МОУ ИРМО «Бутырская СОШ»
(структурное подразделение детский сад)
Средняя группа: «Ромашки»
Воспитатель: Беликова Оксана Анатольевна
Паспорт проекта
| Подготовительный этап | Проводится круглый стол с родителями, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды дидактической игрой «Дружная семейка», составление генеалогического древа детей совместно с родителями, подбор материалов для создания лэпбука «Моя семья», оформление выставки фотографий «Моя семья- мое богатство» |
| Наименование проекта | «Моя семья» |
| Актуальность проекта | Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. Семья –это удивительно незаменимый и сложный организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы перенимаем из поколения в поколения. Семья греет нас своей добротой и бескорыстностью, помогает идти по жизни. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — это источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. |
| Участники проекта | Воспитатель: Беликова О.А., воспитанники средней группы,
родители. |
| Цель проекта | Формировать осознанное понимание значимости семьи в жизни ребёнка. |
| Задачи проекта | Образовательные: Формировать у детей представления о семье, профессии родителей, о старших членах семьи, бабушке, дедушке. Развивающие: Совершенствовать стиль партнёрских отношений. Развивать коммуникативные навыки детей. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. |
| Срок реализации проекта | Краткосрочный, одна неделя с 18.03-22.03.2023 г |
| Предполагаемый результат | 1. Дети получают информацию о своей семье. 2. Понимают значимость семьи в жизни каждого человека. 3. Умеют организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. 4. Проявляют заботу и уважения ко всем членам семьи. 5. Родители активно участвуют в реализации проекта. |
| Условия реализации проекта | Проект был реализован в групповой комнате детского сада.
При реализации проекта был создан благоприятный эмоциональный микроклимат который способствовал для развития творческого, интеллектуального процесса в котором дошкольники получили возможность обогащения новыми знаниями, а так же развитие творческого потенциала. |
| Основной этап реализации проекта | Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта в соответствии с приложением к проекту |
| Продукт проекта | Фотовыставка «Моя семья- мое богатство. |
| Заключительный этап | Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта |
Приложение к проекту
Понедельник 18 марта.
Конспект занятия по познавательному развитию
«Моя семья».
Конспект НОД в средней группе по ФЦКМ на тему «Моя семья»
Организация совместной образовательной деятельности с детьми средней группы по ФЦКМ на тему «Моя семья»
Образовательные области:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
Цель: помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе.
Закрепить знания детей о членах семьи.
Развивать у детей интерес к родственникам своей семьи
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о близких.
Развивать чувство гордости за свою семью.
Развивающие:
Активизировать словарь детей (семья, родственники)
Развивать связную речь (учить давать полные ответы)
Предварительная работа: рисунки детей «Моя мама», «Сюжетно- ролевые игры «Семья» «Детский сад», беседы на тему «Я и мой дом» «Моя семья»
Ход совместной деятельности.
Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро».
«Доброе утро» солнцу и птицам.
«Доброе утро» улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть «доброе утро» длиться до вечера.
Воспитатель: ребята, сегодня я хочу поговорить с вами на очень важную тему, а на какую вы узнаете, когда отгадаете загадку
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная.
Дети: семья.
Воспитатель: правильно, ребята, это семья. А что вы знаете о своих семьях?
Сегодня мы поговорим о семье, узнаем какие у вас семьи, чем занимаются ваши родные.
Скажите, что такое семья?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: семья — это те люди, которые живут вместе, рядом, это родные. Семья – это дом. Семья — это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья — это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья — это, когда живут вместе папа, мама, дети.
Кто может быть членом семьи?
Дети: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка…
Воспитатель: вот мы сейчас и проверим, угадает ли вы загадки, знаете ли вы членов семьи? Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает.
Кто- то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой-
Вовсе думать –то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дяди или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы – одна…
(семья)
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы хлама,
Не ругает нас с братишкой,
Кто же это? Наша…
(мама)
Кто любимей всех на свете*
И за свою семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без…
(папы)
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться?
Очень модная девчонка
Моя старшая…
(сестренка)
Я у мамы не один,
У нее еще есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он старший …
(брат)
Кто носки внучатам свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушки?
Это наша…
(бабушка)
Он – мужчина, и он – сед,
Папе – папа, мне он …
(дед)
Воспитатель: а какие бывают семьи?
Дети: маленькие и большие, дружные, счастливые, веселые, трудолюбивые, спортивные…
Воспитатель: а ваша семья какая?
