Конспект занятия по программе «Мир леса».
Тема: Итоговое занятие «Исследователи севера».
Цель: обобщить знания обучающихся о растениях, грибах, животныхХМАО-Югры, правилах поведения в лесу в форме проведения экологической игры, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности.
Задачи:
— проверить и закрепить знанияобучающихся о многообразии видов лесных растений, грибов и животных ХМАО-Югры;
— развивать умения использовать накопленный опыт при решении логических задач, навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
— воспитать в обучающихся любви к родной природе, экологической грамотности и интереса к природному миру.
Тип занятия: закрепление и применение знаний.
Формы работы: мини групповая.
Оборудование: презентация, дидактические карточки ( «Живая и неживая природа», «Этажи леса», «Экологическая ниша леса», «Правила поведения в лесу»), жетоны, видео «Позову сердца», модули, пазлы «Грибы», Природный материал (Шишки: сосна обыкновенная, сосна сибирская кедровая, пихта, ель, лиственница; Спилы: рябина, осина, береза, сосна обыкновенная), корзинки, на каждую команду: фломастер, простой карандаш, листочки.
Результаты:
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| — принимать ценности природного мира;
— умение работать в коллективе; — умение отстаивать свое мнение. |
— понимать учебную задачу,
— осваивать начальные формы познавательной рефлексии. |
Знать: 5 хвойных и 5 лиственных деревьев; 5 травянистых растений;
4-5 съедобных и 2 ядовитых грибов, правила поведения в лесу. Уметь: классифицировать объекты природы; разгадывать кроссворд; определять животного по иллюстрации. |
Ход занятия:
| Этапы занятия | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Результат | ||||||||
| Организационный момент | Подготовится к занятию | Здравствуйте ребята и гости!
Здравствуйте, слово какое чудесное, красивое, доброе, чуточку нежное. Здравствуйте! Скажем мы новому дню! Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами подводим итоги нашей работы за год, а так же к нам пришли гости, чтобы посмотреть на ваши успехи. Давайте мы скажем нашим гостям, здравствуйте! Ребята и уважаемые гости, перед вами на столе лежат фишки разного цвета. Предлагаю выбрать один цвет, который вам больше всего нравится именно в этот момент. Тех, кто выбрал….. — зеленый – ожидает успех на сегодняшнем занятии; — красный – желают пообщаться; — желтый – проявить активности; — синий – вы хотите узнать что-то новое. Надеюсь, что сегодня на занятие все ваши ожидания исполнятся и к концу у всех будет хорошее настроение! |
Здороваются с гостями
Выбирают понравившийся листик.
|
Самооценка готовности к занятию.
Учебно-познавательный интерес к данному занятию. |
||||||||
| Психологический настрой
(подводящий диалог) |
Создание положительного эмоционального фона | А сейчас внимание на экран.
— Кем был А.А. Дунин-Гаркави? (исследователь Севера Западной Сибири, лесничий, краевед.) — Что исследовал А.А. Дунин-Гаркави? (Запоздно – Сибирскую равнину) -Скажите, как связь данное видео с нашей деятельностью? Правильно, мы -обучающимися школьного лесничества «Бурундучок», изучаем природу нашего края. И, сегодня мы с Вами отправимся в большое, интересное путешествие по нашему краю, так же, как и А.А. Дунин-Гаркави. Хотите? В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, быстрота и аккуратность выполнения заданий. У нас 2 команды, вам необходимо придумать название команды и записать его на модуле. |
Просмотр видео фильма
Отвечают на вопросы. Записывают на модуле название команды. |
Включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия. | ||||||||
| Актуализация знаний | Актуализация: выявление и закрепление знаний, обучающихся по пройденному ранее материалу. | На каждую команду я вам выдаю карту нашего путешествия, на которой отмечены станции, где мы с вами сегодня побываем.
Но, перед тем как отправится в дикую природу,что мы прежде всего должны помнить? (ответ детей правила поведения в природе). Перед вами лежат картинки, на которых изображены правила поведения, вам необходимо кратко описать каждое правило.На выполнение задания даю вам 30 секунд. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием и теперь можем отправляться в наше путешествие по Югорской земле. А путешествовать мы с вами будем на лодках по устьям рек, которых очень много. Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем. И так, мы с вами приплыли на первую станцию, которая называется «Мир вокруг нас». Здесь вам необходимо разделить объекты живой природы и неживой.
