РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путешествие по любимому городу»
Срок реализации: 4 года
Составитель: Ильина Софья Михайловна,
учитель начальных классов
Санкт-Петербург
2022
Раздел 1. Пояснительная записка.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
Название программы «Путешествие по любимому городу» соответствует его идее. Ребенок в знакомом, привычном для него окружении города, открывает незнакомое, «чудеса», переосмысливает имеющийся и приобретает новый опыт существования в городе: учится ориентироваться на городских улицах и площадях, в музеях и библиотеках, осваивает правила общения и поведения.
Младший школьный возраст является периодом становления личности. В школе закладываются основы мировоззрения, миропонимания, нравственные, трудовые, социальные установки личности, система ее ценностей.
Кроме практических результатов, изучение уникального культурного наследия города на Неве дает возможность приобщения школьников к духовным ценностям, позволяет осознать значимость окружающего мира, выработать индивидуально-личностные отношения к Санкт-Петербургу.
Важным итогом реализации программы является развитие у учащихся таких чувств как гордость за свой город, бережное отношение к памятникам наследия.
Программа ориентирована на учащихся начальных классов и рассчитана на 4 года.
Цель программы: способствовать эмоционально-ценностному восприятию ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
- Пробудить у детей познавательный интерес к изучению своего города, предоставив каждому ребенку возможность открыть «новое в знакомом» окружении, вовлекая в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике.
- Помочь учащимся получить представление о ценности (значимости) объектов городской среды для них и других жителей, обогатив повседневный опыт знаниямио целесообразности составных частей города, их пользе для горожан об уникальности, неповторимости природного и культурного наследия города.
- Способствовать формированию у учащихся элементарных умений, необходимых им в учебной и повседневной жизни.
- Умение ориентироваться в пространстве города: ориентироваться по карте-схеме; ориентироваться в городе по городским ориентирам: табличкам с названием улиц, номерами домов; выполнять правила поведения горожанина в общественном месте, в отношении к природным и культурным объектам; «использовать» культурный потенциал города в реальной жизни (посещение музея, библиотеки, прогулки по городу и т.д.).
- Умение «добывать» информацию из разнообразных источников, доступных возрасту детей (учебников, справочников, краеведческой литературы).
- Совершенствовать грамотное и свободное владение устной и письменной речью, помогая в создании вахтенного журнала путешественников – бумажного носителя информации, полученнойв ходе практической деятельности, экскурсий, занятий, бесед, творческих мастерских, мастер-классов в ходе реализации программы «Путешествие по любимому городу».
- Выработать у учащихся навыки работы по сбору информации, умения оперативно распорядиться ею в избранном для подачи материала журнальном жанре.
- Создать условия для формирования информационной компетентности (поиск, оценка, переработка информации, преобразование ее из одной формы в другую и представление).
- Содействовать выражению учащимися впечатления от памятников наследия и их создателей, проявлению ими собственного отношения к городу и его изучению.
- Формировать коммуникативные навыки: умение договариваться со взрослыми и сверстниками, распределять работу в группе (в роли лидера, исполнителя, критика), оценивать свой вклад в общий результат деятельности.
- Помочь учащимся оформить полученные знания и накопленную информационную базу по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности, экскурсий, занятий, бесед в виде презентаций, используя ПК (освоение учащимися знаний и навыков информационно-компьютерных технологий).
Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, беседа, экскурсии,посещение выставок,консультации, практические занятия, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи, бортовой журнал), встречи с интересными людьми, дискуссии, творческие мастерские, мастер-классы,фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. А также подготовка материала в журнал: заметки, очерка, репортажа, зарисовки и др.
