ЗОЛОТОЙ КЛЮЧ В ПОЗНАНИИ МУЗЫКИ
Я преподаватель по классу фортепиано, и у меня в классе учиться особенная девочка . Она инвалид с рождения. Она тотально глухая. После операции ей установлена кохлеарный имплант. Это относительно новое слово в Российской медицине . У каждого пользователя Кохлеарного импланта индивидуальное восприятия звука.
В виду отсутствия соответствующих методов и методик для преподавания в классе фортепиано приходиться решать возникающие проблемы разными способами. Хочу поделится методами работы. Я уверенна что моя авторская разработка поможет многим преподавателям , ведь путь добра не легок и наша задача сделать хоть чуточку теплее детям которые нуждаются в квалифицированной помощи.
- Метод визуального контакта для решения ритмических задач при помощи цифрового фортепиано. Можно работать и с включенным и отключенным аппаратом.
Так как звуковые импульсы часто доходят не равномерно, световое мерцание помогает точнее воспроизвести ритм.
Этот метод помогает в домашней работе и во время онлайн занятий, так как я нахожусь отдаленно и не могу точнее контролировать работу своим присутствием . Благодаря световому мерцанию в течении двух лет удалось точнее воспроизвести сложные ритмические рисунки без моей помощи.
- Метод вибротактильного восприятия звука на рояле и на цифровом фортепиано, работа ведется с отключенным слуховым аппаратом, со временем мозг и тело приспосабливаются чувствовать вибрации, которые помогают для исполнения более сложных произведений. Это один из наиболее важных этапов работы, так как постоянные электронные импульсы и шумы раздражают и ученик часто жалуется на усталость и головную боль, а работа без слухового аппарата позволяют полной релаксации и переходу к другому виду занятий не отставая от учебной программе.
3.Метод тактильного контакта для точного звукоизвлечения и для точного исполнения динамических оттенков. Можно работать и с включенным и отключенным аппаратом.
- Метод подбора слов в виде стихов для точной пунктуации и четкого воспроизведения музыкального текста . Каждый раз мы сочиняем маленькие стихи ,которые положительно сказываются на общем развитии ученика и она с легкостью справляется с восроизведением разных фортепианных жанров.
5.Метод слухового анализа в нижнем регистре , со временем усложняя задачу как только достигнута очередная цель потому как им сложно слышать звуки в нижнем регистре и воспринимать одновременное звучание нескольких звуков. Это очень важная часть работы ,так как каждые 5 лет детям меняют слуховой аппарат, это создает определенные трудности. В начале первого этапа работы после смены аппараты ученик слышит шумы, которое не позволяют концентрироваться на определенных звуках , со временем мы учимся слушать созвучие несколько голосов. Благодаря кропотливой работе мы посещаем концерты симфонического оркестра, которые она слушает с огромным удовольствием . Дома она продолжает работу слушая разные дуэты, трио, квартеты и определяет сколько инструментов играют и какие инструменты звучат.
Как преподаватель я не вижу преград для обучения игры на фортепиано, ведь инвалидность не приговор, человек с ограниченными возможностями просто особенный, не похожий на нас и моя задача не жалость а профессионально квалифицированная помощь, для того чтобы ученик легко преодолевала поставленные жизнью перед ней задачи.
Мои методы работы результативны, этому свидетельствуют ее удачные выступления как на академических концертах, так и победы на конкурсах не только среди инвалидов но и среди обычных детей.
