«Сила в единстве!»
Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.
Задачи тренинга:
- формирование благоприятного психологического климата в группе;
- первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;
- осознание каждым участником своей роли, функций в группе;
- развитие умения работать в команде;
- сплочение группы.
Ход родительского собрания
Уважаемые родители, здравствуйте! Сегодня наша встреча пройдет в такой, немного в необычной обстановке. Мы с вами знаем насколько значима роль родителей в воспитании детей. Все мы, и воспитатели и родители, объединены одной целью, воспитать умных, ответственных, добрых и отзывчивых детей. Как вы думаете (обращается к родителям) когда люди в коллективе связаны одной целью, что может помочь или, наоборот, помешать им её достичь?
Родители высказывают свои мнения.
(Например: помочь могут желание работать и энергия, умения и знания, конкретность (знание чего вы хотите добиться), время, взаимопонимание и позитивный микроклимат в коллективе). Помешать могут: лень, нежелание работать, нехватка времени и т.д.)
Необходимо подвести родителей к тому, что для достижения единой цели в коллективе необходимо взаимопонимание, позитивный настрой и микроклимат в коллективе.
Да, правильно. Как вы уже сказали в коллективе необходим позитивный микроклимат, взаимопонимание и взаимодействие…Поэтому сегодняшнюю нашу встречу мы решили посвятить более близкому знакомству, сближению и сплочению нашего коллектива родителей. Ведь сплочение – это возможность для всей команды стать единым целым для достижения конкретных целей и задач. И сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед. Поэтому мы с вами сегодня проведем время интересно. И поиграем, и поразмышляем. Для начала мы бы хотели услышать от вас и узнать, что вы ожидаете от этого родительского собрания.
Ваши ожидания я готова записать на этот ватман (прикрепила его к стене). Ну и начнем.
Упражнение – «Разминка» (на знакомство).
Каждому родителю предлагается написать свое имя на бейджике. Затем по очереди назвать свое имя и родителем кого является. Психолог: «Ну вот мы с вами и познакомились, а теперь давайте выясним, что же между нами общего».
Упр. 1.»Знакомство».
Поменяйтесь местами те, у кого есть один ребенок, кто не доволен оплатой труда, кто испытывает сейчас напряжение, кто у кого есть мечта, у кого хорошее настроение, у кого остались недовыполненные дела и др.
Упражнение – «Клубок»
Каждый участник берет в руки клубок, наматывает нитку на палец и говорит, чем все собравшиеся похожи. Например: что живем на планете Земля, наши дети ходят в одну группу, у нас у обоих 2 детей… Психолог подводит итог: «Мы связаны одной нитью, так все делаем общее дело – воспитываем наших детей и хотим, чтобы они выросли образованными, воспитанными, добрыми, отзывчивыми. Но, чтобы добиться наших целей необходимо действовать одной слаженной командой».
Упражнение «ПРИНЦЕССА, САМУРАЙ, ДРАКОН»
Суть упражнения приближена к известной игре «Камень, ножницы, бумага». Только фигурами выступают: принцесса, самурай и дракон. Здесь точно такие же правила, одна фигура побеждает другую, но терпит проигрыш со стороны другой:
1) дракон — съест принцессу,
2) самурай — победит дракона,
3) принцесса – сокрушит сердце самурая.
При этом каждая фигура обозначается выразительным движением и вокализацией:
Принцесса – кокетливо тоненько напевает «ля-ля-ля», склоняясь в реверансе.
Дракон – распахивает широкую пасть с диким рёвом (пасть изображается вертикально разводимыми руками).
Самурай – совершает боевой клич, нанося рубящий удар воображаемым мечом.
Ход упражнения:
- Разделите группу на две подгруппы.
- Объясните значения трёх фигур, продемонстрируйте их движения и звучания. Пусть группа повторит их вслед за вами, репетируя.
- Подгруппы расходятся в разные стороны, где тайно принимают решение, какую фигуру они будут показывать «у барьера».
- Подгруппы сходятся и встают шеренгами друг напротив друга.
- По команде тренера подгруппы одновременно демонстрируют загаданную фигуру.
- Тренер отмечает победившую группу, либо свидетельствует ничью, когда фигуры обеих групп совпали.
- Проводится три или четыре тура.
- По итогу победа присваивается группе с максимальной суммой побед.
Данная техника позволяет заметить, насколько синхронно могут идти мыслительные процессы у соперников. Оно подчеркивает важность нестандартного мышления, ценности анализа, когда мы можем слаженно работать в команде.