Отличительной особенностью содержания программы является ориентация на предметно-пространственную среду: в центре изучения находится, как правило, музейный предмет, который становится источником информации, а также то, что она постоянно соприкасается со сферой становления личности учащихся (выбор цели, достижение успеха, стремление найти понимание со взрослыми). Работа носит как индивидуальный, так и групповой характер, что способствует развитию умения вести диалог, аргументированно отстаивать свою точку зрения. Ученики во время совместной работы учатся работать «в команде», где каждому находится интересная работа, затрагивающая индивидуальные интересы ребенка.
Программа имеет интеллектуальную направленность. По типу полученияинформации и способу ее усвоения она близка к проблемному обучению и основана на получении знаний со стороны предметной действительности и их активной переработке.
Основные методы организации учебного процесса: объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский, проектный. Индивидуальная форма обучения реализуется через письменные и устные консультации во время подготовки творческих работ, выполнения проектов.
Общие сведения об учебной группе:
Группа –10-16 человек.
Возраст детей – 7-10 лет.
Режим занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Длительность курса – 99 академических часов (3 часа в неделю) – 1 класс, 102 академических часа (3 часа в неделю) – 2-4 классы. Допускается коррекция часов в соответствии с требованиями СанПиН. При работе целесообразно применять различные формы занятий. Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками – экскурсиями, мастер-классами, творческими мастерскими, походами.
Все они должны быть направлены на активизацию творческих возможностей каждого ученика.
Формой подведения итогов реализации программы служит презентация продукта проектов по созданию электронного журнала.
Описание материально-технического сопровождения
- ФГОС. Примерные программы начального общего образования. М «Просвещение», 2010.
- Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М «Просвещение» 2010.
- Примерные программы внеурочной деятельности. Под редакцией В. А. Горского М «Просвещение» 2011.
- Ермолаева Л. К., Гаврилова Н. Г. Чудесный город. Петербургская тетрадь. Ч. 1, 2. — СПб., СМИО Пресс, Люб.изд.
- Ермолаева Л. К., Лебедева И. М. Фонохрестоматия: Список муз.произведений и метод, рекомендации по их использованию /Ин-т Петербурга. — СПб., 1995.
- Ермолаева Л. К., Лебедева И. М. Чудесный город: Слайд-путешествие и учебное пособие / Ин-т Петербурга. — СПб., 1995.
- Ермолаева Л. К., Гаврилова Н. Г. «Чудесный город» — видеофильм. СПб., 1998.
- «Угадай-ка». Петербургская тетрадь / Сост. Н. Г. Гаврилова, Н. Л. Григорьева, Н. Е. Абакумова. — СПб., «Химера», 1997.
- «Если вы живете в Петербурге…». Организация процесса освоения культурного наследия Санкт-Петербурга: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2012.
- Упражнения по развитию речи и русскому языку. Петербургская тетрадь / Сост. Т. Н. Сокольницкая, Н. В. Завьялова, Ж. И. Иванова и др. — СПб., «Химера», 1997.
- Упражнения по развитию речи и русскому языку. Петербургская тетрадь. Для учащихся 3 классов /Сост. Т. Н. Сокольницкая, Л. И. Бочкарева и др. — СПб., «Химера», 1997.
- Григорян Н. В. Задачник для петербургских школьников. — СПб., 1997.
- Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Почему так названы? Любое издание.
- Санкт-Петербург. Петроград. Ленинград: Энциклопедический справочник/ Гл. ред. Б. Б. Пиотровский. — М., 1992.
- Шиф Л. И. Путешествие по Петербургу с Аликом и Гусариком. Ч. 1-2. — СПб., 1994-1995.
- Журнал «Автобус», 1995-2007.
- Стихи о городе М. Васиной, М. Борисовой, С. Ботвинника, А. Кушнера, С. Маршака, Н. Поляковой, С. Скаченкова, В. Суслова, О. Тарутина, К. Чуковского (публикации в журнале «Искорка», 1980-е гг.).
- DVD-плеер (видеомагнитофон), телевизор;
- Компьютер для проведения работ;
- Устройство дистанционного обучения с обратной связью VirtuallnkMimioTeacy.
Раздел 2.
