте:
- У твоих соседей появилась новая машина. Ты спросил: откуда она у вас? Как ты думаешь, что они ответили?
- Ты решил поменять ноутбук. Но не знаешь где взять деньги? Что ты посоветуешь?
Ответы учеников. По ходу обсуждения учитель на доске записывает основные понятия: НАКОПИТЬ СБЕРЕЧЬ ПРИУМНОЖИТЬ.
Учитель: Что может выполнить эти функции?
Ответы учеников: Банк
Учитель: Что такое банк? От какого слова оно образовано?
Ответы учеников.
Учитель: Что такое банка?
Ответы учеников.
Учитель: Итак, банка — это такая емкость, в которой хранят различные соленья и варенья. Но банку можно использовать и как копилку. Это даже здорово: банка стеклянная, прозрачная, поэтому хорошо видно, как в ней становится больше и больше денег. Представь, что ты копишь свои деньги в банке-копилке. Сколько денег ты накопишь за месяц, если будешь каждую неделю класть в банку по 50 рублей? А за полгода и год?
Ответы учеников.
Учитель: Скажите, вашим деньгам что-нибудь угрожает?
Ответы учеников.
Учитель: Но, к сожалению, мы должны сообщить тебе плохую новость: Деньгам в банке-копилке угрожают. Во-первых, банку-копилку могут украсть грабители. Во-вторых, деньги из банки-копилки иногда так хочется достать. …И купить что-нибудь… Таким образом, получается: своим накоплениям в банке-копилке угрожаешь ты сам?
Ответы учеников.
Учитель: Тогда как же защитить ваши накопления?
Ответы учеников.
Учитель: Вот тогда и приходят на помощь специальные финансовые организации — банки. Они берут у людей деньги на хранение и платят им за это проценты. Когда ты кладешь деньги в банк, то тебе говорят, на сколько процентов увеличится твой вклад через год. Запишем в тетрадь.
Какой доход получит банк за год? Если вкладчик внес 100 000 и в конце года с процентами должен получить 110 000, а кредитор взял кредит 100 000, по 12% годовых и должен вернуть в конце года 120 000?
Ответы учеников.
Учитель: Какие услуги оказывает банк?
Ответы учеников.
Учитель подводит итог сказанному:
- Кредитование
- Сохранение и накопление денег
- Выдача банковских карт
- Обмен испорченных купюр
- Выдача, внесение, перевод денежных средств
- Оплата услуг и другие.
- Закрепление знаний
Учитель: Фронтальный опрос:
- Кто печатает деньги?
- Почему печатать деньги может только государство?
- Где хранятся деньги?
- Чем занимаются банки?
- Как банки получают прибыль?
- Почему люди хранят деньги в банках?
- Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению
Учитель: Вашим домашним заданием будет выучить записи в тетради.
VII. Подведение итогов занятия (рефлексия)
Учитель: Фронтальный опрос:
— Что нового вы узнали?
— Смогли ли ответить на вопросы, поставленные в начале урока?
— Где можно применить полученные знания?
Ответы учеников.
Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина».
Ответы учеников.
Учитель: Спасибо за урок, ваше внимание и активность! До новой встречи.
