Научная статья «Организация и проведение мероприятий по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Заворонежская средняя общеобразовательная школа

Тамбовская область, Мичуринский округ

Научная статья

«Организация и проведение мероприятий по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях»

Автор статьи: Бизюкина Валентина Николаевна

 учитель физики и математики 

2024 г.

 

Содержание разработки

 

1. Введение ………………………………………………………………………   3
2. Концептуальные основы профилактической деятельности ……………….   4
3. Принципы разработки мероприятий по профилактике злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи ………………………………………   5
4. Основные направления содержания мероприятий в рамках профилактики употребления психоактивных веществ среди подростков и молодежи ……..   7
5. Основные принципы, стратегии и формы профилактической работы  образовательных учреждений …………………………………………………………   10
6. Возрастные, индивидуальные и психологические особенности школьников профилактической работы образовательных учреждений …………………..   12
7. Заключение ……………………………………………………………………  14
8. Список рекомендуемой литературы ………………………………………… 15

 

Введение 

Массовое потребление психоактивных веществ (ПАВ) в молодежной среде, в том числе потребление наркотиков остается одной из острейших проблем современности, представляет серьезную угрозу здоровью населения, экономике страны, правопорядку и безопасности государства.

Употреблению ПАВ подвержены в основном подростки и молодежь в возрасте от 14 до 30 лет. Поэтому проблема распространения и употребления психоактивных веществ в молодежной и образовательной среде приобрела особую актуальность и требует решительных действий.

Важность первичных профилактических мероприятий и ранней диагностики случаев употребления психоактивных веществ объясняется высоким уровнем распространенности зависимостей среди несовершеннолетних и молодежи, их тяжелыми медицинскими и социальными последствиями.

При правильном подходе к профилактической работе возможно оградить подростков и молодежь от неправильного выбора в своей жизни. Важно понимать и знать, как эффективно заниматься профилактикой злоупотребления ПАВ с самой уязвимой группой населения – подростками и молодежью.

Актуальный подход в контексте профилактики злоупотребления психоактивными веществами направлен на причины и факторы формирования аддиктивного поведения. Важно отметить, что неграмотная профилактическая работа, когда происходит подмена профилактики пропагандой вследствие неумелых действий специалиста в сфере профилактики ПАВ, может иметь обратный эффект и нанести вред.

 

Концептуальные основы профилактической деятельности

Профилактика – это система мер, направленная на предотвращения распространения негативных проявлений в обществе и пропаганду полезного поведения. Основная цель – изменение рискованного поведения на безопасное поведение.

Классификация профилактических действий:

1. Первичная профилактика – предотвращение роста и распространения явления во всем обществе.
2. Вторичная профилактика – предотвращение роста и распространения явлений в обществе, находящемся под угрозой.
3. Третичная профилактика – действия, направленные на профилактику рецидивов.

Существуют правила, которых необходимо придерживаться при организации профилактических мероприятий. Так, любая информация в профилактической деятельности должна быть достоверной, соответствующей реальности, полной, доступной, систематизированной, соответствующей ситуации в обществе.

 

Принципы разработки мероприятий по профилактике злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи

Каждый из специалистов, имеет право самостоятельно выбрать для реализации то мероприятие по профилактике злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи, которое соответствует профессиональным и личностным критериям. Но критерии, которыми он будет руководствоваться в своей работе —  это то, в чем стоит каждому не только определиться, но и применять их в рамках профилактики употребления ПАВ.

Реализация деятельности по профилактике злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи должна строиться с опорой на принципы.

