Конспект
занятия «Великий праздник — День Победы!» в подготовительной к школе группе
Автор: Марченко Ю.А., воспитатель ГКДОУ «Детский сад №165 г.о. Донецк» ДНР.
Цель: формирование духовно-нравственных качеств, нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста на основе ознакомления с традицией нашего народа отмечать великий праздник — 9 мая День Победы.
Обучающие задачи:
- формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны, о традиции отмечать 9 мая праздник – День Победы;
- создать условия для развития познавательного интереса детей к военной истории, к событиям Великой Отечественной войны;
- познакомить дошкольников с правилами обращения с музейными экспонатами.
Развивающие задачи:
- развивать познавательную активность и любознательность детей, помочь им осознать подвиг народа в годы Великой Отечественной войны.
- развивать внимание, наблюдательность, память, мышление, речь, воображение;
- развивать социально-личностные качества детей: сопереживание, умение работать в коллективе, в команде, позитивное отношение друг к другу.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них, а также воспитывать чувство сопричастности к событиям, которыми живёт страна.
- воспитывать чувство гражданственности и патриотизма.
- воспитывать нравственные чувства: доброжелательность, чуткость, отзывчивость, сопереживание, благодарность, умение прийти на помощь;
- воспитывать уважение к защитникам Родины, к участникам войны, гордость за свой народ, армию, формировать интерес к истории своей страны, желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны, любовь к Родине.
Подготовительная работа.
Проведение тематических бесед, рассматривание фотоиллюстраций на тему «И помнит мир спасенный», просмотр видео материалов на тему «День Победы»; чтение литературных произведений о подвиге советских воинов в годы Великой Отечественной войны; экскурсия на Аллею Славы к памятнику погибшим в годы Великой Отечественной войны воинам; изготовление поздравительных открыток для ветеранов Великой Отечественной войны.
Словарная работа: Великая Отечественная война, музей, воины-победители, подвиг, георгиевская ленточка.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран.
Демонстрационный материал: плакат «Родина — мать зовёт», фотоальбомы (слайды), экспонаты Мини-музея «Мы помним! Мы гордимся», листы календаря (размер А-4) с изображением праздников.
Раздаточный материал: гуашь, кисть, полоска бумаги, георгиевские ленточки, палитра для смешивания краски, салфетки, бейджики у каждого ребенка.
Ход занятия.
- Вступительная часть.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня нас с вами приглашает в путешествие по реке времени и наш друг – Календарь! Он шелестит своими листочками и приглашает всех поиграть в игру!
- Игра рабочего настроения для вовлечения в совместную деятельность «По страничкам календаря».
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас стать в шеренгу на нарисованную на полу линию, и протянуть друг другу руки. Мы с вами сейчас изображаем календарь. Каждый из вас – определенный день недели. Я сейчас стану в центре шеренги и буду сегодняшним днем. Тогда ребята, которые стоят от меня слева – будут днями, которые уже были, а те, что стоят справа – днями, которые будут. Если я понедельник, то день, который уже был вчера – воскресенье, а день, который будет завтра- вторник. Сейчас все мы присядем, и будем называть все дни недели подпорядку. Условие игры- тот, кто называет по очереди, свой день недели – встает. Очень важно сохранить тепло наших рукопожатий и не разомкнуть руки. (Дети выполняют задание и поочередно встают, называя дни недели по порядку).
Воспитатель: Молодцы! А вы обратили внимание, что когда вы вставали друг за другом то у нас, получилась своеобразная волна! Волна как бы прошла от «было» к «стало». Вот так и проходит время – говорят, что оно течёт. Мы с вами показали – как выглядит «Река времени»!
- Основная часть.
2.1. Мотивационная беседа.
Воспитатель: Календарик-наш дружок сегодня предлагает вместе с ним попутешествовать по «Реке времени». Вы бы хотели узнать об исторических событиях? Вначале он предлагает заглянуть в будущее, а потом – в прошлое. Но вот задача – нам необходимо разобраться с вырванными страничками календаря. Вот перед вами три странички из календаря, на которых изображены праздничные дни. Помогите разобраться, какие из этих праздников уже были, а какие – будут.