Обсуждение: Что было легко, что сложно? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?
Все люди разные, и все дети в нашей группе тоже. У каждого свой характер, свои привычки и таланты. Каждый ребенок, исходя из своих особенностей, воспринимает ситуации и в группе, и со сверстниками, и с воспитателями по разному и, конечно же, стремится поделится своими впечатлениями с родителями.
Какие вопросы, уважаемые родители, вы задаете детям, когда забираете их из сада?
Как вы думаете, зависит ли ответ ребенка от того как вы задали вопрос?
Как вы реагируете на негативные реплики ребенка о детском саде?
Давайте, потренируемся. Я раздам вам реплики детей, и мы попробуем порассуждать как можно отреагировать на ту или иную фразу вашего ребенка.
| Фраза ребенка | Не правильная реакция | Правильный вопрос |
| Меня все обижают. | «Кто тебя обижает, скажи, я разберусь?» | Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел играть в группе в садике? А с кем бы точно не хотел играть? Почему? |
| Воспитатель меня все время ругает (бьет). | «Она не имеет право!», «Я пожалуюсь на нее заведующей» | Если бы мы пригласили сегодня твою воспитательницу к нам в гости, что бы он мне рассказал о тебе, как думаешь? |
| Со мной никто не играет. | «Ну и ты ни с кем не играй». «Все ребята плохие, раз они не хотят с тобой играть» | С кем ты чаще всего играешь? Тебе сегодня кто – то помогал, или может быть ты кому – то |
| Я ничего не ел весь день. | «Нельзя же ходить голодным весь день». «Воспитатель тебе даже ничего не дала покушать?» | А что тебе больше всего понравилось на обед, завтрак, ужин? |
| Мы сегодня ничего не делали, ничем не занимались. | «Я поговорю с воспитателем, чтобы тебе давали какое – нибудь интересное дело» | Когда ты гордился собой сегодня?
Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в садике? Скажи мне, что тебя сегодня заставило смеяться? |
Ну, а теперь давайте немного отдохнем…..
Упражнение «Путаница»
Участники встают в круг и протягивают правую руку к центру круга. По сигналу, каждый участник ищет себе «друга по рукопожатию». Затем все участники вытягивают вперед левую руку и также находят себе «друга по рукопожатию». Все рукопожатия должны мыть с разными людьми. И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, те выстроится в круг, не разъединяя рук.
Упражнение «ФИГУРЫ»
Цель: Эта игра на сплочение команды.
Ресурсы: Веревка длиной равной 1 метр * количество участников.
Инструкция: Для выполнения этого упражнения нужно, чтобы команда встала в круг. Игрокам необходимо взять в руки веревку и встать так, чтобы образовался правильный круг.
Затем ведущий называет разные фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция и т.д. Игроки, не отпуская веревку, должны образовать эту фигуру. Разговаривать нельзя!
Далее ведущий просит игроков закрыть глаза. Проделывается всё то же самое. Можно переговариваться, чтобы скоординировать свои действия в команде. Когда игроки посчитают, что задание выполнено, они дают ведущему знать.
Ведущий спрашивает: «Задание выполнено? Откройте глаза. Как вы считаете, вам удалось выполнить задание?»
Рефлексия:
- Вы довольны результатом группы?
- Как было легче: с открытыми или с закрытыми глазами? Почему?
- Какие факторы оказали влияние на успешность выполнения задания?
- На какие из этих факторов вы могли повлиять?
- Какие выводы вы сделаете из упражнения?
Упражнение «Рекламный плакат»
Уважаемые родители. Мы же с вами знаем, что наши дети самые лучшие, и наша группа тоже). Поэтому я предлагаю вам создать плакат, который будет отражать все самое хорошее о нашей группе.
Упражнение «ПОДАРОК» (завершение).
Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.
— Давайте подумаем, что Вы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие. Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. Давайте наградим себя за успешное плавание аплодисментами!
А сейчас по кругу ответьте на такие вопросы:
- Что для вас сегодня было важным?
- Какие чувства вы испытывали?
— Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что мы все – единое целое, каждый из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе вы – сила! Спасибо всем за участие!
Уважаемые родители, вы получили то, что ожидали от этого родительского собрания? Мне очень приятно, что вам понравилась наша сегодняшняя работа. Рада буду встретиться с вами на следующей нашей встрече.