1. Принцип проблемной адекватности. Предполагает соответствие преподаваемой информации уровню осведомленности несовершеннолетних о проблеме, рассмотрение только актуальных для данной категории вопросов злоупотребления ПАВ.
2. Принцип «запретной информации». Полностью исключается даже упоминание сведений, способных спровоцировать  интерес несовершеннолетних к наркотизации, облегчающих возможность приобщения к табаку, алкоголю и другим ПАВ (информация о специфических свойствах различных веществ, способах их приготовления и применения).
3. Опережающее обучение. Механизм превентивного обучения (психологическая прививка): например, если в подростковом возрасте одной из наиболее частых причин приобщения к употреблению ПАВ является невозможность противостоять групповому давлению сверстников, то обучение навыкам сопротивления групповому движению нужно начинать уже в детстве.
4. Принцип доступности. Все компоненты профилактического мероприятия должны быть доступны для той группы молодежи, которое оно рассчитано. В том числе, максимальное соответствие форм, методов организации профилактической деятельности возрастным особенностям развития конкретных групп несовершеннолетних. Информация должна предоставляться в доступной форме, интересной, мотивирующей по содержанию.
5. Принцип адресности. Профилактическая работа должна учитывать индивидуальные особенности. Особенно ярко этот принцип проявляется в отношении выбора содержания и формы проведения профилактической работы в зависимости от возрастных и психологических особенностей, а также степени вовлеченности в проблему наркотизации.
6. Принцип легитимности. Любые формы профилактической деятельности должны строго соответствовать законодательству страны.
7. Принцип долгосрочности и непрерывности. Профилактика-процесс, которая неразрывно связана с процессом воспитания. Поэтому мероприятия,  не соединенные воедино, не принесут ощутимого социального эффекта, а лишь сиюминутный результат.
8. Принцип последовательности. Любая профилактическая программа состоит из ряда этапов, которые сменяют друг друга в определенной последовательности:

а) анализ ситуации; 

б) анализ уровня информированности и «готовности» целевой группы;

в) предоставление услуг исходя из результатов анализа;

г) формирование мотивации для приобретения навыков жизни без ПАВ.

Первичная профилактика негативных явлений среди молодежи должна быть позитивной в своей основе. Главная ее задача – помочь человеку сделать полезный для здоровья информированный выбор и принять решения, которые приведут его к здоровому образу жизни, предотвратят вред и проблемы, которые часто появляются не в результате недостатка знаний, а вследствие нехватки навыков и умения справиться с реальными ситуациями. 

 

Основные направления содержания мероприятий в рамках             профилактики употребления психоактивных веществ                                                            среди подростков и молодежи

Кроме подходов и принципов при построении мероприятий по профилактике ПАВ следует обратить внимание на основные направления, на которые нужно ориентироваться в рамках первичной превенции психоактивных веществ.

Первое направление – формирование у подростков и молодежи ценностного отношения к здоровому образу жизни. Формы работы: мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, акции, поднимающие вопросы профилактики различных серьезных заболеваний и т.д. (должны вызывать заинтересованность у молодежи). 

Второе направление – внедрение в практику работы учреждения молодежной политики обучающих программ для подростков и молодежи, предупреждающих развитие различных видов зависимостей. В таких программах используются психотехнические приемы: тематические «круглые столы», дискуссии, «мозговые штурмы», ролевые игры по актуальным проблемам противодействия формированию зависимости, упражнения-активаторы, мини-лекции. Эффективной считается тренинговая работа с малыми группами (при условии наличия психологического образования у специалиста).

Третье направление – создание добровольческого движения по профилактике негативных явлений. В данном случае работу по первичной профилактике среди подростков и молодежи проводят их сверстники – волонтеры. Это позволяет одновременно решить несколько задач: охватить достаточно большую молодежную аудиторию; сформировать устойчивые антиалкогольные и антинаркотические установки,  как у самих волонтеров, так и у их собеседников, развить чувство самоуважения и ответственности; через общественно полезное дело сформировать навыки, важные для взрослой жизни, в том числе для будущей профессиональной деятельности.

Четвертое направление – организация занятости подростков и молодежи. Это направление охватывает спектр деятельности:

• занятость подростков во второй половине дня через клубы, секции, различные творческие объединения;
• организация общественно-полезной трудовой оплачиваемой деятельности для несовершеннолетней молодежи;
• работа информационно-аналитических агентств по профессиональной ориентации молодежи на рынке труда;
• летние школы, профильные лагеря, школы бизнеса (основная цель этого направления: структурирование свободного     времени подростков и молодежи, развитие их позитивного потенциала).

