Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Нусинскай основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
,
Проект направленный на сохранение и развитие языков, традиций, культур народов, проживающих на территории Республики Татарстан
“Этнокультурное наследие малой Родины”
Разработала : Мустафина Гулюза Бариевна, учитель биологии
МБОУ«Нусинской ООШ»
Пояснительная записка
Введение.
Россия – великое, многонациональное государство. На ее земле живут более 180 национальностей, народностей, этнических групп.
К одной из народностей России относятся крещенные татары (кряшены). У каждого народа свои традиции, обычаи, обряды. К сожалению, в наш век информационных технологий, эти традиции забываются. Нужно возобновить их и сохранить для будущих поколений. Ведь нация, которая не помнит своего прошлого, не знает свои обычаи, перестает быть нацией.
Ведущей идеей данного проекта является воспитание школьников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности приобщения к народным традициям, формирование интересов и вкусов детей, воспитание личности школьника средствами народного творчества.
Актуальность, педагогическая целесообразность проекта
Сегодня, мы на многое начинаем смотреть по иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство поверхностно знакомо с народной историей и культурой. Как жили татары и крещенные татары? Как работали, как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники? Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам культуры кряшен, истории соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру и создан данный образовательный проект «Этнокультурное наследие малой Родины».
Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению культуры, традиций и обычаев родного края. Сегодняшний день, как бы он ни отличался от дня вчерашнего, уходит в прошлое. Но такова данность, что завтрашний день рождается сегодня и зависит от того, что мы делаем сейчас. Кряшены – народ с богатыми фольклорными традициями. Приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, обычаям и традициям родного края, к духовным и нравственно-этическим ценностям своего этноса осуществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Также актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни. Изучение культуры, истории, традиций и обычаев родного края является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края. Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность с воспитанниками. Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирования у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам, традициям и наследию своего народа.
Проблема: Сегодня одной из основных проблем является сохранение культурных традиций, обычаев и обрядов коренных народностей. Очень важно в эпоху технического прогресса не стереть с лица земли и не потерять народные промыслы, язык, культурные традиции своего народа. И в решении этой глобальной проблемы надо начинать с себя, со своей школы, населенного пункта.
Целесообразность проекта.
Реальная гуманизация воспитания сегодня возможна, прежде всего, на национальном, региональном материале – конкретной семьи, малой родины. Изучив историю родного края, получив о них дополнительные сведения, ребенок познает и общечеловеческие ценности. Проект «Этнокультурное наследие малой Родины» предназначена для воспитания детей на основе истории и культуры своего народа, на духовных ценностях, накопленных человечеством. В проекте показаны возможности интеграции занятий и внеаудиторной деятельности. В проекте предусмотрена организация лекций, занятий, бесед с детьми разных возрастов не только в музеях республики, но и в школьных музеях.
Новизна и отличительные особенности проекта
Наполнение содержания проекта местными элементарными сведениями из истории, литературы, культуры малой Родины и разнообразными темами, раскрывающими взаимосвязь нравственных и культурных ценностей, в основе которых лежат традиции и обычаи нашего села и края, является инновационной. Любой край, область, даже небольшая деревня, неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у детей представление о том, чем славен родной край. При составлении данного проекта учитывались потребности, психофизиологические особенности детей, запросы родителей. Содержательная часть основана на материале таких предметных областей, как история, география, литература, изобразительное искусство, музыка, краеведение, дизайн.
В ходе реализации данного проекта будут выполняться следующие условия:
- Обеспечивается формирование мотивации для изучения английского языка на основе изучения страноведческого материала о своей малой Родине;
- Стимулируется познавательный интерес обучающихся, формируются коммуникативные навыки;
- Осуществляется индивидуальный подход по отношению к каждому обучающемуся.
Цели и задачи проекта
Цель проекта: пробуждение у детей интереса к истории и культуре своего народа, обогащение духовного мира, формирование нравственных и патриотических чувств; приобщения их к традициям народной культуры через разнообразные формы работы.
Объектом работы является сам процесс приобщения детей к традициям народной культуры.
Предмет работы – это разнообразные формы работы по приобщению детей к традициям народной культуры.
Отсюда определяются и следующие задачи данной работы: Образовательные:
∙ показать, что традиции народной культуры имеют большое значение в развитии личности подрастающего поколения;
∙ провести анализ знаний, отношения, понятий воспитанников о традициях народной культуры;
∙ раскрыть формы работы с детьми с целью приобщения их к традициям народной культуры;
∙ познакомить детей с обычаями и традиционным укладом жизни родной страны и своего края;
∙ сформировать информационно-методический банк (программы, сценарии, методические разработки занятий, лекций, бесед и других мероприятий, массовых дел);
∙ усвоение ребенком суммы сведений, культурологических знаний в процессе воспитания, формирование просвещенной личности, таких нравственных качеств, как патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу родного края.
