«КАК СКАЗКА С МУЗЫКОЙ ПОДРУЖИЛИСЬ»
Шох Любовь Сергеевна
Преподаватель, МБОУДО
«Детской школы искусств №5», г.Томск.
Аннотация.
Сказка — это самый удивительный и необыкновенный вид искусства, в котором содержатся поучительные, фантастические, исторические события или приключения. Она развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие. Иногда сказка учит и тому, что чудеса в мире происходят не только благодаря волшебству. Сказка, являясь важным средством умственного развития ребенка, развивает его фантазию, а также, помогает понять музыку. Для этого тоже нужны фантазия и воображение. Таким образом, в какой-то степени сказка и музыка имеют точки соприкосновения в их восприятии. Музыка «наполняет сказочные образы живым биением сердца и трепетом мыслей. Многие дети очень любят сказки и с особым увлечением знакомятся с музыкой, которую и соотносят с различными сказочными героями и волшебством.
Данное занятие является продолжением изучения сказочной музыки, где мы познакомимся с творчеством русских и советских композиторов. Весь процесс представляет собой диалог учителя с учениками, во время которого, дети анализируют услышанные музыкальные отрывки и выполняют задания на карточке. (Приложение).
Данный сценарий полностью авторский, поэтому источников информации не прилагается.
Цель данного урока: Познакомить с музыкальными произведениями, основой которых становится сказка. Выявить взаимосвязь музыки, литературы и изобразительного искусства.
Задачи:
- Продолжить формировать умения и навыки применения средств музыкальной выразительности при характеристике музыкальных произведений.
- Расширение музыкального кругозора, развитие образного мышления, фантазии, эмоциональной сферы обучающихся.
- Расширить знания о творчестве русских композиторов и о жанрах в музыке
- Воспитать любовь к музыке, к шедеврам мирового искусства и желание слушать ее.
Дидактический материал: аудио и видеозаписи музыкальных произведений, использование видеопроектора, наглядность, портреты композиторов, карточка для работы на уроке.
- Дети входят в класс под «Песенку Красной Шапочки» и рассаживаются за парты.
Учитель: Здравствуйте дорогие друзья!
Может кто-нибудь из вас обратил внимание, что за музыка сейчас играла, пока вы рассаживались? (Дети дают разные ответы). Это была песенка Красной Шапочки. А откуда этот персонаж? Правильно! Из сказки, которая приходит в нашу жизнь в самом раннем детстве. А вы, ребята, любите сказки? (Ответы детей)
Учитель: И правильно! Ведь, именно, в сказках происходят чудеса, которых не случается в жизни. А так хотелось бы и в жизни сказок…
На сказках мы учимся: что хорошо, а что плохо. Что такое добро и что такое зло. Недаром существует выражение: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». У многих сказок нет авторов, но рассказывает их народ. Такие сказки так и называются – народные.
Но есть и авторские сказки. Ребята, каких авторов сказок вы знаете?
Дети: А.С.Пушкин; Г.Х.Андерсен; Шарль Пьерро; братья Гримм и др.
- Учитель: Ребята, как вы думаете, дружит ли сказка с живописью? (ответы детей). Конечно же интересней читать сказки с картинками. А кто пишет картины к сказкам? (ответы детей). Например, у Виктора Михайловича Васнецова есть замечательные картины на сказочные сюжеты. (Показ картин. Дети отгадывают персонажа сказки, изображенного на картине и ее название).
- Учитель: Как известно, музыка тоже сопровождает человека с самого раннего детства. Как думаете ребята, а с музыкой сказка дружит? (Дети дают самые разные ответы). Давайте подумаем, как же это происходит. Часто в сказках нам встречаются музыкальные инструменты. Давайте вспомним такие сказки. («Бременские музыканты», «Дудочка и кувшинчик» и др.).
Жанр сказки настолько красив и привлекателен, что к ней обращались не только художники, но и музыканты. Как вы думаете ребята, в сказке важна музыка?
Дети: Да! Без музыки не интересно было бы смотреть мультфильм.
Учитель: И не только мультфильм, но и представления в театре. Роль музыки в сказке очень велика. Облик сказочных героев, лесные, подводные и сказочные пейзажи и царства, птицы и животные — все богатство сказочного волшебного мира получили своё звуковое выражение.