Пятое направление – развитие информационного пространства и информационная поддержка профилактической работы (цель этого направления: путем информирования создавать в общественном сознании благоприятную среду для реализации всех направлений активной профилактической деятельности, ориентированных на формирование социально активной личности). Информационная поддержка профилактической работы включает в себя

• проведение системного мониторинга ситуации в молодежной среде, который должен не столько отслеживать отношение к наркотикам в отдельных группах несовершеннолетних, молодежи и в учреждениях, сколько указывать на успешность или неуспешность системы профилактической работы и на показатели негативной или позитивной динамики наркоситуации в регионе (возможно проведение онлайн-опросов среди молодежи);
• издание информационно-аналитических материалов, практических рекомендаций для специалистов молодежной политики и общественности (в наше время актуальны онлайн-опрос, чат-бот и т.д.);
• создание и ведение групп в социальных сетях (ВКонтакте, Инстаграм и т.д.), в которых специалисты могут выкладывать профилактику злоупотребления психоактинвными веществами. Посты могут носить, как информационный характер и рассказывать, например, о возможной конструктивной альтернативе употребления ПАВ, так и приглашать молодежь к участию различных оффлайн – или онлайн – мероприятиях.

 

Основные принципы, стратегии и формы профилактической работы 

образовательных учреждений

Профилактика в образовательных учреждениях – это сложный многофакторный процесс, в котором особую роль играют общепрофилактические мероприятия, представляющие собой комплекс социальных и санитарно — гигиенических мер, направленных на формирование здорового образа жизни, оптимизацию условий обучения, охрану и оздоровление окружающей среды. 

Объектом профилактики является девиантное (отклоняющееся) поведение подростков. Субъектами профилактической деятельности являются: директора, заместители директоров школ, педагоги, социальные педагоги, психологи, школьные врачи, родительское сообщество. 

Цели организации и проведения мероприятий профилактики: 

— систематизировать и актуализировать знания учащихся о здоровом образе жизни; 

— формировать активную позицию, направленную на участие молодежи в социально-политической жизни, привлечение к альтернативным формам досуга в противовес наркотической зависимости; 

— формировать способность сказать «Нет», принимать осознанные решения в повседневной жизни и в кризисных жизненных ситуациях; 

— формировать основу правовой культуры как необходимости следовать социально одобряемым правовым нормам. 

Профилактическая работа осуществляется по направлениям: 

— совместная работа с неблагополучными семьями с участием комиссий по делам несовершеннолетних, отделов по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних;

— проведение мероприятий по профилактике наркоманий, алкоголизма, табакокурения;

— проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей;

— совместная работа с центрами психолого-педагогического и медико-социального сопровождения по раннему выявлению психологических предиктов девиантных отклонений и их коррекции.

Наиболее эффективными стратегиями реализации профилактической работы в образовательной среде являются:

1. Просвещение на основе профилактических программ, включенных в учебный процесс (формирование ответственности за собственную жизнь, осознанный выбор здорового образа жизненного стиля, приобретение уверенности для противостояния негативному влиянию среды, формирование здоровой системы полоролевой и семейной идентификации личности).
2. Мотивационное консультирование (формирование мотивации на изменение проблемного поведения в сторону здорового).  
3. Семейное мотивационное консультирование (изменение проблемного поведения в семье в сторону здорового взаимодействия).
4. Обучение родителей основам воспитания по вопросам здорового образа  жизни, в том числе сексуального воспитания детей.
5. Охват людей, которые влияют на молодежь.
6. Привлечение молодежи на руководящие роли. Развитие стратегии лидерского и волонтерского движения.

Организационными формами деятельности по профилактике могут быть:

— фрагменты уроков и отдельные уроки;

— факультативные занятия;

— консультации, организуемые для учащихся и их родителей с привлечением специалистов разного профиля.

Важное место в профилактической деятельности в общеобразовательных учреждениях уделяется одной из актуальных проблем современного общества – профилактике употребления алкоголя, наркотиков и табакокурения. В действующих законодательных актах предусмотрены как общие аспекты, основные принципы, так и конкретные рекомендации по этой работе.

 

Возрастные, индивидуальные и психологические особенности школьников профилактической работы образовательных учреждений

Важнейшим направлением работы всех общеобразовательных учреждений остается целенаправленный процесс формирования у обучающихся ценностных нравственных и духовных ориентиров, воспитания чувства полноценности и гражданкой позиции, профилактика наркомании среди подростков. 

