Конспект
непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте
«Путешествие в сказочную страну букв»
(дифференциация звуков [ш] [щ], букв Ш и Щ)
для детей 6 – 7 лет
Учитель – логопед Лапшина Анна Александровна
Цели и задачи
Цель: дифференциация звуков [ш] [щ], букв Ш и Щ изолированно, в слогах, в словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Формировать умение дифференцировать звуки [ш], [щ] в слогах, словах, предложениях;
- закрепить зрительный образ букв Ш и Щ, учить различать на письме;
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематическое восприятие, зрительно-пространственные представления;
- развивать конструктивную деятельность;
- развивать общую и мелкую моторику;
Коррекционно-воспитательные:
- формировать навыки самоконтроля;
- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать
- воспитывать потребность поднимать руку, когда есть желание ответить на вопрос педагога.
| Фаза/ этап ОМ | Содержание образовательного мероприятия | Ключевые процессы модерации
Активные методы |
| 1фаза
«Начало образовательного мероприятия» 1этап «Инициация» |
Дети становятся полукругом на ковре, здороваются
Логопед; А теперь возьмитесь за руки, закройте глазки и давайте настроимся на занятие. Психологический настрой Мы спокойны, мы спокойны, Говорим всегда красиво, Чётко и неторопливо, Вспоминаем обязательно, Что учили на занятиях. Логопед: А теперь проходите на свое места. |
Интеракция педагог-группа |
| 1 фаза
«Начало образовательного мероприятия» 2 этап «Погружение в тему и целеполагание |
Ребята, на прошлом занятии мы изучили букву Щ.
Послушайте внимательно стихотворение, постарайтесь запомнить все слова со звуком [щ]. Нина раз считала вещи: Ящик, щётка, плащ и клещи Плюс трещотка, два ножа, Щит и два карандаша. Сколько б было здесь вещей, Если б не было клещей? — Назовите слова со звуком [щ]. — Дайте характеристику этому звуку. (это согласный, глухой, всегда мягкий) 2. Развитие навыка звукового анализа слова : Определите, где находится звук в слове, (в начале в середине или в конце) Клещи, ящик, щётка, щека, плащ, трещётка, камыш. — Молодцы, все заметили, что в последнем слове нет звука [щ], а какой звук мы слышим в конце слова камыш? — Какой он? (согласный, шипящий, всегда твёрдый, глухой) — Чем отличаются звуки: [ш], [щ]? ([ш]- всегда твёрдый, [щ]- всегда мягкий) Развитие умения различать звуки [Ш] и [Щ] . Игра «Звуковая мозаика» (детям раздаётся рабочее поле – квадрат 4на3 клеточки и фишки зелёного и синего цвета) Слова : Шар, щавель, шапка, шахматы, щука, шампунь, шалаш, щегол, шум, шерсть, щупальцы, щи. (производится проверка с доски) |
Мотивация, коммуникация, визуализация |
| 1 фаза
«Начало образовательного мероприятия» 3 этап «Формирование ожиданий, образовательных эффектов» |
Логопед: Давайте сравним эти звуки, чем они похожи и чем отличаются.
