МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное учреждение Калининградской области
профессиональная образовательная организация
«ПРИБАЛТИЙСКИЙ СУДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Урок по теме: «Строение атома, состояние электронов в атоме»
Методическая разработка урока
2024
План занятия
Группа
СП11 – 09 (С), (первый курс, отделение ППССЗ).
Специальность
22.02.06 Сварочное производство.
Учебный предмет: химия.
Раздел программы (учебного предмета):
раздел II «Теоретические основы химии», тема 2.2 «Периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева в свете современных представлений о строении атома».
Тема занятия «Строение атома, состояние электронов в атоме».
Тип урока Урок усвоения, обобщения и систематизации полученных знаний (с мультимедийным компонентом).
Вид урока Комбинированный.
Универсальные учебные действия (УУД):
-
- Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.
- Личностные УУД: уметь оценивать содержание изучаемого материала на основе социальных, личностных ценностей, обеспечивающих личностный и моральный выбор.
- Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно формулировать учебные задачи на основе сравнительного анализа изученного материала; уметь выделять и осознавать то, что уже изучено с тем, что ещё предстоит изучить, оценивать качество и уровень собственного усвоения изученного материала; формировать способность к выбору адекватных решений в ситуации конфликта и в преодолении возникающих затруднений.
- Коммуникативные УУД: формировать умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями коммуникации; развивать способность монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Задачи урока:
Образовательные
- сформировать учебные компетенции по теме;
- проверить уровень усвоения изученного материала;
- выявить характер основных затруднений, возникших у студентов при изучении пройденного материала по теме: «Строение атома, состояние электронов в атоме» и причин их вызывающих.
Развивающие
- развивать умение применять полученные знания на практике при выполнении лабораторных работ и практических заданий.
Методы и методические приемы проведения урока:
Словесный, иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с
интерактивной доской, тетрадью и учебником.
Межпредметные связи: физика – строение атома, изотопы.
Внутрипредметные связи: ПЗ и ПСХЗ Д.И. Менделеева в свете современных представлений о строении атома..
Организационные формы: групповая, индивидуальная.
Оснащенность урока средствами обучения:
Интерактивная доска, мультимедийный проектор, авторская учебная презентация по теме: «Строение атома, состояние электронов в атоме», учебники, тетради.
Список литературы, СD – и Интернет-ресурсов
- Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 10-е изд., стер. – М.: Академия, 2021. – 256 с.
- СD – ресурсы:
Уроки химии Кирилла и Мефодия 10 – 11 классы, ВШ КиМ;
- ru.wikipedia.org/Википедия – Свободная энциклопедия.
- Видео ресурсы сети Интернет.
Ход урока:
| Этапы урока | Содержание | Фрагменты ИКТ |
| I. Формирование учебных знаний по теме урока | ||
| В начале урока студентам предлагается ответить на проблемный вопрос:
Что такое атом, что входит в состав его строения? Студенты пытаются дать определение понятию «Атом», пытаются самостоятельно вспомнить состав его строения. Преподаватель демонстрирует на интерактивной доске слайды презентации, после ответа учащихся на вопрос, открывает правильные ответы на слайдах. Студенты с места вспоминают основные элементы, лежащие в основе строения ядра атома, делают соответствующие выводы. Преподаватель демонстрирует лайд «Состав ядра», комментирует ответы студентов, исправляет неточности в ответах. Студенты вспоминают понятие об изотопах. Преподаватель открывает на электронной доске интерактивное пособие «Строение атома» Студенты с места пытаются ответить на вопросы интерактивного теста №№ 1, 2, 3, 4, 6, 8. По мере ответов студентов преподаватель комментирует и исправляет ошибки и неточности в их ответах. Преподаватель демонстрирует слайд «Состояние электронов в атоме элемента», делает соответствующие комментарии. Студенты на местах записывают основные закономерности, выведенные на слайд презентации, делают соответствующие выводы. Преподаватель демонстрирует слайды презентации, акцентирует внимание студентов на строении энергетических уровней. Студенты на местах вспоминают и записывают схему строения энергетических уровней, делают и озвучивают соответствующие выводы об электронном строении атома. |
Слайды учебной презентации по теме урока.
Слайд 3,4 Слайд 5 Интерактивное пособие (тест) Слайд 6 Слайды 8 – 10 |
|
| II. Рефлексия | ||
| Студенты пытаются формулировать и озвучить в процессе беседы на местах выводы об особенностях строения и заполнения электронных слоев в атомах элементов малых периодов.
Преподаватель комментирует ответы студентов, исправляет неточности в их ответах, комментирует работу группы в целом на уроке и отмечает работу наиболее отличившихся студентов. |
||
| III. Информация о домашнем задании | ||
| Л.1, п.2.1, с.28 упр.5,6. | ||
