Проект по безопасности в подготовительной к школе группе №10
«Чтобы не было беды»
Введение:
Николай Алексеевич Островский, известный писатель, автор романа «Как закалялась сталь» и др. писал: «Самое дорогое у человека-это жизнь». А жизнь ребёнка вдвойне дорога, потому что он делает только первые шаги в этом сложном и порой небезопасном мире. А научить его безопасному поведению – задача нас с вами – взрослых, воспитателей и родителей.
Актуальность проекта:
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. А его повышенная двигательная активность в сочетании с эмоциональностью и любопытством могут стать причиной попадания в опасные ситуации. К тому же старших дошкольников часто оставляют дома одних. Таким образом, с уверенностью можно сказать, что проблема безопасности детей старшего дошкольного возраста особенно актуальна.
Цель проекта: углубить знания детей по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации.
Задачи проекта:
в работе с детьми
Обучающие:
— формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
— обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;
— познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.
— Познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.
-Познакомить с телефонами экстренных служб.
Развивающие:
— развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.
— развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений
— развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
— Развивать у детей самостоятельность, способствовать овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
— Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и окружающему миру.
— Формировать навыки осмысленного и безопасного поведения.
Задачи работы с родителями:
- Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни.
- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Время реализации: длительный (2 месяца)
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Предполагаемый результат:
Сформированы представления о способах безопасного поведения в быту, на улице.
Дети знают номера телефонов экстренных служб.
Имеют представления о безопасных способах общения со знакомыми предметами.
Сформированы умения соблюдать правила безопасного общения с незнакомыми людьми, безопасного поведения в общественных местах, в природе и осмысленно выполняют эти правила.
Этапы работы:
- Подготовительный.
— подбор методической и художественной литературы,
— подбор иллюстраций по теме,
— подбор пособий, загадок и игр по данной теме,
— подготовка материалов для продуктивной деятельности (рисование, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);
— подготовка информации для родителей: оформление папки-передвижки; консультаций,
— оглашение целей и задач проекта детям и родителям.
- II. Основной этап.
Неделя 1. Тема: «Безопасность в быту»
— Беседы «Что такое безопасность?», «Такие разные опасности».
Задачи: введение детей в тему проекта.
— Рисунки на тему «Моя безопасность»
Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.
— Театрализация сказки «Волк и семеро козлят»
Неделя 2. Тема: «Один дома»
— Беседа «Один дома» К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр. 15
— настольная игра «Один дома»
— Чтение стихотворения С. Черного «Когда никого нет дома».
— беседа: «Поведение ребёнка на детской площадке» К.Ю. Белая стр. 26
— Работа в раскрасках «Будь осторожен!».
Неделя 3. Тема: « Безопасность на улице»
— -беседа: «Поведение ребёнка на детской площадке»
Рассматривание плаката «Правила безопасности на улице».
— Чтение художественной литературы. «Уроки безопасности на улице» из серии «Первые уроки дошколят».
— Работа в раскрасках «Будь осторожен!».
Неделя 4. Тема: «Правила движения –включают уважение»
— беседа «Для чего нужны дорожные знаки» Т.Ф.Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» стр.29
— Рассматривание плаката «Правила дорожного движения».
— Пальчиковая гимнастика «Дорожных правил очень много…» Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.
— Чтение. С.Михалков «Дядя Степа»
— «Разгадай загадку» (Дорожные знаки и транспорт). Задачи: развитие логического мышления детей, памяти через заучивание новых загадок.
— Подвижная игра «Светофор». Задачи: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах, учить двигаться по сигналу воспитателя.
Неделя 5. Тема: «Дорожная безопасность»
— беседа «Правила дорожного движения» Т.Ф.Саулина
— Пальчиковая гимнастика «У него два колеса…» Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.
— Чтение. А.Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо». Задачи: закрепить знания ПДД, развитие внимания и речи детей.
— Изготовление макета дороги – проезжей части
Задачи: развитие пространственных представлений детей, закрепление правил дорожного движения на практике.
— Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»
Неделя 6. Тема:
-беседа «Дорожные знаки – наши друзья» Т.Ф.Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» стр.49,
-работа в раскрасках.
— Самостоятельные игры с «Азбукой пешехода».
III. Заключительный этап.
— Подведение итогов проекта;
Результаты:
Задачи проекта были реализованы. Повысилась познавательная активность детей в вопросах безопасности. Проект оказался интересным для всех его участников. Проектная деятельность позволила родителям активно участвовать в образовательно-воспитательном процессе и способствовала укреплению детско-родительских отношений.