Теперь давайте посмотрим, как проникает сказка в музыку?
Миру были подарены замечательные произведения великих композиторов, которые писали и создавали музыкальные сказки.
Одним из таких композиторов является великий русский композитор, который очень любил сказки — Н.А. Римский – Корсаков. (Портрет композитора).
У него есть замечательная опера – сказка «Снегурочка» Сам композитор ее так и назвал «Весенняя сказка».
Ребята, все знают, кто такая Снегурочка? (отвечают дети)
Дети: Это девочка из снега, которую слепили дед и бабка.
Учитель: Да! Это снежная девочка. Дочка деда Мороза и Весны, которая жила у обыкновенных деда и бабки.
Ребята, а что такое опера? Как вы думаете?
Дети: Это где все поют, а не разговаривают?
Учитель: Верно! Это сложный музыкальный жанр, где поют, танцуют и играет симфонический оркестр. В опере нет обычных разговорных диалогов, а все персонажи общаются и передают свои мысли с помощью пения. Снегурочка – это на половину сказочный персонаж, поэтому ее ария, которую мы сейчас послушаем, необычна. Мы услышим, как перекликаются птичьи голоса с голосом самой Снегурочки.
Впишите в карточку характер арии Снегурочки. Какая она? (Работа в карточках).
На экране видео из оперы: «Ария Снегурочки» из 1действия.
- Учитель: А вот к сказке Пушкина – «Руслан и Людмила» написал музыку другой русский композитор – это М.И.Глинка. (показ портрета).
В сказке был такой эпизод, когда Руслан в поисках Людмилы оказывается в поле, усеянном костями убитых воинов. Была битва. Вдруг он видит голову. Огромную! Руслан удивлен «Откуда она здесь взялась?» Голова живая!!! Но в сказках же все бывает!
Глинка написал рассказ головы, из которого видно, что это голова великана. Как вы думаете, каким голосом поет Голова?
Дети: Громким, низким, страшным…
Учитель: Кроме того, для большего величия – композитор использует хор мужской, который находится за сценой. Голова поет о том, что у нее есть брат – маленький злобный волшебник, который завидовал огромному росту своего брата – великана и убил его во сне волшебным мечом. Голову он наделил жизнью и оставил вот так в поле стеречь этот самый волшебный меч. Ведь только этим мечом можно убить этого злого волшебника.
На экране видео фрагмент из оперы — «Рассказа Головы».
Теперь давайте посмотрим, как показал композитор, музыкой, этого маленького волшебника. Представьте себе человечка, очень маленького роста, но с огромной длины бородой, которую несут несколько человек. (на экране картинки из сказки).
Звучит «Марш Черномора»
Как вы думаете ребята, какими чертами обладал злой колдун? Какими штрихи мы слышим в его музыкальном образе образе?
Дети: Он был коварный, хитрый.
Соедините линиями верные определения в карточке. (Работа в карточках)
- Учитель: Итак, все это время мы были в стране оперы, теперь давайте же обратимся в музыкальный театр на рояле.
Ребята, как вы думаете, один инструмент может исполнить сказочное произведение или показать какой-то сказочный образ?
Дети: Да! (Кто-то кричит: «Нет!»)
Учитель: Конечно! В России жил оперный композитор М.П.Мусоргский, который создал много замечательной музыки, в том числе музыку для рояля. Это удивительный цикл фортепианных пьес – «Картинки с выставки», в котором так же есть сказочные образы. Например, вот такой..
Звучит фрагмент из «Бабы Яги»
Ребята, какой это персонаж: добрый или злой? Как вы думаете кто это может быть?
Дети: Злой. Он что-то замышляет. Кощей бессмертный…
Учитель: Какие средства выразительности использовал композитор, чтоб создать этот образ? Выберите подходящее описание музыки Бабы Яги и нарисуйте ее рядом. (Дети рисуют в карточках)
Учитель: Еще одно произведение для рояля, а название угадайте сами…
Звучит «Балет невылупившихся птенцов»
Что это за музыка? На кого похожа? Как поняли?
Дети: Это кто-то маленький, легкий, умеет летать или бегает на тоненьких ножках…
- Учитель: Белка в нем живет ручная,
Да чудесница какая!
Белка песенки поет
Да орешки всё грызет;
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые…..
Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря…
Там еще девица есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает;
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит. (А.С.Пушкин)
Ребята, из какой это сказки?
Дети: «Сказка о царе Салтане….»
Учитель: Правильно. А написал эту сказку тоже А.С.Пушкин, а вот Римский-Корсаков, написал на этот сюжет оперу, которая так и называется «Сказка о царе Салтане и о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». В опере тоже есть 3 чуда, о которых писал Пушкин. Давайте послушаем музыку, которой показано одно из чудес, а вы отгадайте какое. В каком регистре звучит мелодия? На какого из музыкальных китов похожа мелодия? (ответы детей)
Звучит 3 чуда из оперы Римского-Корсакова – тема Белки. (дети отгадывают)
8.Учитель: А теперь, давайте познакомимся с балетом. Что же такое Балет? (показывает картины из балета).
Дети: Это представление, где все танцуют на носочках, и никто не поет?
Учитель: Правильно! Это театральный жанр, в котором участвуют только танцоры, и нет певцов. Сам по себе балет – это тоже сказка. В 19 в. В России жил такой композитор, который создал замечательной красоты 3 балета – сказки: «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик».
О каком композиторе идет речь? Это П.И.Чайковский. Сейчас мы посмотрим и послушаем один номер из балета «Лебединое озеро».
Видеофрагмент из балета «Лебединое озеро»
Дети: Лебеди танцуют… Танец лебедей…
Учитель: Узнали! Молодцы! Это «Танец маленьких Лебедей»!
- Но это еще не всё. Есть в Мире и такие сказки, которые знают абсолютно все. Например, вот такая…
Звучит фрагмент песенки «Буратино»
Что же это за сказка? Правильно!!! А кто такой Буратино?
Дети: Это деревянный человечек с длинным носом.
Учитель: Правильно! Который не хотел учиться в школе и отправился на поиски волшебного ключа. В этой сказке музыка замечательного советского композитора Алексея Львовича Рыбникова. (показ портрета). Давайте послушаем еще один музыкальный фрагмент из этой сказки. Замечательная актриса Рина Зеленая в фильме «Приключения буратино» играла Черепаху Тортиллу и пела песню с очень мудрыми словами. Прислушаемся к ним.
Видео из к/ф «Романс Черепахи Тортиллы»
Вот на этом мы и закончим наш разговор, как дружат друг с другом 2 удивительных жанра – сказка и музыка. Благодаря музыке мы узнали, что в сказке все звуки особенные, волшебные: необычно звучат голоса Снегурочки и Головы, а цыплята и лебеди в воде пляшут по-особенному, и лесное озеро не простое, а волшебное. Баба Яга и злобный Черномор не такие уж страшные, но очень хитрые и коварные.
- Учитель: Давайте вспомним с какими музыкальными произведениями мы познакомились сегодня на уроке. Что лежит в основе этих произведений?
- Задание на дом: 1. Придумать свою сказку или свою сказочную историю. 2.Нарисовать любого персонажа из понравившейся сказки (по желанию).
Приложение.
Карточка на тему: «Как сказка с музыкой подружились»
- Сложный музыкальный жанр, где поют, танцуют и играет симфонический оркестр. Нет обычных разговорных диалогов, а все персонажи общаются и передают свои мысли с помощью пения – это жанр ___________________
- Характер арии Снегурочки. Какая она?
__________________________________________________________
- Выберите верное определение и соедините их линиями
- ЖАНР ЛЕГАТО, СТАККАТО
- ТЕМП КОРОТКИЕ, ДЛИННЫЕ НОТЫ
- ШТРИХИ БЫСТРО, МЕДЛЕННО
- ДЛИТЕЛЬНОСТИ МАРШ, ТАНЕЦ
- Какой тембр выбрал композитор для создания образа Головы великана? ___________________________________________________________
- Театральный жанр, в котором участвуют только танцоры, и нет певцов – это ________________________________________________________
- Напиши название музыкального произведения и изобрази соответствующего персонажа.
- В музыке изображены быстрые движения – прыжки, бег, нежный щебет. Отсюда необычайно высокий, «птичий» регистр звучания.
- Регистр то высокий, то самый низкий, яркая динамика, мажорный лад, мелодия какая-то скрюченная то топчется на месте, то несется вприпрыжку… Все время в движении – летит куда-то, останавливается, злится, бранится…
