Технологическая карта интегрированного занятия в разновозрастной группе
(3-8 лет) для детей с умственной отсталостью умеренной и тяжелой формами обучения.
Тема: Цветы для Кати.
Дата проведения: 08.05.2024.
Цель: Создание условий для развития интереса к рисованию у детей разновозрастной группы (3-8 лет) с умственной отсталостью посредством нетрадиционной техники в игровой деятельности
Задачи:
Коррекционно- развивающая: Способствовать активной речи у дошкольников; побуждать произносить звуки в ходе игры;
Коррекционно- обучающая: Закреплять обозначение основных цветов;
Коррекционно- воспитательная: Слушать инструкцию педагога, следовать ей.
Материалы и оборудование:
- Музыкальная запись «Пение птиц»;
- Корзинка с цветами;
- 4 стакана основных цветов;
- Конструктор-липучка;
- Целофановые пакеты на каждого ребенка;
- Гуашь разных цветов, тарелочки для разведения краски;
| Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
| 1. | Организационно- мотивационный этап | Создание условий для возникновения внутреннего побуждающего мотива к новой деятельности | Тьютор
Привлекает внимание детей и формирует интерес к занятию В колыбельке золотой, спало солнце за рекой ( дети складывают руки перед собой, образуя круг – колыбельку, имитируя качание младенца на руках) Встало солнце поутру, разбудило детвору. (руки поднимаются и плавно опускаются,) Вышли детки погулять, стали прыгать и скакать (хлопки по ножкам поочередно) И (имя ребенка) здесь и мама/папа тоже здесь (показываем ладошкой на ребенка). |
Словесный метод Приветствие, установление зрительного контакта.
|
Дети проявляют интерес к занятию, повторяют движения за взрослым. | Дети мотивирован
ны к предстоящей деятельности
Слушают инструкцию и правильно выполняют ее |
| 2 | Основной
этап |
Ориентирование работу. (Посадку цветов) | Логопед
Ребята, посмотрите, у меня с собой есть корзинка с красивыми цветами. Я собрала из в букет. Дыхательное упражнение: -как вкусно пахнут цветы (вдох через нос, выдох через рот со звуком –АААА) -О-О-О-Ой какие они красивые и все разного цвета, давайте повторим цвета – красный, синий, желтый (дети по возможности повторяют слова за взрослым) -У-У-У, какие они красивые, улыбнись цветочкам -И-И-И, покажите нам ладожки Пальчиковая гимнастика «Наши нежные ладожки» Наши нежные цветки (руки в вертикальном положении) Распускают лепестки (развести пальцы рук) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет (ритмичные движения пальцев рук). Воспитатель Сенсорная игра с использованием конструктора-липучки. Ребята, посмотрите, на мне сегодня одето очень красивые красное платье, а все потому-что у меня сегодня день Рождения, и я хотела бы с вами поиграть (Детям раздаются цветы из конструктора и стаканчики, необходимо разобрать цветок и положить детали конструктора согласно цвету в стаканчики). — Молодцы ребята, отлично справились с заданием. Только что-то грустно мне. Мне хотелось бы, чтобы в мой день Рождения вокруг было очень много цветов. Что же делать? Есть идея! Мы с вами можем сами нарисовать много разных цветов, для этого нам нужно лишь пакет и краска. Надуваем шарик, окунаем в тарелочку и прикладываем на листок бумаги и у нас появится отпечаток в виде цветка, останется лишь кисточкой подрисовать ему стебелек. |
Игровой метод – сюрпризный момент Словесный метод
Практический метод. |
Дети проговариваю отдельные звуки Дети повторяют движения. Дети наблюдают за работой воспитателя и переходят на самостоятельную деятельность. Дети рисуют цветы под руководством воспитателя |
Дети произносят звуки
Дети правильно самостоятельно выполняют движения за взрослым Слушают инструкцию и правильно выполняют ее Дети разбирают и собирают конструктор. развивают мелкую моторику, соотносят цвета. Дети нарисовали цветы |
| 3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности | Воспитатель раздает наклейки смайлики детям за работу.
-ребята, вы сегодня хорошо постарались. Я очень рада провести свой день рождение с вами. Большое спасибо вам за цветы. Чтобы они радовали меня целый день, давайте повесим их на стенд. |
Метод: словесный
Прием: педагогическая оценка Форма: фронтальная, индивидуальная |
Дети радуются
Дети вешают работы на стенд и радуются. |
Дети приготовили подарки |