Упражнение «Ассоциация»
У каждого свое представление о семье, а какие ассоциации возникают у вас?
Если семья – это постройка, то какая…
Если семья – это цвет, то какой?.
Если семья –это музыка, то какая?.
Если семья – это настроение, то какое?.
Воспитатель: а сейчас давайте поиграем.
Игра «Назовите ласково каждого члена семьи» (с мячом)
Физминутка «Бабушка»)
Устала наша бабушка (наклониться вперед, руки сцеплены за спиной)
Села на порог (присесть на корточки)
«Куда пропал, куда исчез внучок?» (положить руки на голову и покачать головой)
Подумала и всхлипнула (указательный палец приложить к виску, наклонить голову)
Затем тихонько встала (встать и выпрямиться)
Пошла вокруг да около (ходьба по кругу друг за другом, руки сцеплены за спиной)
Искать внучка сначала (повороты в разные стороны)
Воспитатель: следующая игра называется «Придумай слова»
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке, сестре, брате
Мама (какая) — добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная.
Папа (Какой) — строгий, умный, сильный, добрый.
Бабушка — старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, седая.
Дедушка — старый, мудрый, седой, добрый.
Сестра — веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.
Брат- сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший.
Воспитатель: вот какие молодцы, столько слов вспомнили и подобрали каждому члену семьи. А знаете ли вы кто в доме самый главный? А кто самый старший? А кто младший? Посмотрите на картинку, здесь одна большая семья, давайте назовем всех членов семьи. А сейчас нам нужно их расставить так, чтобы первыми стояли самые старшие, а затем те, кто моложе и в конце самые молодые или маленькие члены семьи. Справитесь?
Дети: да.
Воспитатель: хорошо, тогда давайте называть, кого же мы поставить на первое почетное место, кто стоит рядом, а кто же в этой семье самый юный и маленький?
Отлично справились, молодцы.
Воспитатель: ребята, а ка вы думаете, только у людей есть семья, только людям нужны близкие и родные люди или нет?
Дети: рассуждения.
Воспитатель: конечно, ребята, не только детям нужны родители и близкие люди, но и животным необходимо тепло и ласка, и птицам. Все живое вокруг нуждается в заботе и тепле.
Воспитатель: ну что ж, у меня для вас еще есть игра. Я рада, что у каждого из вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Ребята, семья, как солнышко, согревает всех своим теплом, и от ее тепла и света становится уютно и тепло.
Посмотрите, солнышко выглянуло, а лучиков нет, и оно какое-то грустное.
Давайте вместе с вами подарим солнышку лучики и улыбку. Скажем много
хороших слов о своей семье и тогда появятся лучики. А начнем мы так: «Я люблю свою семью потому, что…» (хорошая, заботливая, трудолюбивая, здоровая, дружная, приветливая, веселая, счастливая, большая, спортивная, гостеприимная).
Воспитатель: вот, посмотрите, наше солнышко теперь улыбается и лучики светят пряма на нас, а все благодаря вашим красивым и ласковым словам.
Сейчас. я вам предлагаю взяться за руки и образовать круг.
Мы с вами тоже большая и дружная семья. Давайте повторим слова:
«Семья – это важно.
семья – это сложно
Но счастливо жить одному невозможно!»
Рефлексия
О чем мы с вами сегодня разговаривали? Каких членов семьи вы запомнили? Что вам понравилось больше всего?
Как хорошо, когда у человека есть дружная семья.
А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь.
Берегите друг друга
Добротой согревайте
Берегите друг друга
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья,
Какая хорошая ваша семья!
Вторник 19 марта.
Дидактическая игра «Дружная семейка».
Цель. Формировать знания детей о семье и членах семьи, том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу; воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.
Предварительная работа. Рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких.
Словарь. Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; активизировать слова: любить, хвалить, помогать, заботиться, ласковая, добрая, красивая, любимая, папочка, мамочка.
Оборудование. Силуэт ладошки из картона, шапочки на каждый пальчик с изображением лиц мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка.
Ход занятия
Воспитатель (предлагает детям поиграть, он разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом.)
Этот пальчик- дедушка,
Этот пальчик- бабушка,
Этот пальчик- папа,
Этот пальчик- мама,
Этот пальчик- я.
Вот и вся моя семья.
(Воспитатель предлагает детям еще раз повторить игру с пальчиками. Дети подражают воспитателю.)