2.2. Проблемная ситуация «Праздники».
Дети рассматривают три изображения: 1 января – Новый год (изображена новогодняя ёлка), 8 марта (изображен букет подснежников и цифра 8), 9 мая -День Победы (изображена георгиевская лента, цифра 9 и вечный огонь). Определяют очередность праздников. Называют их.
Воспитатель: Какие праздники мы уже отмечали? Какой праздник готовится отмечать вся наша страна в мае? Великий праздник – День Победы! Этот праздник отмечается в этом году особенно торжественно, потому что этому празднику и традиции его отмечать исполняется 80 лет.
2.3. Объяснение темы занятия.
Воспитатель: Для того, чтобы мы с вами больше узнали о великом празднике Дне Победы, календарь приглашает нас отправится в прошлое по «Реке времени» и получить как можно больше исторической информации. Что же мы отмечаем 9 мая?
Воспитатель. Именно в этот день была закончена Великая Отечественная война. «Великая» — потому, что все встали на защиту родины – весь великий народ Советского Союза. «Отечественная» — потому, что защищали все своё Отечество-Родину. Посмотрите на этот плакат, который стал логотипом этого праздника. Здесь изображен величественный памятник «Родина-мать зовет!». Да, Родина нуждалась в защите! И на защиту Родины в далеком 1941 году встали солдаты-защитники. И только спустя четыре года, в 1945 году наступил долгожданный момент – День Победы! На протяжении всего военного времени советский народ боролся с фашистскими захватчиками, солдаты нашей армии героически защищали свою Родину от врагов. К сожалению, в этой войне погибло много людей. Это и мирные граждане, которые совершали трудовой подвиг, и воины, которые совершали подвиги на поле боя. Мы, поколение потомков этих героев, должны чтить память о Дне Победы. Сохранить память о подвиге наших соотечественников нам помогают музеи. Именно в музеях хранятся различные документы, предметы, фотографии и прочий материал, сохраненный с прошлых лет. Этот материал поможет нам лучше узнать о том, что же произошло 80 лет назад.
2.4. Показ слайдов «Дороги войны», рассматривание экспонатов Мини-музея «Мы помним! Мы гордимся».
Воспитатель: Ребята, так что же мы называем музеем?
Музей — это место, где хранятся интересные предметы, вещи. Он нужен людям для того, чтобы помнить о разных событиях, знать, как жили люди в разное время. Эти предметы называют экспонатами. А рассказывает о них экскурсовод. В нашем городе есть музеи, в которых хранятся памятные вещи и реликвии участников боевых действий времен. Расскажите, пожалуйста, в каких музеях, в каких памятных местах вы уже смогли побывать?
(Ответы детей)
Воспитатель: Да, День Победы, это праздник особенный, со слезами на глазах. В этот день вы вспоминаем и героев и тех, кто погиб в годы войны. 9 Мая – в честь Дня Победы во всех городах проходит Парад Победы. По Красной площади идут полки, чеканят шаг солдаты, движется военная техника, демонстрируя мощь и силу нашей страны, пролетают над городом военные самолеты. И в нашем городе 9 мая проходит парад. А вечером бывает салют, посвященный этому великому дню. Давайте с вами тоже порадуемся этому великому дню и сделаем физкультминутку «Салют Победе!».
2.5. Физкультминутка «Салют Победе!»
Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить). И вдруг — салют! Салют! (Поднять руки вверх).
Ракеты в небе вспыхнули (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой) влево – вправо. И там, и тут!
Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх (2-3раза))
Над праздничной Москвой взвивается все выше огней фонтан живой.
На улицу, на улицу (Легкий бег на месте.) Все радостно бегут,
Кричат: «Ура!», Поднять руки вверх, крикнуть «Ура!».
Любуются (раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо) На праздничный салют!
2.6. Словесная игра «Каким должен быть воин?».
