Конспект клубного занятия для детей и родителей
«Играем вместе!»
Дмитриева Екатерина Станиславовна,
социальный педагог
отделения помощи семье и детям
ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник»,
Ярославская область
Более 5 лет в отделении помощи семье и детям Рыбинского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник» успешно работает семейный клуб «Солнечный круг». Для участия в мероприятиях клуба привлекаются семьи, находящиеся в социально опасном положении и нуждающиеся в государственной поддержке.
Участие в работе клуба является частью комплексной работы, которую проводят специалисты отделения с семьями. Одновременно с членами семей в зависимости от проблем проводятся консультации педагога-психолога, социального педагога либо специалиста по социальной работе; групповые занятия для родителей и для несовершеннолетних; патронаж семей и другие мероприятия согласно индивидуальному плану реабилитации семьи.
Цель работы клуба: оказание поддержки семье в период преодоления трудной жизненной ситуации путем создания реабилитационной развивающей среды общения и развитие педагогических компетенций родителей.
Участие семей в работе клуба помогает членам семей преодолеть изолированность и замкнутость, приобрести совместный опыт проведения досуга. Добровольный характер участия в мероприятиях клуба, атмосфера поддержки и принятия в социуме, создание особой реабилитационной среды способствуют преодолению трудной жизненной ситуации, в которой оказалась семья.
В рамках проведения Года семьи в программу работы клуба включена творческая программа мероприятий (занятий, матер-классов, экскурсий и праздников), ориентированная на поддержку семейных ценностей, создание разнообразных событий, способствующих укреплению взаимоотношений внутри семей, поддержанию духовной связи поколений и развитию дружественной атмосферы в семейном кругу.
Ниже представлен конспект одного из занятий семейного клуба «Солнечный круг».
Занятие для детей и родителей
«Играем вместе!»
Цель: привлечение внимания родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в познавательном и эмоциональном общении с взрослыми и сверстниками.
Задачи:
— расширить знания родителей об организации совместного семейного досуга посредством игры;
— способствовать повышению педагогической компетентности родителей в аспекте развития ребенка в процессе игры;
— создать условия для реализации творческого потенциала детей через совместную игровую деятельность детей и родителей;
Целевая группа: дети и родители из семей, состоящих на учете в отделении помощи семье и детям.
Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, аудиоколонки, материалы и инструменты для изготовления приглашений (бумага белая), материалы для изготовления игры (заготовка игрового поля и игрального кубика, клей, декор), предметы для конкурсов (веревка, воздушные шары, прищепки).
План занятия
- Беседа о том, нужно ли играть с детьми
- Информирование о том, какие бывают игры
- Подвижные, развивающие, сюжетно-ролевые и настольные игры
- Практическая работа по изготовлению игры-бродилки
- Подведение итогов занятия
Ход занятия
Пока семьи собираются, звучит музыка (подборка детских песен).
Ритуал приветствия:
Участники клуба рас саживаются на стульях, которые расставлены так, чтобы каждый участник мог видеть экран.
Педагог: Добрый вечер, уважаемые родители. Добрый вечер, дорогие дети! Я рада приветствовать вас в нашем семейном клубе. Сегодня мы с вами поговорим о том, насколько важна игра, а тем более игра в кругу семьи для вашего ребенка.
Я предлагаю каждому участнику нашей встречи назвать свое имя и любимую вашу семейную игру.
Каждый называет свое имя. Так же участникам предлагается назвать игры, в которые они играют совместно с детьми/родителями. Или сами любили играть в своём детстве.
- Беседа о том, нужно ли играть с детьми
Педагог: Как вы думаете, нужно ли ребенку играть? (Ответы участников)
В книге «Маленький принц» есть такие слова, которые говорит главный герой: «Все мы родом из детства. Все взрослые сначала были детьми, мало кто из них об этом помнит».
Игра – это такое естественное состояние человека, в котором ему легче всего общаться, взаимодействовать с другими людьми и развиваться.
А нужно ли родителям играть вместе с ребенком?
Педагог: Уважаемые родители, я предлагаю вам необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им оценку. Сейчас каждый из вас получит небольшую анкету. Если вы поступаете, так, как сказано в анкете, то подчеркните утверждение фломастером красного цвета, не всегда — жёлтого, никогда – синего. Дети могут к вам присоединиться.
- Каждый вечер уделяю время на игры с детьми.
- Рассказываю о своих играх в детстве.
- Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком.
- Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры.
- Слушаю рассказы, ребёнка об играх и игрушках в детском саду, школе.
- Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или игрушки.
Участники заполняют анкету.