Воспитатель. Чему же посвящена эта игра? (Семье). У меня есть вот такая ладошка (демонстрирует силуэт),давайте найдем на ней самый маленький пальчик- мизинец.
(Дети показывают). А в вашей семье кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье?
Воспитатель предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее на мизинчик ладошки- силуэта.
Воспитатель. Послушайте стихотворение.
Мы с мамой делали конфеты,
А за окошком дождик шел.
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо!
О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?(Рассказы детей).
Воспитатель. А как вы помогаете маме? Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий- безымянный пальчик. (Дети надевают шапочки.) Хотите узнать, о ком следующее стихотворение?
Читает стихотворение Е.Серовой
Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые, сильные руки.
И если кому- нибудь надо помочь.
Мой папа всегда поработать не прочь.
Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? (Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают на средний палец.) Давайте продолжим игру с нашими ладошками.
Читает стихотворение Н. Голя и Г. Григорьева и предлагает детям вместе с ним сопровождать его жестами и движениями.
Дети подражают.
Ладушки, ладушки, (Хлопают в ладоши.)
Где были?
У бабушки!
А у бабушки ладони. (Показывают руки ладонями вверх)
Все в морщины собраны.
А у бабушки ладони.(Поглаживают ладони друг о друга.)
Добрые- предобрые.
Все работали ладони.(Постукивают кулачком о ладони.)
Долгими годами.
Пахнут добрые ладони.(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются.)
Щами, пирогами.
По кудрям тебя погладят.(Имитируют поглаживание.)
Добрые ладони.
И с любой печалью сладят.(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них.)
Добрые ладони.
Ладушки, ладушки, (Хлопают в ладони.)
Где были?
У бабушки!
Воспитатель. Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе со своей бабушкой ? (Ответы детей.) Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая..»
Дети произносят добрые, ласковые слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку на указательный палец ладошки- силуэта.
Воспитатель. Ребята, у нас остался один пальчик- большой. Кто же это?
Дети. Дедушка.
(Воспитатель читает стихотворение Р. Гамзатова.)
У меня есть дедушка,
Как зима седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!
Расскажите о своем дедушке. Как дедушка заботится о вас?
(Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку.)
Воспитатель. Посмотрите, у нас с вами получилась большая дружная семья! В семье все любят, заботятся и помогают друг другу.
Среда 20 марта.
Занятие о профессиях
«Все профессии важны»
Цель: Обобщать и активизировать знания детей о труде, профессиях.
Задачи:
- Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия труда для определенной профессии.
- Развивать речь, мышление, внимание.
- Активизировать словарь детей пословицами и поговорками
- Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.
Материал: Мультимедийный экран, магнитофон, картинки с профессиями: повар, продавец, парикмахер, портной, летчик, строитель, врач, дворник, водитель, пожарный, воспитатель, музыкант цветные карандаши, раскраски.
Предварительная работа:
- Чтение художественной литературы по ознакомлению детей с профессиями.
- Отгадывание загадок о профессиях, атрибутах разных профессий.
- Заучивание пословиц и поговорок о труде.
- Проведение сюжетно – ролевых игр: «Стройка», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин».
Ход НОД
Воспитатель: Доброе утро!
Ребята, давайте друг другу пожмем руки, скажем здравствуйте и улыбнемся.
А сейчас садитесь и внимательно слушайте стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской, —
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего —
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате —
Лекарством приятным.
Рыхлой землёю,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько ни душится
Лодырь богатый,
Очень неважно
Он пахнет, ребята!
Ребята, догадались о чем сегодня мы будем говорить?
(Ответы детей)
А что такое профессия?
(Ответы детей)
Правильно, профессия – это работа, которую человек делает для других людей, это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
Ребята, а вы знаете кем работают ваши родители?
(Ответы детей)
А сейчас посмотрите на экран, я буду вопросы задавать и загадки загадывать о людях разных профессий, если вы ответите правильно на вопрос и отгадаете загадку, на экране увидите человека этой профессии, а если не отгадаете, на экране будет пусто.
Вопросы.
Кто учит детишек сказки слушать, играть,
Природу любить, стариков уважать?
— Воспитатель
Кому везут песок, бетон
Чтоб он построил новый дом?
— Строителю
Кто с утра на кухне нашей
Варит суп, компот и кашу?
— Повар
Кто следит за чистотой
Подметает двор метлой?
— Дворник.
Загадки:
Победит огонь коварный
Тот, кого зовут……
(Пожарный)
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам…….
(Продавцы)
Груши, яблони, крыжовник
Посадил в саду…….
