Учитель-логопед: Вещагина Инна Владиленовна
Инструктор по физической культуре: Фоминенко Ольга Евгеньевна
Методическая разработка интегрированного физкультурно– логопедического занятия для детей с ТНР старшего дошкольного возраста.
«Пиратское путешествие»
Цель: создать у детей радостное, весёлое настроение, обобщить представления детей о путешествии, совершенствовать общие речевые навыки в сочетании с физическими упражнениями, снять психоэмоциональное напряжение, развить интерес к движениям и потребность в двигательной активности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- актуализация словаря по теме;
- совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными, образование и использование притяжательных и относительных прилагательных);
- совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчинённые предложения);
- совершенствование звукового анализа и синтеза слов;
- развитие общей моторики, координации речи с движением, ловкости;
Коррекционно-развивающие:
- развитие связной речи и навыков общения;
- развитие фонематических представлений, общих речевых навыков;
- развитие ритмичности речи, её интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях;
- формирование правильной голосоподачи и плавности речи;
- развитие артикуляционной и общей моторики;
- совершенствование техники выполнения основных движений;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание доброжелательности, взаимопонимания;
- формирование навыков сотрудничества, стремления действовать согласованно;
- воспитание эмоционального отклика к игре, творческого воображения;
Оздоровительные:
- укрепление дыхательной системы;
Методы и приёмы.
Словесные: беседа.
Наглядные: сюжетные картинки, предметные картинки
Практические: Малоподвижная игра «Пиратские повторялки»; игры на развитие слухового восприятия «Говорящий Попугай», «Узнай звук транспорта» – гудок парохода; игра на развитие слухового внимания «Лево руля, право руля!»; подвижная игра с канатом «А кто у нас сильный?»; словесная игра «», упражнение на развитие силы голоса «Тихо – громко»;
Использование здоровьесберегающих технологий: создание эмоционально-положительного фона (организация начала интегрированного занятия); игры подвижные, малоподвижные и игры на развитие слухового внимания.
Оборудование: музыкальный центр, CD с записью звуков, интерактивный пол, наборное полотно, предметные картинки по теме, бутылка с письмом, канат, гимнастические скамейки, конусы, игрушка на руку «Попугай», треуголки (для ведущих), подзорная труба.
Ход образовательной деятельности:
Инструктор по физической культуре и логопед встречают детей перед спортивным залом, организуют приветствие. На входе в спортивный зал висит старинная бутылка с письмом. Педагоги извлекают письмо из бутылки, зачитывают его детям и приглашают войти в зал, чтобы отправиться в «Пиратское путешествие».
Дети заходят в зал под музыку и выстраиваются в шеренгу.
Логопед. Дети, чтобы отправиться в пиратское путешествие, нам надо стать пиратами. Для этого мы сейчас пройдём посвящение в пираты:
– Я пират и ты пират, ребята, сегодня мы пираты.
Логопед произносит слова «посвящения в пираты», инструктор по физической культуре имитирует движения, дети повторяют эти движения.
– Пират по канату наверх забирается.
– По верёвочной лестнице вниз спускается.
– Смотрит зорко в подзорную трубу.
– Драит до блеска палубу.
– Акулу не боится, с саблей в руке с акулой сразится!
– И, несмотря на сильный шторм, пират управляет кораблём!
*Автор слов-посвящения учитель-логопед Вещагина И.В.
Логопед. Все вместе: «Гром и молния!». Отлично!
Инструктор по физической культуре. Пора отправляться в путь. Интересно, а вы узнаете по звучанию, на каком виде транспорта вы будете сегодня путешествовать? (звучит аудиозапись; ответы детей).
Инструктор по физической культуре приглашает детей занять места на «корабле». Дети садятся друг за другом на спортивные скамейки.
Логопед проводит упражнение на развитие силы голоса «Тихо – громко».
Логопед. Когда корабль отходит от берега, подаётся долгий гудок. Мы можем показать это силой голоса.
Логопед и дети делают глубокий вдох через нос, а затем произносят длительно звук «У» голосом нормальной громкости.
– По мере того, как корабль набирает ход, «гудок» усиливается.
Логопед и дети делают глубокий вдох через нос и произносят длительно звук «У» с постепенным нарастанием силы голоса.
– Наш корабль отходит всё дальше и дальше от берега и «гудок» становится тише.
Логопед и дети делают глубокий вдох через нос и произносят длительно звук «У» с постепенным уменьшением силы голоса.
Логопед. Молодцы! Вот наш корабль и дошёл до первого острова, острова «Песчаных фигур».
Инструктор по физической культуре проводит игру с применением инновационных технологий (интерактивный пол).
Инструктор по физической культуре. Вы отлично справились с заданием! Наше путешествие продолжается.
Дети занимают места на скамейках. Подают сигнал «гудок», произносят длительно звук «У» с постепенным уменьшением силы голоса.
Логопед. Итак, добро пожаловать на остров «Говорящего попугая».
На руке логопеда надета мягкая игрушка Попугай. Логопед проводит игру на слуховое восприятие. Дети угадывают слова, которые «Попугай» произносит по звукам.
Словарь: акула, палуба, пираты, медуза, клад, краб, сундук, пиастры, суша, волны, пушка, сокровища.
Логопед. Превосходно! Это было непростое задание, но вы справились! Наше путешествие продолжается.
Дети занимают места на скамейках. Подают сигнал «гудок», произносят длительно звук «У» с постепенным уменьшением силы голоса.
Инструктор по физической культуре. Следуя заданному маршруту, мы дошли до острова «Весёлого настроения».
Инструктор по физической культуре проводит игру на слуховое внимание, координацию и ориентировку в пространстве «Лево руля, право руля!». Дети должны занять положение, соответствующее команде.
– Лево руля! Дети бегут к левому «борту» (разметка на полу спортивного зала).
– Право руля! Дети бегут к правому «борту» (разметка на полу спортивного зала).
– Нос корабля! Дети бегут вперёд (разметка на полу спортивного зала).
– Корма корабля! Дети бегут назад (разметка на полу спортивного зала).
– Поднять якорь! Дети выполняют «моталочки» руками.
Инструктор по физической культуре. Ребята, вам понравился остров «Весёлого настроения»? (ответы детей).
– Якорь мы подняли? (ответы детей).
– А теперь, пираты, держим курс на следующий остров!
Дети занимают места на скамейках. Подают сигнал «гудок», произносят длительно звук «У» с постепенным уменьшением силы голоса.
Логопед. Пираты, вы попали на остров «Силачей». Сейчас мы узнаем, кто окажется сильнее.
Педагоги проводят подвижную игру по перетягиванию каната.
Логопед. На чудесном острове «Силачей» победила…дружба!
– Пираты, у нас остался один неизведанный остров. Скорее направим паруса нашего корабля к нему.
Дети занимают места на скамейках. Подают сигнал «гудок», произносят длительно звук «У» с постепенным уменьшением силы голоса.
Инструктор по физической культуре проводит малоподвижную игру «Пиратские повторялки»
Рефлексия.