Педагог. Итак, посмотрите на свою анкету, если у вас оказалось больше красного цвета, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Вы – молодцы. Если преобладает желтый, а тем более, синий цвет, стоит задуматься! Ведь игра – это самое интересное в жизни ребёнка.
Совместная игра дает очень многое, как ребенку, так и родителю. Это, прежде всего:
— Эмоциональная близость. Играя, родитель и ребенок становятся ближе, они видят эмоции друг друга.
— Качественное общение. Если взрослый искренне заинтересован в совместной игре, не отвлекается на посторонние дела и заботы, то все его внимание направлено на ребенка. Это именно то, в чем нуждаются дети.
— Ощущение своей нужности и важности для мамы. Если мама со мной играет – значит, она меня любит. Да, дети зачастую видят ситуацию именно так!
— Разнообразие игр. Взрослые могут предложить множество интересных игр. Такое обилие ребенок не встретит у ровесников и старших братиков с сестричками.
— Отдых для обоих. И не стоит забывать, что отдых в процессе совместной игры получают оба участника процесса – и ребенок, и мама. Конечно, если игра не «в напряг», а в удовольствие, и никто никуда не торопится, не делает «из-под палки» и не вымучивает из себя идеи.
Педагог: Ребята, скажите, а какие бывают игры? (Ответы детей).
А мы сегодня рассмотрим следующие виды игр:
— подвижные
— развивающие
— сюжетно-ролевые
— настольные.
- Информирование о том, какие бывают игры
2.1 Подвижные игры
Педагог: Ребята, что значит подвижная игра? Какие подвижные игры вы знаете? В какие подвижные игры вы любите играть? Уважаемые родители, а какие подвижные игры вы организуете с вашими детьми? (Ответы участников).
Это очень здорово, что вы играете в подвижные игры, ведь они тренирует гибкость, ловкость, учат держать равновесие, концентрировать внимание, регулировать точность движения.
Современный мир для ребенка с сидячей нагрузкой в школе, на кружках и дома, с гаджетами невероятно статичен. У детей внутри мощный запас сил и запрос на движение. Чтобы ребенку хватило сил на учебу, ему нужно набегаться и наиграться. Движение дает ребенку возможность чувствовать себя уверенно в своем теле. Это важно и в детстве, и в будущей жизни.
Как правильно организовать подвижную игру? (Ответы участников).
Подвижная игра должна иметь четкие правила, безопасность, элемент состязательности и обязательное определение победителя.
Примеры:
- Подвижная игра «Жмурки»
Описание: для проведения игры необходимо свободное пространство. Выбирается водящий, которому завязывают глаза и выводят на середину площадки. Водящего поворачивают несколько раз вокруг собственной оси, после чего он должен поймать любого игрока. Пойманный становится водящим.
- Прятки наоборот
Один участник прячется, все остальные ищут его. Тот, кто находит спрятавшегося, прячется вместе с ним, и так до тех пор, пока не останется один ищущий.
- Домашний боулинг
Настоящий боулинг для детей можно организовать из обычных пластиковых бутылок. Их наполните водой, расставьте. Обозначьте стартовую линию для броска по рисунку на ковре или наклейте цветной скотч. Сбивайте по очереди кегли, бросая мяч. Записывайте результаты, чтобы получилось соревнование.
2.2 Развивающие игры
Существует множество различных игр, которые предназначены не только для веселья, но и для развития интеллектуальных способностей, таких как сообразительность, сосредоточенность, усидчивость и терпение. Какие интеллектуальные игры вы можете назвать? (Ответы участников). Интеллектуальные игры учат решать сложные задачи и делать правильный выбор. Они рассчитаны на детей разного возраста и отличаются от привычных головоломок увлекательной и яркой историей, сюжетом а также наличием любимых героев. Интеллектуальная игра – это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни.
Примеры: загадки, игры в слова, ребусы, кроссворды, викторины.
2.3 Сюжетно-ролевые игры
Педагог: Какие сюжетно-ролевые игры вы любите играть? (Ответы участников).
Ролевые игры — это игры, с определённым сюжетом, который выбирают сами играющие, а роли распределяются по их желанию.
Малыши, чуть-чуть повзрослев, уже начинают копировать поведение своих родителей, показывая это в своей игре. По мере взросления дети начинают примерять взрослые роли на себя: в игре «превращаются» в продавца, врача, парикмахера, маму или папу.
Ролевые игры для детей не только интересны, но и полезны. Они развивают воображение, память, наблюдательность, учат правильному общению, помогают лучше узнать окружающий мир, находить решения при конфликтах, знакомят с профессиями.
Примеры: Дочки-матери, Школа, Больница, Детский сад и другие.