(Садовник)
Вот уж мал костюмчик мой
Новый мне сошьет …….
(Портной)
Мне мигает светофор
Знает он, что я …………
(Шофер)
Мне поставила вчера
Два укола………
(Медсестра)
Баян, пианино, терпенье, талант
Плюс хорошее настроение, равно…….
(Музыкант)
(На экране портрет знакомого детям музыкального руководителя)
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали
А сейчас скажите, какую работу выполняет
в детском саду наш музыкальный руководитель Марина Юрьевна?
(Ответы детей)
Давайте я включу знакомую вам музыку, а вы, исполните под нее танец, который с вами разучивала Марина Юрьевна.
Физкультминутка
(Дети под музыку исполняют танец)
Молодцы! Очень хорошо станцевали, теперь садитесь.
Ребята, каждому человеку в работе помогают инструменты, орудия труда, которые используют люди определенных профессий, давайте проверим.
Знаете ли вы, какие инструменты, нужны людям разных профессий.
Д/и «Четвертый лишний»
Посмотрите на экран назовите орудия труда, инструменты, которые лишние и скажите, почему они лишние?
(на экране шприц, таблетки, тонометр, метла)
(Дети говорят, лишняя метла, она нужна дворнику, а остальные предметы нужны врачу)
Аналогично рассуждают и о других предметах.
Например:
- Кисточка, краски, ластик, лопата
- Кастрюля, фен, расческа, ножницы
- Швейная машинка, пианино, иголка, катушка с ниткой и т.д.
В: Молодцы, и о помощниках людей разных профессий вы все знаете.
А сейчас, я буду называть инструменты или орудие труда, а вы мне назовите действия, которые с ними совершают.
В: Что делают расческой?
Д: Расческой причесываются.
В: Что делают карандашом?
Д: Карандашом рисуют.
В: Что делают ножом?
Д: Ножом режут.
В: Что делают метлой?
Д: Метлой метут.
(Раздается стук в дверь, заходит Незнайка)
Незнайка: Здравствуйте, ребята, я слышал вы говорили о профессиях, я все, все знаю о профессиях.
Не верите? Давайте проверим. Вставайте все.
Сейчас я вам буду говорить о действиях людей разных профессий, если я скажу правильно – хлопайте, если скажу не правильно – топайте.
Но я всегда говорю правильно, поэтому всегда хлопайте и не топайте, пыль не поднимайте здесь.
Незнайка: Согласны со мной поиграть?
Дети: Да!
Незнайка: только отвечайте правильно, ладно?
Парикмахер – фотографирует (дети топают)
Повар варит (дети хлопают)
Прачка подметает двор (дети топают)
Музыкант лечит детей ( дети топают)
Врач тушит пожар (дети топают)
Художник пишет картины (дети хлопают)
Незнайка: Сдаюсь, сдаюсь вы победили
А я еще вот предложения написал
Послушайте и найдите ошибки
Хотя я знаю, у меня ошибок не бывает.
Водитель сидит за нулем (рулём)
Повар сварил вкусный зуб (суп)
К больному пришел грач (врач)
Воспитатель: Подожди, Незнайка, не продолжай дальше. Ты только ребят наших рассмешил. Они устали исправлять ошибки за тобой.
Чтобы освоить любую профессию и знать о ней много, что ребятки нужно делать?
Дети: Учиться, читать, тренироваться, много знать.
Ребятки наши много знают о профессиях и тебе сейчас расскажут, что бы было, если бы не было: дворников, врачей, воспитателей, учителей, пожарных, парикмахеров, полицейских.
(Дети высказывают свою точку зрения, анализируют).
Воспитатель: А теперь, скажите, какие пословицы знаете о профессиях.
- Терпенье и труд, все перетрут
- Труд человека кормит, а лень портит
- Без труда не вытянешь и рыбку из пруда (и другие)
Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо все рассуждали о профессиях
Незнайка опоздал к нам на занятие, не слышал о чем мы говорили, давайте скажем ему что такое профессия?
(Ответы детей)
Зачем надо людям трудиться?
(Ответы детей)
Одинаковые или разные орудия труда нужны людям разных профессий?
(Ответы детей)
А теперь давайте все вместе скажем о профессиях самые важные слова.
Дети: «Все профессии нужны, все профессии важны»
А тебе, Незнайка, мы дарим раскраску с людьми разных профессий, раскрась ее и приходи к нам рассказать о профессиях.