Содержание программы
1 класс (99 часов)
| № п/п | Разделы | Краткое описание | Кол-во ч. |
| 1 | «Дело о забытых книгах», «Тайны старого сундука» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word). Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Компьютер. Работа в сети Интернет. | 12 |
| 2 | «Нарвская застава» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». | 12 |
| 3 | «Гранд Макет России» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. Начать развитие умения описывать объект по определенному плану, используя термины. | 12 |
| 4 | «Разночинный Петербург» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. | 12 |
| 5 | «Сказкин Дом» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. Начать развитие умения описывать объект по определенному плану (алгоритму), используя термины, выражая собственное впечатление. | 12 |
| 6 | «Музей Кукол» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. Начать развитие умения описывать объект по определенному плану (алгоритму), используя термины, выражая собственное впечатление. | 12 |
| 7 | «Транс-Форс» | Посещение музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. Начать развитие умения описывать объект по определенному плану (алгоритму), используя термины, выражая собственное впечатление. | 12 |
| 8 | «Государственный Дарвинский музей», «Музей «Тульские самовары» | Посещение виртуального музея. Выполнение заданий маршрута. Основы работы в программе MicrosoftOffice (PowerPoint). Ввод информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото), сохранение полученной информации. Поиск информации в различных источниках, составление списка используемых источников. Основы работы в программе MicrosoftOffice (Word, PowerPoint). Основы работы в программе TuxPaint. Компьютер. Работа в сети Интернет. Способствовать пониманию уникальности создаваемого отчета – «Бортовой журнал регаты». Создание проектов-отчетов. Начать развитие умения описывать объект по определенному плану (алгоритму), используя термины, выражая собственное впечатление. | 12 |
| 9 | Наши проекты | Подготовка к защите проектов. Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных результатов, их оценка. | 3 |
| Итого | 99 |
2 класс (102 часа)
| № п/п | Разделы | Краткое описание | Кол-во ч. |
| 1 | Северная столица | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Обсуждение, сочинение в картинках | 12 |
| 2 | Сады и парки | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Диагностика в рисунках | 12 |
| 3 | Чудесный город островов | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 4 | «Творенья мастеров великих Санкт-Петер-
бургские мосты» |
Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение, отзывы в форме рисуночных миниатюр | 12 |
| 5 | Шедевры архитектуры | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 6 | «Невы державное теченье…» | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 12 |
| 7 | Предания минувших лет | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал,презентация и обсуждение макета журнала | 12 |
| 8 | Три века истории | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение представленных материалов | 12 |
| 9 | Санкт-Петербург – чудесный город | Презентация журнала, фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 6 |
| Итого | 102 |
3 класс (102 часа)
| № п/п | Разделы | Краткое описание | Кол-во ч. |
| 1 | Северная столица | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Обсуждение, сочинение в картинках | 12 |
| 2 | Городские фонари | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Диагностика в рисунках | 12 |
| 3 | «Кружевной узор оград» | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 4 | Храмы и соборы | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение, отзывы в форме рисуночных миниатюр | 12 |
| 5 | Памятники | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 6 | Памятники архитектуры | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 12 |
| 7 | Дворцы | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал,презентация и обсуждение макета журнала | 12 |
| 8 | Львы, сфинксы и грифоны | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение представленных материалов | 12 |
| 9 | Санкт-Петербург – чудесный город | Презентация журнала, фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 6 |
| Итого | 102 |
4 класс (102 часа)
| № п/п | Разделы | Краткое описание | Кол-во ч. |
| 1 | Северная столица | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Обсуждение, сочинение в картинках | 12 |
| 2 | Памятники воинской славы | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. Диагностика в рисунках | 12 |
| 3 | «Кружевной узор оград» | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 4 | Иноверческие и инославные храмы | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение, отзывы в форме рисуночных миниатюр | 12 |
| 5 | Памятники | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал | 12 |
| 6 | Городская скульптура | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 12 |
| 7 | Церкви | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал,презентация и обсуждение макета журнала | 12 |
| 8 | Петр Великий | Фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал, обсуждение представленных материалов | 12 |
| 9 | Санкт-Петербург – чудесный город | Презентация журнала, фотоотчёты, написание очерков и статей в бортовой журнал. | 6 |
| Итого | 102 |
Раздел 3.