Воспитательные:
∙ сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, культуре, природе, сохранению традиций региона;
∙ воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;
∙ возрождать традиций почитания семейных уз, родства;
∙ создавать условия для созидательной творческой деятельности участников воспитательно-образовательного процесса с учетом традиций семейного воспитания;
∙ воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.
Развивающие:
∙ развивать нравственные и эстетические чувства;
∙ развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов, населяющих наш край, чувства сопричастности к родному дому, краю и познавательного интереса;
∙ развивать интерес к культуре адыгского народа.
∙ развивать творческие способности, научно-исследовательские умения.
Педагогические:
∙ воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, в школе, улице, городу; формирование человека трудолюбивого, духовно богатого, любящего свое отечество, ценящего и уважающего традиции своего народа;
∙ возрождение традиции почитания семейных уз, родства;
∙ развитие интереса к народным традициям и промыслам; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
∙ системность и последовательность занятий: обеспечение преемственности обучения;
∙ научность: соблюдение логики изложения материала включающего современные научные знания;
∙ доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
∙ наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
∙ деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
∙ активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
∙ прочность знаний (завершѐнность обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
∙принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора учащимся, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Работая поданному проекту необходимо уделить особое внимание:
∙ ориентации на гуманизацию и гуманитаризацию образования через обращение к духовным, нравственным, эстетическим ценностям, не подтвержденным идеологическим колебаниям, имеющим всечеловеческое и национальное значение;
∙ расширению «воспитательного пространства» за счет введения широкого пласта культуры своего народа и других эпох;
∙ развитию эмоциональной сферы подрастающего поколения с помощью формирования ярких образов эпохи, человека, явлений культуры, стимулирования способности откликаться на прекрасное в жизни и искусстве, быть чутким к переживаниям людей в какие бы далекие времена они ни жили, умение воспринимать мир в его целостности, а также с помощью разнообразия форм работы;
∙ открытости, связанной с вариативностью предлагаемых тем и возможностью творчески переосмыслить направления работы в зависимости от конкретного социокультурного окружения, реальных потребностей учащихся и интересов педагогов, с ориентацией на содержательное сотрудничество школы с учреждениями культуры, на совместную работу с родителями;
Вид проекта: познавательно-творческий, открытый, коллективный.
Продолжительность проекта: долгосрочный (5лет), 20121 – 2026 год
Участники проекта: Данный проект ориентирован на детей 1-9 классов (7-15 лет), родителей
Ресурсы
| Условия | Надо приобрести | Имеется | Источники | Сроки |
| Нормативно- провавые:
1. ФГОС 2. Основная образовательная программа. 3. Воспитательная программа. |
+ | Методические пособия
Книги Интернет |
В ходе реализации проекта | |
| Материально-технические:
1. компьютер 2. проектор 3. магнитофон 4. интерактивная доска |
+ | В ходе реализации проекта | ||
| Кадры:
1. Директор школы 2. Заместитель директора по УВР 3. Учетиля предметники 4. Классные руководители |
+ | В ходе реализации проекта | ||
| Научно-методические:
1. Методические пособия 2. Сценарии |
+ | В ходе реализации проекта |
Система оценки результативности и эффективности проекта включает в себя общую координацию деятельности и взаимодействие исполнителей проекта; подготовку предложений об уточнении перечня мероприятий и сроков исполнения по отдельным мероприятиям, а также механизмов реализации проекта; информационное сопровождение реализации проекта; мониторинг результатов реализации мероприятий проекта.
Содержание проекта
Семья и семейный быт кряшен.
Понятие о родословном древе, предках, традициях семьи. Составление генеалогического древа в таблицах и рисунках. Гипотезы о происхождении фамилии. Конкурс родословных «История моей семьи» в истории общества. Творческие проекты: «Моя семья», «Моя фамилия», «Мое имя», «Листая страницы семейного альбома».
Наше село (наш край) сегодня.
Современные преобразования в селе. Сравнение жизни села в XIX – XX – XXI веках. Будущее родной земли. Знаменитые люди – труженики нашего села (нашего края). Памятные места нашего села (нашего края).
Традиции и обряды кряшен
Обряды, связанные с рождением ребенка.
Обряды, связанные с рождением ребенка в старину и в наши дни. Обереги. Материнский фольклор. Колыбельные песни. Практическая работа: сбор краеведческого материала, оформление для уголка школьного музея. Игровая программа «Покачаем люльку»
Свадебные обряды
Современный свадебный обряд и традиции. Основные этапы свадьбы. Ритуальная пища. Практическая работа: разучивание свадебных песен.
Календарные обычаи и народные верования.