Воспитатель: Есть такая народная пословица – «Один в поле не воин». Как вы понимаете эту пословицу? Почему так говорят? Вы согласны с этим выражением? (Ответы детей). В ваших командах подумайте и назовите пословицу о взаимовыручке и помощи, которая могла бы стать девизом вашей команды.
Дети, посовещавшись с товарищами, предлагают пословицы:
- Сам пропадай, а друга из беды выручай;
- Один за всех и все за одного!
- Нет друга – ищи, а нашел – береги.
- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Воспитатель: А что такое «подвиг»? Что значит – совершить подвиг? (Ответы детей).
Воспитатель: Да, совершить подвиг это значит совершить отважный поступок. А на войне это очень сложно, но люди, воины совершали подвиги, выполняя боевую задачу и рискуя жизнью. Многие герои погибли, но их подвиг помог приблизить День Победы!
Воспитатель: Предлагаю сейчас назвать качества, которыми должен обладать доблестный боец.
Дети называют качества воина. (Доблестный воин — сильный, отважный, добрый, мужественный, выносливый, смелый, быстрый и т.д.)
2.7. Творческое задание «Рисуем георгиевскую ленточку».
Воспитатель: Сегодня вы много узнали о том, какие подвиги совершали наши соотечественники во время Великой Отечественной войны. Расскажите своим близким и друзьям об этом. Я хочу подарить вам на память о нашей беседе георгиевскую ленточку. Что она обозначает? Цвета ленты: черный и оранжевый, означают «дым и пламя»- символ мужества во время сражения. Именно эта ленточка стала символом великой Победы в Великой Отечественной войне и означает заветные слова «Я помню, я горжусь». В настоящее время это важный символ, который используется в современных гвардейских частях армии Российской Федерации как очень почитаемый элемент Боевого знамени.
Воспитатель: Где вы могли видеть в наше время георгиевскую ленту? (Ответы детей).
Воспитатель: Перед вами предлагаю превратить белую полоску бумаги в макет георгиевской ленты — нарисовать полоски нужного цвета на ней. Рассмотрите внимательно георгиевскую ленту. Сколько вы видите элементов на этой ленте? Правильно — три черные и две оранжевые полосы. Перед вами краски, это гуашь, но среди предложенных красок нет оранжевого цвета. Есть основные цвета – красный, желтый, зеленый, синий, черный. Ваши предложения, как можно выйти из сложившейся ситуации?
(Дети высказывают свои предположения – как смешать краски и получить нужный цвет.) Воспитатель: Я предлагаю решить эту проблему экспериментальным путем – смешаем краски на палитре и выберем нужный цвет.
(Дети смешивают краски и рисуют полоски георгиевской ленты, с опорой на образец, готовые работы дети выкладывают на выставку рисунков, посвященных Дню Победы).
- Заключительная часть.
- Подведение итога занятия.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Что нового для себя вы сегодня узнали? Что особенно вас заинтересовало и взволновало?
Воспитатель: В канун Великой Победы мы говорили с вами о событиях Великой Отечественной войны.
Наша задача — сохранить память о подвиге советского солдата и всего народа и передать следующему поколению достоверные исторические факты и знания об этих событиях. Именно бережное отношение к истории своей семьи, к своим героям – поможет нам сохранить память и правду о Великой Отечественной войне. Ведь очевидцев тех событий становится всё меньше – этих людей мы называем ветераны и мы должны чтить и помогать им не только в День Победы, но и во всей повседневной жизни.
Воспитатель: Ребята, давайте ценить и беречь то историческое наследие, которым по праву гордится наша страна.
Литература
- Ахунов, В. М. Музейная педагогика как научная дисциплина: к истории становления / В. М. Ахунов // Вестник Московского университета. — 2008. – Сер. 20: Педагогическое образование. — № 4. – С. 36-44. – Библигр.: с. 44.
- Донбасс – мой край родной. Воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста/ сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Савченко М.В., Макеенко Е.П., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. – Донецк: Истоки, 2018 – 48 с.
Федотова, А.М. Познаем окружающий мир, играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников / А.М. Федотова. – Москва: ТЦ Сфера, 2015