Планируемые результаты.
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Понимать многообразие культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций в истории и культуре Санкт-Петербурга и России.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться планировать учебную деятельность.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
- Планировать свои действия в соответствии с поставленнойзадачей и условиями ее реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданийс использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета; осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.
- Проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливатьпричинно-следственные связи; осуществлять расширенныйпоиск инф. с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ.
- Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне нескольких предложений или небольшого текста).
- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними.
- Слушать и понимать речь других, вступать в беседу.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
- Задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Методические рекомендации по подготовке к презентации проекта.
При подготовке к презентации авторского проекта выступление необходимо построить следующим образом:
- Кратко, достаточно полно и лаконично (10-12 м.) рассказать о постановке и решении задачи проекта.
- Продемонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения.
- Проанализировать ход поиска решения, аргументацию выбора методов реализации проекта.
- Продемонстрировать найденное решение.
- Проанализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом.
- Провести самоанализ успешности и результативности решения проблемы, адекватности уровня поставленной проблемы тем средствам, с помощью которых отыскивалось решение.
- Речь должна быть четкой, эмоциональной, органично сопровождаться демонстрацией наглядного материала.
Планирование работы
Подготовительный этап
Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции).
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. Обсудить необходимое оборудование. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. Подготовить документ-папку, где учащиеся будут хранить материал.
Основной этап
Подготовка необходимых печатных материалов: (поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции).
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. Провести инструктаж по технике безопасности. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. Разработать план действия каждого участника проекта. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
Сфотографировать учащихся за работой. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. Оценить проделанную работу.
Заключительный этап
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма). Разместить информацию о проекте, его результатах. Представить презентацию проекта. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту. Наградить наиболее отличившихся учащихся.
Краткие итоги проекта
Каждый ученик индивидуально, каждая творческая группа разрабатывает, выполняет и представляет свои материалы. Наиболее удачные материалы будут использованы для оформления бортовых журналов.
Раздел 4
Тематическое планирование учебного курса «Путешествие по любимому городу»
1 класс. (99 часов, 3 часа в неделю)
| № п\п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов |
| Раздел 1. «Дело о забытых книгах», «Тайны старого сундука» | 12 | ||
| 1 | Экскурсионная программа «Дело о забытых книгах», «Тайны старого сундука» | Экскурсия | 2 |
| 2 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 3 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 4 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 5 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 6 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 7 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 8 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 2. «Нарвская застава» | 12 | ||
| 9 | Экскурсионная программа «Нарвская застава» | Экскурсия | 2 |
| 10 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 11 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 12 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 13 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 14 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 15 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 16 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 3. «Гранд Макет России» | 12 | ||
| 17 | Экскурсионная программа «Гранд Макет России» | Экскурсия | 2 |
| 18 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 19 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 20 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 21 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 22 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 23 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 24 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 4. «Разночинный Петербург» | 12 | ||
| 25 | Экскурсионная программа «Разночинный Петербург» | Экскурсия | 2 |
| 26 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 27 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 28 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 29 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 30 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 31 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 32 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 5. «Сказкин Дом» | 12 | ||
| 33 | Экскурсионная программа «Сказкин Дом» | Экскурсия | 2 |