Происхождение праздников, связь их с природой. Народные праздники кряшен: «Шыйлык», «Бэрмэнчек», « Девичий день», «Нардуган», «Троица» или «Трусин», «Чимек, симек- семик», «Петров день» или «Питрау», «Масленица» или «Май чабу» Практическая работа: проведение праздника «Масленица»
Народное творчество кряшен.
Национальный костюм кряшен. Народные песни кряшен. Песни прошлых лет. Современные песни кряшен. Игровой фольклор. Ролевые или сюжетные игры. Подвижные, групповые, соревновательные игры.
Исследовательские работы: «Фольклорный ансамбль гусляр села Сердебаш», «Мастера-изготовители гуслей села Сердебаш».
- Организационный этап реализации проекта.
| № | Вид деятельности | Цель деятельности | Сроки
Выполнения |
| 1 | Анализ работы по данной проблеме | Выявить методы, приемы
ознакомления школьников с культурой и традициями крещенных татар. |
Сентябрь —
Октябрь 2019 год |
| 2 | Изучение методических
разработок |
||
| 3 | Изучение литературы по
данной проблеме. |
Сентябрь |
— Октябрь 2019 год4
Проведение психолого-
педагогической диагностики
— диагностические задания;
— анкетирование родителей;
— тестовые работы;
— наблюдения;
— опросник детей.
Октябрь 2019 год5Разработка плана работы с детьми и родителями по работе над проектом.Ноябрь 2019 год
II Основной этап реализации проекта.
| № | Вид деятельности | Цель деятельности | Сроки
выполнения |
|
| Семья и семейный быт кряшен. | ||||
| 1 | Понятие
о родословном древе, предках, традициях семьи. |
Воспитать ценностное отношение к семье как к общенациональной ценности.
Воспитать ценностное отношение к труду как к общечеловеческой ценности. Раскрыть представления о душевной красоте как о ценности народов России. |
Сентябрь — октябрь 20019 год | |
| 2 | Составление
генеалогического древа в таблицах и рисунках. |
Ноябрь
2019 год |
||
| 3 | Гипотезы о
происхождении фамилии. |
Декабрь — январь
201 год |
||
| 4 | Конкурс родословных
«История моей семьи» в истории общества |
Февраль – март
2019 год |
||
| 5 | Творческие
проекты «Моя семья», «Моя фамилия», «Мое имя», «Листая Страницы семейного альбома» |
Апрель –май
2019 год |
||
| Наше село (наш край) сегодня. | ||||
| 1 | Современные
преобразования в селе. |
Знакомство с национальными и общечеловеческими ценностями; выявление общих и национальных особенностей культур разных народов. Определить связь прошлого и настоящего. | Сентябрь —
2020 год |
|
| 2 | Сравнение жизни
села в XIX – XX – XXI Веках |
Октябрь 2020 год | ||
| 3 | Будущее Родной земли | Ноябрь 2020 год | ||
| 4 | Знаменитые люди – труженики нашего села (нашего края) | Декабрь 2020 год | ||
| 5 | Памятные места нашего села
(нашего края) |
Январь 2020 год | ||
| Традиции обряды кряшен | ||||
| 1 |
Обряды, связанные с рождением ребенка в старину и в наши дни |
Выявить методы, приемы
ознакомления школьников с культурой и традициями крещенных татар. Дать общее представление о культуре и истории. Определить связь истории и культур. Дать понятие «фольклор». |
Февраль 2020 год | |
| 2 | Обереги. | Март 2020г. | ||
| 3 | Материнский фольклор.
Колыбельные песни. |
Апрел 2020 год | ||
| 4 | Практическая работа. Сбор краеведческого материала, оформление для музея. Игровая программа «Покачаем люльку» | Май 2020 год | ||
| Свадебные обряды | ||||
| 1 | Современный свадебный
обряд и традиции |
Воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопомощи. Актуализировать и расширить знания учащихся о устном народном творчестве и его значении в национальной культуре. | Сентябрь 2021год | |
| 2 | Основные этапы свадьбы | Октябрь 2021 год | ||
| 3 | Ритуальная пища | Ноябрь 2021 год | ||
| 4 | Практическая работа.
