Проект «Гостиница для насекомых»
| ФИО автора, ОУ | Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14
компенсирующего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга Воспитатель Новикова А.В., учитель-дефектолог/логопед Ржевцева Е.А.. |
||||
| Название проекта | Детско-родительский проект «Гостиница для насекомых» для дошкольников группы компенсирующей направленности. (ЗПР) | ||||
| Тип проекта | Информационно воспитательно-образовательный проект
Продолжительность: краткосрочный – с 22 апреля по 31 мая 2024 Участники проекта: воспитатель, учитель-дефектолог/логопед, воспитанники группы и их родители (законные представители). |
||||
| Обоснование актуальности проблемы, решаемой за счет проекта | В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников очень актуальна. Ведь большинство современных детей, особенно жители крупных городов, редко общаются с природой. Не осознавая роли природы в нашей жизни, дети не ценят ее. И тем более самых маленьких обитателей нашей планеты – насекомых. Насекомые являются неотъемлемой частью мира живой природы. Они привлекательны, разнообразны и удивительны. А также любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.
Весной, во время прогулки, дети увидели маленьких «жучков». Реакция ребят была неоднозначной. Дети удивились, некоторые обрадовались, а другие — испугались. В ходе беседы выяснилось, что знания детей о насекомых очень поверхностные. И у детей появились вопросы: «Кто такие насекомые? И где они живут?». Данные вопросы детей вдохновили нас к созданию проекта «Гостиница для насекомых». Участие детей в данном проекте позволит нам создать условия для формирования: — представлений о насекомых, их строение, пользе или вреде; среде их обитания; — бережного отношения к насекомым; — предпосылок поисково-исследовательской деятельности совместно с родителями и педагогами; А также развития творческих способности детей. |
||||
| Цель проекта | Формирование представлений о насекомых. | ||||
| Продукт проекта | — Лэпбук «Насекомые»
— «Гостиница для насекомых» |
||||
| Задачи | Образовательные:
Расширять и углублять представления о местах обитания, образе жизни, способах питания насекомых. Развивающие: Развивать словесное опосредование воспринимаемой наглядной информации, связанное с выделением наблюдаемых объектов, развитие связной речи. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к насекомым. Коррекционные: Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи природных объектов. |
||||
| Этапы реализации проекта | Подготовительный | ||||
| Практический | |||||
| Оформление результатов | |||||
| Критерии и показатели эффективности проекта | Формирование общих представлений у детей о насекомых.
Участие педагога, детей и родителей в проектной деятельности. Вовлеченность родителей в совместный проект «Гостиница для насекомых». |
||||
| Ожидаемые социальные эффекты проекта | Для детей:
Имеют частичные представления о насекомых, их строение и месте обитания. Демонстрируют бережное отношение к насекомым. Для педагогов: Расширить свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, творческих методик, повышение уровня сплоченности детей. Для родителей: Проявление интереса к дальнейшему сотрудничеству с педагогами ДОУ. |
||||
| № | Этап реализации проекта | Содержание этапа | Полученный результат этапа | Исполнители, ответственный | Сроки (даты) |
| 1 | Подготовительный | Определение актуальности проекта. Постановка цели и задач проекта.
Информирование родителей о возможности их участия в проекте. Подбор методической литературы для реализации проекта; Формулировка проблемных вопросов |
Уточняющая беседа для детей.
Приглашение в информационной группе, принять участие в проекте «Гостиница для насекомых». Подборка методической литературы для педагога и познавательной литературы для родителей и детей. Подобран интернет-контент по теме. Стимулирование познавательной активности у детей. Постановка проблемного вопроса: «Кто такие насекомые?» Согласование дальнейшего взаимодействия на тему «Природа и насекомые». |
Педагоги/ дети/ родители.
Педагоги Педагоги Педагоги и воспитанники |
Апрель |
| 2 | Практический | 1.Беседа с детьми: «Кто такие насекомые?»
2.Чтение художественной литературы 3.Организация творческой деятельности 4.Организация игровой деятельности. 5. Проведение серий занятие по ФКЦМ «Насекомые» |
Мотивация включения детей в совместную проектную деятельность.
Расширение представлений о насекомых. Выставки творческих работ детей Позитивные эмоции Расширение представлений о насекомых |
Педагоги / воспитанники
Педагоги / воспитанники/ родители Педагоги/ воспитанники /родители Педагоги / воспитанники Педагоги / воспитанники |
Май |
| 3 | Оформление результатов | Совместное деятельность педагога, родителей и детей.
2. Совместное изготовление ЛЭПБУКА «Насекомые» Подведение итогов |
«Гостиница для насекомых»
Закрепление полученных знаний Фото и презентация проекта в закрытой информационной группе ВК |
Педагоги/ дети/ родители
Педагоги / воспитанники Педагоги/ родители |
|
| Показатели | |||||
| Критерий 1 | У детей расширились представления о насекомых. | ||||
| Критерий 2 | Воспитанники активно использовали связную речь в ходе наблюдения за насекомыми. | ||||
| Критерий 3 | Дети стали бережнее относиться к насекомым. | ||||
| Критерий 4 | Воспитанники частично устанавливают элементарные причинно-следственные связи в жизни насекомых как природных объектов. | ||||
