Урок по теме: «Что изучает физика?»
Ануфриева Светлана Валентиновна,
учитель физики , МБОУ СОШ №1 г. Лакинска
Пояснительная записка к уроку
Первый урок физики в 7 классе, является особенным. Во- первых это первый урок интересной и сложной науки- физики второе, что он проводится в дистанционном формате. Именно этот урок дает первое впечатление о предмете, позволяет заинтересовать учащихся, с другой стороны он позволяет отработать основные термины курса физики- явления, тело, вещество, материя. Важно с первого урока развивать у учащихся такие качества, как любознательность, интерес к предмету, показать тесную связь предмета с жизнью. Поэтому выбраны разные формы представления информации видеофайл, который иллюстрирует очень лаконично основные термины и понятия данного урока, текст сказки позволяет показать связь физики и жизни, ответы на нестандартные вопросы от Г.Остера, позволяют развивать воображение, кроссворд контролирует усвоение понятий в необычном формате, и тест позволяет определить, как усвоен учебный материал. Предусмотрено интересное домашнее задание, которое работает на опережение. Считаю используемые приемы в выборе урока обоснованными.
Цель урока:
Вид урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Продолжительность урока 40 минут.
.Цель урока: Познакомить обучающихся с новым предметом – физика, используя дистанционную форму обучения для дальнейшей организации учебной деятельности и формирования основных понятий темы урока.
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты: Начать формировать познавательные интересы обучающихся на основе развития интеллектуальных и творческих способностей; Дать возможность познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; Начать формировать ценностное отношение к результатам обучения.
Метапредметные результаты: Показать возможность овладения навыками самостоятельного приобретения новых знаний при организации учебной деятельности в режиме дистанционного формата; Дать возможность приобретения опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации, используя различные источники и новые информационные технологии;
Предметные результаты: Определить место и роль данной темы в курсе физики ; Начать формировать систему научных знаний о природе; Сформировать понимание физических терминов: явление, тело, вещество, материя.
Используемые образовательные ресурсы (ЭОР), платформы, сервисы и т.п.:
эдо.образование33.рф, learningapps.org.
Технологическая карта урока
| № п/п | Этапы урока
(учебное занятие) |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Ссылка на ЭОР
с открытым доступом |
| 1 | Мотивационный этап. | Учитель предлагает прочитать стихотворение.
Сегодня физику начнем мы изучать Спешу сказать, что будет интересно Вам все это для жизни надо знать И что ученые открыли, будет вам известно. Явления, материя, тела и вещества Начало физики, достаточно простое Наука интересна, но не всегда проста Учить законы нужно будет, я не скрою. |
Знакомятся с текстом и отвечают на вопрос: Для чего нужно изучать физику. | https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/course/view.php?id=120565&sesskey=5BblpYI8I2 |
| 2 | Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия | Учитель предлагает просмотреть ролик по новой теме и ответить на вопросы:
1. Дайте определение физики. 2. Как классифицируются явления. 3. Дайте определение, что такое тело. 4. Что называют веществом. 5. Приведите примеры тела, явления, вещества. |
Учащиеся просматривают ролик по новой теме, отвечают на вопросы, при просмотре ролика.
Ответы на вопросы выкладывают на сайт ЭДО. |
https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/assign/view.php?id=795746 |
| 3 | Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения. | Учитель предлагает выполнить тест по теме урока, после того, как ребята посмотрят видеоролик по теме: «Что изучает физика?». Проверьте себя, насколько хорошо, вы усвоили основные понятия, ответив на вопросы теста. | Учащиеся отвечают на вопросы теста и могут сразу увидеть сою оценку. Посмотреть ошибки при выполнении теста. | https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/quiz/view.php?id=796414 |
| 4 | Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия | Вспомним русские народные сказки. прочитаем отрывок русской народной сказки
«По щучьему велению». Выпишите из этой сказки все тела и вещества, представленные в тексте. Выполненное задание выложим на сайт СЭДО |
Учащиеся читают сказку и выписывают тела и вещества, представленные в тексте. Выполненное задание выкладывают на сайт СЭДО. Ответ в виде файла | https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/assign/view.php?id=795746 |
| 5 | Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит «открытие» нового знания. | Учитель предлагает ответить на вопросы из книги Григория Остера..
1. Можно ли изучать природу не уезжая на дачу? 2. Что такое наука? 3. Что это — ТЕРМИНЫ? 4. Какие термины говорят друг другу физики? 5. Гриша положил мороженое в карман. Оно там растаяло и утекло в штаны. Можно ли назвать случившееся физическим явлением? |
Учащиеся отвечают на вопросы из книги Григория Остера..
Выполненное задание выкладывают на сайт СЭДО. Ответ в виде файла |
https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/assign/view.php?id=796326 |
| 6 | Первичное закрепление нового знания.
Самостоятельная работа и проверка по эталону. |
Учитель предлагает разгадать кроссворд в сервисе LearningApps по теме урока. И проверьте себя, как вы усвоили новый материал. | Учащиеся разгадывают кросссворд в сервисе LearningApps. | https://learningapps.org/display?v=p8zxox6s517 |
| 7 | Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
|
Учитель предлагает учащимся оценить насколько они продвинулись в изучении нового материала. Используя так называемую «Волшебную лестницу знаний». | “Волшебная лестница знаний”:
— Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по “Волшебной лестнице знаний”: 1-я ступенька — испытываю затруднения; 2-я ступенька — усвоил новые знания, но ещё нужна помощь; 3-я ступенька — усвоил новые знания и научился применять их. |
https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/assign/view.php?id=796440 |
| 8 | Выполнение домашнего задания.
|
Учитель задает домашнее задание. Предлагает дополнительный материал, который позволит учащимся проявить творчество при создании своего видеоролика и написания сказка по теме урока. | https://xn--1-7sbyhbcr6a.xn--d1au7b.xn--33-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/mod/assign/view.php?id=796329 |
Ресурсы:
А.В. Перышкин «Физика 7», М., Дрофа, 2016
А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. Программа по физике для основной школы. 7-9 классы. Дрофа, 2012
http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos Типы уроков по ФГОС
. http://pedsovet.su/fgos/6368_typy_i_vidy_urokov_po_fgos Виды и типы уроков по ФГОС
http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2013/04/21/primernaya-struktura-kazhdogo-tipa Примерная структура каждого типа урока по ФГОС
http://www.diagram.com.ua/tests/fizika/index.shtml#5 Опыт «Реактивное движение»
https://www.adme.ru/zhizn-nauka/5-prostyh-opytov-kotorye-stoit-pokazat-detyam-897310/ Опыт «Огнеупорный шарик»