Приоритетным направлением в работе с детьми является сохранение и укрепление здоровья обучающихся, а именно недопущение вовлечения подрастающего поколения в потребление наркотиков. 

Продуктивной работой с учащимися является групповой формат с использованием таких форм, как рисунки, коллаж, написание рассказов. Особое внимание следует уделить форме проведения урока. Следует избегать пассивных форм проведения мероприятия. Необходимо включить всех обучающихся в активную деятельность. 

При проведении профилактической беседы или урока по профилактике ПАВ важно учитывать возрастные, индивидуальные и психологические особенности школьников. 

В основной школе (5-6 классы) психолого-педагогические особенности учащихся обусловлены содержанием важного этапа – начала подросткового кризиса. Поэтому в этот возрастной период рекомендуется использовать технологии проектирования и моделирования в групповом формате: дискуссия; мозговой штурм; представление визиток-портретов; обратная связь (рефлексия); социальное проектирование, моделирование ситуаций и совместное решение; инсценировка; ролевые игры; интерактивные игры. 

В 7-8 классах психолого-педагогические особенности учащихся обусловлены продолжением подросткового кризиса. В это период успешная социализация подростка осуществляется, прежде всего, при условии обеспечения для него возможности осознавать и на ценностно-эмоциональном уровне выражать собственное отношение к общекультурным образцам, нормам и закономерностям взаимодействия с окружающим миром. При работе с данной категорией подростков используются те же формы групповой работы (5-6 классы).

В старших классах (9-11 классы) методика работы имеет свои особенности. Кризис идентичности является нормативным для 15-18 лет. Он необходим для нормального взросления и проявляется в бурном росте самосознания, меняется отношение к своей личности. Юноша или девушка осознает себя неповторимой, не похожей на других личностью, с собственным миром чувств, мыслей и переживаний, с собственными взглядами и оценками. Желание выделиться среди всех сверстников, попытки быть оригинальным приводят к стремлению самоутвердиться во внешних формах поведения, в оригинальных суждениях и необычных поступках. Педагог настраивает старшеклассников на более глубокое понимание. Могут быть выбраны следующие формы: дискуссия; диспут; круглый стол; мозговой штурм; социальное проектирование, моделирование ситуаций и совместное решение; поисковые исследования; практикум.

 

Заключение

На сегодняшний день проблема профилактики употребления психоактивных веществ является одной из наиболее актуальных среди других проблем здоровья подростков и молодежи. Поэтому профилактические меры не могут существовать без различного рода мероприятий, имеющих целью помочь молодым людям приобрести необходимые навыки, обеспечивающие принятие ими большей ответственности за свое поведение, постановки целей и  положительного взаимодействия со сверстниками. Такие мероприятия способствуют сохранению жизни, здоровья и психологического благополучия подростков и молодежи в разных ситуациях, иными словами способствуют формированию здорового образа жизни.

Безусловно, основной целью и главной задачей всех тех, кто занимается профилактической работой, является повышение ее эффективности, уровня ее воздействия на подрастающее поколение с тем, чтобы главное предназначение профилактических мероприятий – создание некоего барьера началу употребления любых психоактивных веществ – было выполнено.

Сложность и многогранность данной проблемы обуславливает необходимость постоянного поиска и использования специалистами наиболее эффективных подходов и технологий работы по профилактике злоупотребления ПАВ в молодежной среде.

 

Список рекомендуемой литературы

 

1. Актуальные проблемы профилактики употребления психоактивных веществ среди молодежи. – Пермь: СПУ «Миг», 2004.
2. Булатников А.Н. Здоровый образ жизни как профилактика формирования аддиктивного поведения. // Вопросы психического здоровья детей и подростков, 2014, №1.
3. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании: Практическое руководство для педагогов и родителей. М.: ТЦ «Сфера», 2002.
4. Иваницкая Е. Алкоголь, курение, наркотики: как выстроить систему эффективной профилактики. / Е. Иваницкая, Т. Щербакова. – М.: Чистые пруды, 2008.
5. Лешкевич И.В. и др. Формирование здорового образа жизни в средней школе. – М.: 2006.