Дети: они оба согласные, глухие шипящие, отличаются, тем, что звук [ш] – твёрдый, а звук [щ] – мягкий. Логопед: а теперь давайте сравним буквы Ш и Щ. Дети: они похожи тем, что у них 3 палочки стоят, а одна лежит. Отличаются тем, что у буквы Щ есть хвостик. Ребята, а вы знаете, как появился хвостик у буквы Щ. Логопед рассказывает сказку. Сказка буквы – путешественницы Когда-то давным-давно жили в алфавите две буквы-близняшки. И звали их одинаково «Ш», и стояли они рядышком. А буквы «Щ» тогда вообще не было. Однажды решили буквы отправиться в путешествие на воздушных шариках. Когда они перелетали через широкую речку, шар у одной из букв лопнул, и она упала в воду. Подплыла к ней хищная рыба и стала тянуть за одну из палочек. Тянула-тянула, пока не вытянула хвостик. Буква от испуга стала другой звук произносить – не ш-ш-ш, а щ-щ-щ. С тех пор буква так и зовётся «Щ», а рыба с тех пор стала называться «щука». На берегу в то время стояли две буквы «А» и «Я». Попросила их буква «Щ» помочь выбраться на берег. Буква «Я» сказала: «Нет, вода холодная, боюсь ножки замочить». А буква «А» смело вошла в реку и вытащила «Щ» на берег. С тех пор буква «Щ» не дружит с буквой «Я» и не разрешает ей становится после себя. Вы запомнили, ребята, какая буква помогла букве Щ. Ответы детей. Давайте теперь повторим правило: Ща пишется с буквой а. Вспомните, с какой буквой не дружит Ш? Пришло время повторить как пишутся буквы Ш и Щ, но для начала подготовим пальцы к работе:. |
Визуализация, коммуникация |
| 2 фаза
«Работа над темой» 1 этап «Интерактивная лекция» |
Пальчиковая гимнастика «Щука»
Щука хищная, зубастая, (пальцами имитируем движения челюстей) Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? (руками производим движения «рыбка плывёт» Кто-то там, в воде резвится? Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! (руки сжимаются в «замочек») Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок! (указательные пальцы –крючки тянут друг друга) Сравнение букв по написанию. — Чем отличаются буквы : «ш» и «щ»? — Какой элемент у них общий? Письмо букв, чередуя ш, щ, ш, щ — Чем отличается написание буквы Ш и Щ? (они пишутся одинаково, только у буквы Ш нет хвостика) Во дворе щенок играл Прыгал, бегал и считал: Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова. Три – налево поворот И помчался до ворот. Вдруг он встал, вздохнул и сел И на всех вокруг глядел. Буквы приготовили нам несколько интересных заданий
|
Визуализация |
| 2 фаза
«Работа над темой» 2 этап «Проработка содержания темы |
Коммуникация, визуализация
Физкультминутка Фиксация Коммуникация |
|
| 3 фаза
«Завершение образовательного мероприятия» 1 этап «Эмоциональная разрядка» |
Ура! У вас все получилось! Похлопайте в ладоши, крикните себе: ура! | Релаксация. Эмоциональная разрядка. |
| 3 фаза
«Завершение образовательного мероприятия» 2 этап, 3 этап «Подведение итогов» Анализ, рефлексия, оценка |
Нам с Вами это трудно было делать?
Почему? У вас все получилось? Почему у вас получилось? Какие задания были самые трудные? Что интереснее всего было делать? Педагог подводит итог. Как Вы думаете, где еще Вам пригодятся полученные знания? |
|
| Мониторинг |
| Пальчиковая гимнастика «Щука»
Щука хищная, зубастая, (пальцами имитируем движения челюстей) Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? (руками производим движения «рыбка плывёт» Кто-то там, в воде резвится? Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! (руки сжимаются в «замочек») Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок! (указательные пальцы –крючки тянут друг друга) |
Письмо букв, чередуя ш, щ, ш, щ
— Чем отличается написание буквы Ш и Щ? (они пишутся одинаково, только у буквы Ш нет хвостика) Во дворе щенок играл Прыгал, бегал и считал: Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова. Три – налево поворот И помчался до ворот. Вдруг он встал, вздохнул и сел И на всех вокруг глядел. |
Буквы приготовили нам несколько интересных заданий
«Вставь пропущенную букву Ш или Щ» |
Ура! У вас все получилось! Похлопайте в ладоши, крикните себе: ура!
Нам с Вами это трудно было делать? Почему? У вас все получилось? Почему у вас получилось? Какие задания были самые трудные? Что интереснее всего было делать? Педагог подводит итог. Как Вы думаете, где еще Вам пригодятся полученные знания? |