1.Камень 2. Сосна 3. Береза 4. Свиристель 5. Звезда 6. Куница 7. Рысь 8. Черника 9. Брусника 10. Хвощ 11. Луна 12. Солнце 13.Подосиновик 14. Кукушкин лен 15. Песок 16. планета Земля Ответ:
На выполнение задания даю вам одну минуту. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, и мы можем отправиться на следующую станцию. Готовы? Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем. И так, мы с вами приплыли на вторую станцию, которая называется «Азбука леса». Здесь вам необходимо распределить растения по ярусам леса. На выполнение задания даю вам одну минуту. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, и мы можем отправиться на следующую станцию. Готовы? Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем. И так, мы с вами приплыли на третью станцию, которая называется «Царство растений». Перед вами корзинка с шишками и спилами. Ваша задача определить с какого дерева шишка и по спилу определить дерево. Ответы: Шишки: сосна обыкновенная, сосна сибирская кедровая, пихта, ель, лиственница. Спилы: рябина, осина, береза, сосна обыкновенная. На выполнение задания даю вам две минуты. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, и мы можем отправляться дальше. Готовы? Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем дальше. Мы с вами приплыли на четвертую станцию, которая называется «Царство грибов». Ребята, перед вами стоят корзинки. В каждой корзине лежат съедобные и ядовитые грибы, но они все перемешались. Вам необходимо собрать из пазлов грибы, дать название и определить съедобный или ядовитый. На выполнение задания даю вам три минуты. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, и мы можем отправляться дальше. Готовы? Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем дальше. Мы с вами приплыли на последнюю пятую станцию, которая называется «Царство животных». Ребята, вам необходимо подыскать для каждого обитателя леса подходящее для него место в природе. Вписать номер животного в соответствующий кружок. На выполнение задания даю вам три минуты. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, и наше путешествие подошло к концу. Мы возвращаемся в кабинет. Готовы? Садимся в лодки, берем весла в руки и плывем … |
Обучающиеся в командах обсуждают правила и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос.
Дети выполняют гребковые движения. Сидя на месте. Обучающиеся в командах обсуждают задание и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос. Дети выполняют гребковые движения. Сидя на месте. Обучающиеся в командах обсуждают задание и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос. Дети выполняют гребковые движения. Сидя на месте. Обучающиеся в командах обсуждают задание и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос. Дети выполняют гребковые движения. Сидя на месте. Обучающиеся в командах обсуждают правила и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос. Дети выполняют гребковые движения. Сидя на месте. Обучающиеся в командах обсуждают правила и один из представителей команды по истечению времени дат ответ на заданный вопрос. |
Закрепление правил поведения в природе.
Уметь работать в команде, договариваться друг с другом. Закрепление знаний обучающихся о объектах живой и неживой природе. Уметь работать в команде, договариваться друг с другом. Закрепление ярусах леса. Уметь работать в команде, договариваться друг с другом. Закрепление знаний по определению хвойных и лиственных деревьев. Уметь работать в команде, договариваться друг с другом. Закрепление знаний обучающихся о грибох ХМАО-Югры. Уметь работать в команде, договариваться друг с другом. Закрепление знаний обучающихся о животных ХМАО-Югры. |
||||||||
| Рефлексия | Формирование ценностного отношения к совместной деятельности.
Развитие рефлексивных умений |
Наше занятие подошло к концу.
Уважаемые гости и ребята, помните в начале занятия каждый из вас выбрал листочек определенного цвета!? — зеленый – ожидает успех на сегодняшнем занятии; — красный – желают пообщаться; — желтый – проявить активности; — синий – вы хотите узнать что-то новое; — белый – мне не понравилось занятие, у меня плохое настроение. У нас на доске есть дерево нашего настроения, на которое я предлагаю вам повесить ваши листочки. Если ваши ожидания совпадают с цветом листочка, то предлагаю вам разместить его на наше дерево. Если ваше настроение поменялось, вы можете поменять листочек. Всем спасибо, до сведения! |
Выбирают листочек и крепят его к дереву. | Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. |
