«Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета»
Сухомлинский В.А.
Почемучки, непоседы, шалунишки, тихони…. Они такие разные мои ребята, и каждому я нужна здесь и сейчас. Одни хотят побегать и покричать, другие — посидеть в тишине с книжкой. Третьи красят воду и проверяют её на прозрачность, и я должна вовремя оказаться рядом и помочь завершить опыт. У четвёртых проблема с паровозиками – не хватает на всех – надо срочно решить и этот вопрос. Суета? Да нет – просто такая насыщенная, полноценная у меня с ними жизнь. Я знаю о них все: что они любят, о чем мечтают, какие у них любимые игрушки, что хотели бы получить от Деда Мороза на Новогодний праздник…
Прочитав книги выдающихся педагогов Л. С. Выготского, М.И. Земцовой, Л.И. Плаксиной, Л.Ф. Фомичевой, В.З. Денискиной и др. я поняла, что вся педагогическая система до сих пор существует только благодаря бескорыстной любви лучших учителей, принимающих свою профессию как служение.
Детей надо и развивать, и учить, и воспитывать, но, прежде всего, педагог должен любить всех своих воспитанников. Без исключения.
Каждый ребенок необычен, талантлив от природы. И кто, как не я, должна помочь ему понять и принять самого себя, раскрыться для окружающих и для всего мира. Я веду ребят за собой, стараюсь увлечь их. А для этого мне самой приходится постоянно развиваться, обучаться, совершенствоваться; придумывать что-то свое, обязательно направленное на формирование у ребенка радостного мироощущения. Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель. И я стараюсь открыть для него чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, в собственном творчестве, в красоте. Стремлюсь сформировать у ребенка эмоциональное отношение к миру профессий, предоставляю ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности. Постепенно формирую у детей самостоятельность, ответственность и положительное отношение к труду.
В одном из стихотворений, посвященных нашей профессии, сказано:
« Педагог, ты – первый учитель…». Как же это верно! Я считаю, что главная задача педагога-дефектолога не только развивать память, мышление, речь ребенка, а сделать так, чтобы у каждого из них зародился интерес к новым знаниям, навыкам и умениям. Надо сделать так, чтобы ребенок сам захотел учиться и познавать этот интересный мир. Я хорошо знаю, что нравится моим детям. А им нравится: играть, разговаривать, рассматривать картинки, фантазировать, смеяться, самим принимать решения, то есть иметь возможность выбора. Обучение с помощью игр облегчает ребенку путь к знаниям, учит преодолевать трудности, управлять своими эмоциями.
Педагог — надежный помощник и партнер, готовый в любую минуту поддержать, подсказать, научить. Но, я убеждена, что детям нужна не опека, а духовная поддержка. Нельзя лишать ребенка самостоятельности и по первому же зову бежать на помощь. Сначала надо сказать: «А ты еще раз попробуй. Обязательно получится!». Иногда помогает даже то, если просто постоишь рядом. А еще у педагога есть волшебные и очень важные слова: «Молодец! Умница! Ты сегодня залезла уже на пятую ступеньку. А ты уже сам завязываешь шнурки. А давайте мы возьмёмся за руки и попробуем сесть, никого не уронив! О!!! Получается!» и тут услышишь от кого-то: «Пойдемте, я покажу, какой там жук огромный!!!». И ты вспомнишь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, и чтоб они были защищены и могли учиться всё делать сами.
Сколько дел! И не забыть рассказать родителям, какой их ребенок неповторимый такой! И радоваться вместе с ними, и сердиться, и удивляться, и жалеть, и плакать, и ЛЮБИТЬ!
«Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета»
Сухомлинский В.А.