(Незнайка благодарит детей и уходит)
Творческое задание:
(Воспитатель раздает раскраски детям, дети раскрашивают их)
В: Ребята, человек должен выбирать ту профессию, которая ему нравится, тогда он с удовольствием будет ходить на работу и хорошо выполнять её.
Спасибо вам за хорошие ответы и хорошие работы.
Четверг 21 марта.
Конспект по рисованию в средней группе
Тема: «Моя семья».
Цель: Формировать представления детей о семье, ее членах.
Образовательные: — формировать умение детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы.
Развивающие: — развивать воображение, умение выражать идеи в рисунке; — развивать чувство цвета, эстетическое отношение к окружающим близким людям.
Воспитательные: — воспитывать уважение, чуткое и бережное отношение к членам своей семьи.
Средства реализации. Демонстрационные: иллюстрации семьи.
Раздаточный: альбомный лист, цветные карандаши.
Интеграция образовательных областей: « Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Средства реализация: альбомные лист размеров А 4, карандаши цветные.
Методы: словесный, наглядный.
Приемы: беседа о семье, рассматривание фотографий семьи, использование художественного слова, индивидуальная работа по ходу занятия.
Предварительная работа:
Заучивание фамилии, имени, отчества родителей.
Разучивание стихотворений о маме, папе, семье. Рассматривание иллюстраций и фотографий о семье.
Ход деятельности.
1 Вводная часть.
— Дети, предлагаю вам отгадать загадку:
Очень мудрые дедули,
Две бабули — красотули.
Папа, мамочка моя –
Это все моя … (семья).
Воспитатель: Совершенно верно – это семья.
2 Основная часть.
1)Беседа.
Воспитатель:- Как вы думаете, что обозначает слово «семья»? (Ответы детей)
Воспитатель: Семья – это дом, мама, папа, бабушки, дедушки и дети…
Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.
Воспитатель: Ребята, а зачем нам нужна семья (Ответы детей)
Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)
Воспитатель: Что делает по дому мама?
Воспитатель: А что делает папа?
Воспитатель: Чем занимаются бабушка и дедушка?
Воспитатель: Какие заботы по дому есть у вас?
Дети, предлагаю вам нарисовать свою семью.
2) Показ и объяснение приемов рисования. Чтобы вам проще было научиться рисовать, я покажу, как легко можно нарисовать человека.
У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – провожу вертикальную линию. Теперь провожу горизонтальную линию – это линия плеч, она шире головы. Теперь проведу вертикальную линию длиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища. Вот и получился человек. Если вы рисуете девочку, то девочке дорисуете платье, если мальчик, то брюки и рубашку.
Прежде тем, как вы начнете работать, давайте немного поиграем.
3). Физкультминутка.
«Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Кто живет в моей квартире? (пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать. (руки в стороны)
Папа, Мама, брат, сестренка, (загибают по одному пальцу на обеих руках)
Мой щегол, сверчок и я –
Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки)
4) Практическая часть.
Воспитатель:- Вспомните, пожалуйста, свою семью. Всех, кто живет с вами вместе.
(Во время рисования обратить внимание на пропорции тела человека.)
- Заключительная часть/Рефлексия (3 минуты)
Воспитатель: Что мы рисовали сегодня?
Воспитатель: Кого вы изобразили? Чем рисовали? Куда ваша семья отправляется?
Воспитатель: Что больше всего понравилось?
Рисунки выставляются на доске.
Воспитатель: Вы вырастете , у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где дети будут заботиться о взрослых и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, будете относиться друг к другу с уважением.
Итог.
Детки, у нас у всех есть семья. У кого-то семья большая, у кого-то маленькая. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы — самые счастливые дети на свете.
Я люблю свою семью.
Маму, папу я люблю,
Люблю деда и бабусю,
И щенка, и кошку Мусю!
Всех кого я так люблю —
Имеют право на семью.
Пятница 22 марта.
(Оформление вставки семейного фото).
Конспект занятия
«Моя семья. Генеалогическое древо»
Цель: Формировать у детей правильное. традиционное представление о семье.
Задачи: продолжать изучать понятие «семья», развивать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. заботятся друг о друге, расширять словарный запас, формировать навык составления небольших рассказов о семье.
Ход деятельности:
Дети заходят в группу. Звонит телефон.
Воспитатель: Ребята, давайте ответим на звонок. Включается запись: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут домовенок Кузя. Я сегодня ночью побывал в вашем садике. Мне у вас очень понравилось. Я поиграл в ваши игрушки, но и вам оставил сюрприз. Посмотрите на свою рабочую доску. Играйте! До свидания, ребята!»
