Игры с солью для автоматизации и дифференциации звуков

Игры с солью для автоматизации и дифференциации звуков.

Склюева М.В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №10» г. Березовский Кемеровской области

В последнее время в интернете и печатных изданиях появились публикации, посвященные играм с солью. Но в основной акцент в этих играх ставится на психотерапевтический эффект. Присоединяюсь к мнению коллег, полностью одобряющих положительное психологическое влияние таких игр. Существует лишь несколько публикаций на сайтах, предлагающих использовать игры с солью как средство развития речи. В своей работе я предлагаю игры с солью, направленные преимущественно на развитие речевых функций.

Соль – материал достаточно разнообразный по своей структуре, цвету, свойствам, причем достаточно доступный. Существует каменная соль крупного помола – белая и с сероватым оттенком, соль класса «Экстра» — измельченные крупинки обычной соли; морская соль с крупными кристаллами, морская соль с йодом; соли для ванн различных видов, цветов и ароматов. Также можно покрасить обыкновенную белую соль в различные цвета цветными мелками, пищевыми красителями, сухой гуашью, косметическими красителями. Такое разнообразие исходного материала создает широкие возможности для использования различных игр с солью.

1. Игры для автоматизации звуков в слогах.

Для автоматизации звуков в слогах можно использовать вариации различных дорожек. Логопеды их придумали великое множество. При работе с солью главное – подобрать необходимый материал к сюжету. Например:

— «Перепрыгни с камушка на камушек через речку» — в голубой соли разложить настоящие камушки (или шарики марблс) и пальцами «шагать» по ним, произнося слоги с автоматизируемым звуком;

— «Веселый зайчик (собачка, кошка и др. герои в соответствии с закрепляемым звуком) – игрушка прыгает по полянке, произнося заданный слог;

— «Автодром» — провести машинку мимо препятствий, произнося слоги;

— «Лабиринт» — по заранее начерченным логопедом дорожкам провести игрушку, также произнося слоги. 

5)  Для автоматизации звуков в словах, предложениях разноцветная соль также предоставляет определенные возможности.

— «Волшебный клад» — логопед заранее закапывает в соль игрушки, в названии которых есть закрепляемый звук, ребенок откапывает и говорит, что он нашел.

— Вариант предыдущей игры: логопед предлагает ребенку придумать имя с закрепляемым звуком кукле, например, Света. Соответственно, в соли зарыты игрушки со звуком С. Ребенок составляет предложение типа: Света отыскала стул.

— Вариант игры «Волшебный клад» — закапывать заламинированные  картинки в соль.

— «Разноцветные моря» — моря из соли могут быть: розовое (для автоматизации звуков Р и З), красное (Р, С), зеленое (З, ЗЬ), синее (С, СЬ), шоколадное (Ш), желтое (Ж,Л), белое (Л). Идея подсказана игрой «Разноцветные моря» из книги В. Лебедевой  «Трудный звук, ты наш друг!». Подбираются игрушки, в названии которых есть, например, звук Р. Ребенок опускает игрушку в розовую соль  и говорит: «Русалка плавает в розовом море» или «Заяц плавает в зеленом море». 

 — Вариант этой игры: выкладывать на цветную соль  картинки с прозрачными изображениями. Тогда изображение становится такого же цвета, что и море. Фраза выглядит так: «Синяя скалка плавает в синем море».

— Вариант игры: собрать предметы (или картинки) только красного цвета, опустить их в красное море. Фраза выглядит так: «Красное ведро плывет в красном море».

— Все, что было сказано в предыдущих играх, подойдет для игры «Разноцветные пустыни». Смысл всех игр такой же, только во фразах слово «море» заменяется на слово «пустыня», например: «В розовой пустыне мы увидели ракушку, русалку, жирафа, динозавра и т.д.» (на звук Р), «В розовой пустыне мы видели змею, вазу, зебру и т.д.» (на звук З)

— Для всех предыдущих игр финал может быть таким: «Вспомни, кто плавал в красном море?», ребенок вспоминает и перечисляет.

 — Отдельно на автоматизацию звука Л можно создать мелкое и глубокое моря и пускать мелкие игрушки со звуком Л (кукла, одеяло, осел, лошадь, клоун, полка, холодильник, ласточка, зеркало, лопатка и пр.) то в мелкое, то в глубокое моря. Фраза: «Лошадь плывет в мелком море».

1. Игры для дифференциации звуков.

— «Два берега» — доставать мелкие игрушки из соли с оппозиционными звуками и поставить на соответствующие берега.

— «Любители морей» — пустить плавать игрушки с дифференцируемым звуком в соответствующее море: осла – в белое море, ракушку – в розовое море, сову – в синее море, кошку – в шоколадное море и.т.д. Противоположные моря: розовое (красное) – белое (Р-Л), синее – шоколадное (С-Ш),  синее – зеленое (С-З). При дифференциации звонких – глухих звуков можно придумать детям поющее море (с колокольчиками) – молчащее моря. 

— «Разноцветные моря», но теперь в пустыни (моря) мы посадим предметы с оппозиционным звуком: «По синей пустыне идут  кошка, барашек, мышка, черепашка и т. д.», «В шоколадной пустыне мы нашли собаку, стол, стул, русалку, монстра т.д.» (дифференциация звуков С-Ш).

—  Логопед предлагает ребенку придумать имя с заданным звуком кукле, например, Соня (Миша). Соответственно, в соли зарыты игрушки со звуком Ш. Ребенок составляет предложение типа: Соня нашла ракушку. Миша нашел автобус.

— Вариант предыдущей игры: ребенок может нарисовать предметы, для этого нужна мелкая соль, возможно, цветная. Например: Алсу увидела на песке розовую (белую) ракушку. Таким образом, получаются довольно насыщенные оппозиционными звуками фразы.