2.4 Настольные игры.
Педагог: Какие настольные игры вы знаете? любите играть? (Ответы участников).
Детские настольные игры очень популярны. Они подойдут для любой компании. Современные игрушки, развивалочки, логические, дидактические – это лишь малая часть разнообразия. Дети с удовольствием посвящают время таким играм дома и в детском саду, с семьей и друзьями. Хоть игры и имеют соревновательную тактику, они сближают игроков в поиске решений, наблюдении друг за другом, изучении действий и последствий.
Настольные игры – дело коллективное. А значит одно из полезных свойств – тесное общение игроков. Ребенок учится договариваться, общаться, уступать, приобретает чувство здоровой конкуренции. Начинает работать воображение.
Также ребенок знакомится с окружающим миром – животными, растениями, профессиями, ситуациями. Также они учат правилам жизни – безопасности, правилам дорожного движения, правильному поведению, что такое хорошо и что такое плохо.
Полезность настольных игр, несомненно, велика. А если их изготовит сам ребенок с родителями, то их ценность повышается в разы.
Примеры: Игры-бродилки, Монополия, Шашки, Шахматы, Лото, Домино.
- Игры
Педагог: А сейчас мы с вами на практике вместе попробуем поиграть в различные игры. Начнем с подвижных игр.
«Ежики». Внимательно слушаем правила игры: На веревке висят прищепки. Участники разделяются на команды по 2 человека. Один из них «ежик», задача второго за ограниченное время повесить на одежду «ежика» как можно больше прищепок-колючек (брать с веревки их можно только по одной). Побеждает та команда, у которой самый колючий еж.
Итак, победила команда ….
«Игра в снежки». Участники делятся на две команды. Помещение с помощью веревки, лежащей на полу, делится на две половины. Задача игроков перекинуть воздушные шарики на половину противника. По сигналу игра заканчивается. Победила та команда, на чьей половине шариков меньше.
Педагог: Итак, давайте проговорим еще раз, как нужно организовать подвижную игру. (Ответы участников).
Педагог: А сейчас мы сыграем с вами в игру «Найди отличия». Слушаем внимательно правила игры. Участники делятся на 3 команды. Каждой команде выдаются карточки с картинками, предлагается найти отличия. Победила та команда, которая справится быстрее и найдёт все отличия.
Итак, победила команда….
Скажите, пожалуйста, как какому виду игр относится эта игра? Давайте еще раз вернемся к слайду, посмотрим на особенности интеллектуальных игр.
- Практическая работа по изготовлению игры-бродилки
Педагог: Игра-бродилка — одна из старейших настольных игр. Многие скажут, что «бродилками» можно лишь скоротать досуг, но это вовсе не развивающие игры. А вот и нет! Игры с кубиками и фишками очень полезны, причем развивают они самые разнообразные умения и навыки: во-первых, это социальные навыки; во-вторых, настольные игры отлично развивают мелкую моторику и координацию движений; третий плюс – развитие концентрации и внимания; большинство детских игр-бродилок основаны на сюжетах хорошо знакомых сказок или мультфильмов, и такая игра – хороший способ привить интерес к чтению книг.
На сегодняшний день традиционных бродилок очень много, на любой вкус и тематику (темы популярных мультфильмов, космоса, природы, карты мира и т.д.). Такие игры можно приобрести в книжных киосках, найти в сети и распечатать, изготовить самостоятельно. Главное — запастись фишками и кубиками.
Сегодня мы с вами изготовим вместе игру-бродилку. Для этого у нас уже есть заготовки. Давайте сядем за отдельные столы. Если нужна какая-то помощь, мы всегда готовы вам помочь.
Перед участниками на подносах лежат предметы для изготовления игры (поле, заготовка игрального кубика, клей, скотч, предметы для декорирования). Дети выполняют задание, родители помогают.
В конце мы с вами посмотрим, какие игры у вас получились и вместе пофантазируем, что может служить игральными фишками, которые будут двигаться по нашему полю (ответы участников).
Педагог: вместо фишек можно взять игрушки, крышечки и любые мелкие предметы.
- Подведение итогов
— Что запомнилось?
— Что понравилось?
Педагог: Уважаемые родители, играя с ребенком, вы получите ощущение радости, семейного счастья, откроете в нем новые, удивительные черты характера, которые в повседневной суете не заметишь. Испытаете радость от общения с ним.
В заключении все участники клуба получают приглашение на следующее мероприятие семейного клуба. На следующем занятии мы с вами устроим веселую игротеку. Будем играть в разные настольные игры. А потом все вместе будем делать рамочку для семейного портрета.