Воспитатель : ребята, посмотрите, какой красивый дом нам оставил домовенок Кузя. Давайте узнаем , кто живет в этом доме.
Загадки:
Он трудился не от скуки У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый… (дед)
Кто любить не устает, Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки? Это наша.,, (бабушка)
Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить,
и подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята, это наш любимый,,, (папа)
Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо: Всех милее наша… (мама)
Кто веселый карапузик — шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка — это младший мой.. .(братишка)
Кто любит и меня братца, но больше любит наряжаться? Очень модная девчонка, моя младшая.. .(сестренка) —
При расселении семьи в дом, спрашиваем детей: почему именно сюда? Чем занят? и т.д.
На стене в доме висит семейное фото. Обратить внимание детей на эту фотографию.
Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что это на стене? Правильно, фотография. А кто на ней изображен? А можно сказать, что это семейная фотография?
Воспитатель:А у вас дома есть семейные фотографии? А где они хранятся? Посмотрите, как вы думаете, что это? Я вам сейчас прочитаю стихотворение, и вы все поймете:
Есть в доме любом семейный альбом,
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай, не всегда мы красивы,
Зато эти фото – правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
В этом альбоме хранятся фотографии моей семьи. Хотите посмотреть?
(Рассказ о моих родственниках)
– В каждой семье есть фотографии, на которых запечатлены моменты вашей жизни. У кого-то они хранятся вот в таких (показывает) альбомах, у кого-то в компьютере… А мы с вами сегодня посетим выставку семейных фотографий.
Воспитатель задает детям вопросы: Чья это фотография? Кто на ней изображён? Где и когда сделан этот снимок? Ты любишь ездить в деревню? Отдыхать на природе? И т. д.
Воспитатель : На ваших фотографиях мы увидели, что члены семьи вместе работают, отдыхают, посещают интересные места, ходят в гости., а как можно назвать ваши семьи. Они какие? (дружная, хорошая, веселая, заботливая.)
Переходим с детьми на ковер.
Игра « Смайлик» (грустный, веселый)
Воспитатель: — Ребята, чтобы не огорчать своих близких мы должны совершать хорошие поступки и никогда не делать плохих. Я буду называть поступки, если вы считаете, что этот поступок огорчит маму. Поднимете грустный смайлик, если порадует -то веселый смайлик.
— Нарисовали картину;
— Подрались с другом;
— Съели манную кашу;
— Убрали игрушки на место;
— Вы помогли маме вымыть посуду;
— На прогулке испачкали куртку;
— Разбил мамину вазу;
— Поздравил дедушку с днем рождения.
Переходим к коврографу.
ГЕНЕОЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО.
В.» Ребята, посмотрите, что у нас на коврографе нарисовано? Правильно дерево.
Как вы думаете, у семьи есть корни? Кто это? ( Дети: корни в семье это бабушки и дедушки). Они самые старшие члены в семье, дающие начало. От корней растет ствол дерева. Он несет веткам и листьям питательные соки. Это ваши родители. Они молодые люди, они работают, трудятся, заботятся о младших и старших. Веточки и листочки на нашем дереве — это дети, которые тянутся к солнышку, любят тепло и ласку. Чтобы дерево прочно стояло, нужно заботиться о корнях. Любить и ухаживать за старшими членами семьи.
( на коврографе размещаются картинки членов семьи)
В,: Ребята, а вы хотите вырастить себе свое дерево?
Психогимнастика под музыку.
«Представьте себе, что вы сморщенное семечко
(дети садятся и сжимаются в комочек, голова опущена и закрыта руками).
С весенним теплом солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти (дети начинают медленно подниматься).
У него раскрываются листочки (руки убирают с головы и тянут вверх).
Растет стебелек (вытягивается тело).
Появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты).
Наступает радостный момент — бутоны лопаются. (резко разжимаются кулачки).
Росток превращается в цветущее дерево.»
В: ребята, а теперь обратите внимание, у нас на столах лежат листочки. На них изображены деревья. Вы хотите создать свое семейное дерево? Дети садятся за столы , воспитатель раздает детям конверты.
В: Посмотрите, что лежит у вас в конвертах? ( там находятся фотографии родственников каждого ребенка). Дети по желанию называют имена своих близких.
Далее предлагается наклеить фото на дерево.
В процессе создания своего семейного древа, дети проговаривают пожелания своей семье.