Разучивание свадебных песен |
Май 2021 год | ||
| Происхождение праздников, связь их с природой. | ||||
| 1 | Народные праздники кряшен: «Шыйлык» | Знакомить детей с народными играми, определить их связь с национальной культурой и выявить воспитательное значение. | Сентябрь 2022 год | |
| 2 | «Бэрмэнчек» | Октябрь 2022 год. | ||
| 3 | «Девичий день» | Ноябрь 2022 год | ||
| 4 | «Нардуган» | Декабрь 2022 год | ||
| 5 | «Троица» или «Трусин» | Январь 2022 год | ||
| 6 | «Чимек, симек- семик» | Февраль 2022 год | ||
| 7 | «Петров день» или «Питрау» | Март 2022 год | ||
| 8 | «Масленица» или «Май чабу» | Апрель 2022 год | ||
| 9 | Практическая работа проведение праздника “Масленица” | В ходе реализации проекта | ||
| Народное творчество кряшен. | ||||
| 1 | Национальный костюм
кряшен. |
Углубление знаний о культуре, традициях, истории своей семьи, как части культуры народов России, малой Родины, России в целом; определение места России в мире. | Сентябрь — 2023 год | |
| 2 | Народные песни
кряшен. |
Октябрь – ноябрь 2023 год | ||
| 3 | Песни прошлых лет. | Декабрь 2023 год | ||
| 4 | Современные
песни кряшен. |
Январь – февраль 2023 год | ||
| 5 | Игровой фольклор. | Март 2023 год | ||
| 6 | Ролевые или сюжетные игры. | Апрель 2023 год | ||
| 7 | Подвижные,
групповые, соревновательные игры |
Май 2023 год | ||
III. Заключительный этап реализации проекта.
| № | Вид деятельности | Цель деятельности | Сроки
выполнения |
| 1 | Организация и проведение встречи с фольклорным ансамблем «Туганайлар» | Пробуждение у детей интереса к истории и культуре своего народа, обогащение духовного мира, формирование нравственных и патриотических чувств; приобщения их к традициям народной культуры через разнообразные формы работы. | Февраль 2020 год |
| 2 | Организация школьной выставки народного творчества «Умелые ручки» | Декабрь 2021 год | |
| 3 | Участие в мероприятиях культурного центра имени Я.Е. Емельянова | В ходе реализации проекта | |
| 4 | Участие в различных конференциях по этнокультурному наследию (Международная молодежная научно-практическая конференция имени Каюма Насыри, Международная научно-практическая конференция «Шаги в науку», конференция имени Гарая Рахима) | В ходе реализации проекта | |
| 5 | Обмен опытом с педагогами других образовательных учреждении и работниками учреждении культуры | В ходе реализации проекта | |
| 6 | Флэшмоб «Национальная одежда» | Апрель 2022 год | |
| 7 | Участие в межрегиональной конференции в село Сардаял Республики Марий Эль | Июнь 2023 год | |
| 8 | Презентация фольклорных и этнографических сборников | Ноябрь 2023 год | |
| 8 | Организация школьного и межрайонного фестиваля народного творчества | Май 2023 год | |
| 9 | Возрождение школьного ансамбля гуслярей | 2023 год | |
| 10 | Обзор периодических изданий «Туганайлар», «Кряшенские известия», «Түгәрәк уен» | В ходе реализации проекта |
Ожидаемые результаты:
¬ Расширение кругозора детей о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях кряшен, об отечественных традициях и праздниках, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира;
¬ Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, народу и любви к родному краю;
¬ Формирование представлений о культуре своего народа, обычаях; чувств национального достоинства; морально-нравственных ценностей: доброта, правда, красота, трудолюбие, храбрость и отвага;
¬ Развитие эмоционально-волевой сферы, патриотических чувств и любви к Родине, к своей истории, природе, народу;
¬ Развитие коммуникативных навыков: уважительное отношение к взрослым, сверстникам, малышам; чувство коллективизма;
¬ Обогащение словаря детей: потешками, закличками, пословицами, знанием предметов быта, элементов народного костюма и т.д.;
¬ Разностороннее использование элементов народной культуры во всех областях и видах деятельности;
¬ Широкое использование всех видов фольклора;
¬ Повышение родительской компетенции.
Перспектива проекта
Использование опыта проекта по изучению этнокультурного наследия крещенных татар на уроках истории, музыки, родного языка и литературы, внеурочной деятельности. Так же обмен опытом с другими образовательными учреждениями и учреждениями культуры.
Отражение реализации проекта через, публикации учителей и учащихся с различных научно – практических конференциях на сайтах образовательных портал.
Список литературы
1. Альмеева Н. Ю. Керәшен-татарлары. 2012, 469с. ISBN 985-483-371-2.
- Альмеева Н.Ю. Песни татар-кряшен.Вп.2: Молькевская группа.СПб.: Рос.ин-т истории искусств, 2012.
- Воробьёв Н.И. Кряшены и татары (материалы по сравнительной характеристике быта) // Труд и хозяйство. Казань, 1929. N 5.
- Баязитова Ф.С. Говоры. Казань. 1989. С.76
- Энциклопедический словарь. 2009
Источники
- http://www.missiakryashen.ru/kryasheny
- http://rbo.spb.ru/o-kryashenah-ih-kulture-byite-i-veroispovedanii
- http://kitap.net.ru/isxakov/isxakov1-14.php
- https://ru.wikipedia.org
- Периодические издания « Туганайлар», «Кряшенские известия».