| 34 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 35 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 36 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 37 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 38 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 39 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 40 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 6. «Музей Кукол» | 12 | ||
| 41 | Экскурсионная программа «Музей Кукол» | Экскурсия | 2 |
| 42 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 43 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 44 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 45 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 46 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 47 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 48 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 7. «Транс-Форс» | 12 | ||
| 49 | Экскурсионная программа «Транс-Форс» | Экскурсия | 2 |
| 50 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 51 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 52 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 53 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 54 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 55 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 56 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 8. «Государственный Дарвинский музей», Музей «Тульские самовары» | 12 ч | ||
| 57 | Экскурсионная программа «Государственный Дарвинский музей», Музей «Тульские самовары» | Экскурсия | 2 |
| 58 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 59 | Творческая мастерская | Творческая работа | 2 |
| 60 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 61 | Создание презентации | Практическая работа | 2 |
| 62 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 63 | Мастер-класс | Практическая работа, беседа | 2 |
| 64 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 9. Наши проекты | 3 | ||
| 65 | Создание презентации «Наши проекты» | Практическая работа | 2 |
| 66 | Защита проектов | Круглый стол | 1 |
| Итого | 99 |
2 класс. (102 часа, 3 часа в неделю)
| № п\п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов |
| Раздел 1.«Северная столица» | 12 | ||
| 1 | Экскурсионная программа. История города. Петропавловская крепость | Экскурсия | 2 |
| 2 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 3 | Творческая мастерская. История города. Адмиралтейство | Творческая работа | 2 |
| 4 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 5 | Создание презентации. История города. Домик Петра I. | Практическая работа | 2 |
| 6 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 7 | Мастер-класс. История города. Герб города | Практическая работа, беседа | 2 |
| 8 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 2.«Сады и парки» | 12 | ||
| 9 | Экскурсионная программа. История города. Сад Бенуа | Экскурсия | 2 |
| 10 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 11 | Творческая мастерская. История города. Летний сад | Творческая работа | 2 |
| 12 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 13 | Создание презентации. История города. Михайловский сад | Практическая работа | 2 |
| 14 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 15 | Мастер-класс. История города. Ботанический сад | Практическая работа, беседа | 2 |
| 16 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 3.«Чудесный город островов» | 12 | ||
| 17 | Экскурсионная программа. История города. Крестовский остров | Экскурсия | 2 |
| 18 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 19 | Творческая мастерская История города. Заячий остров | Творческая работа | 2 |
| 20 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 21 | Создание презентации. История города. Елагин Остров | Практическая работа | 2 |
| 22 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 23 | Мастер-класс. История города. Васильевский остров | Практическая работа, беседа | 2 |
| 24 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 4.«Творенья мастеров великихСанкт-Петербургские мосты» | 12 | ||
| 25 | Экскурсионная программа. История города. «Цветные» мосты | Экскурсия | 2 |
| 26 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 27 | Творческая мастерская. История города. Желтый (Певческий) мост | Творческая работа | 2 |
| 28 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 29 | Создание презентации. История города. Ушаковский мост | Практическая работа | 2 |
| 30 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 31 | Мастер-класс. История города. Египетский мост | Практическая работа, беседа | 2 |
| 32 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 5. «Шедевры архитектуры» | 12 | ||
| 33 | Экскурсионная программа. История города. Исаакиевский собор | Экскурсия | 2 |
| 34 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 35 | Творческая мастерская. История города. Казанский Собор | Творческая работа | 2 |
| 36 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 37 | Создание презентации. История города. Храм Воскресения Христова | Практическая работа | 2 |
| 38 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 39 | Мастер-класс. История города. Никольский Морской собор | Практическая работа, беседа | 2 |
| 40 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 6.«Невы державное теченье…» | 12 | ||
| 41 | Экскурсионная программа. История города. Река Нева. | Экскурсия | 2 |
| 42 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 43 | Творческая мастерская. История города. Фонтанка | Творческая работа | 2 |
| 44 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 45 | Создание презентации. История города. Река Мья | Практическая работа | 2 |
| 46 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 47 | Мастер-класс. История города. Обводный канал | Практическая работа, беседа | 2 |
| 48 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 7.«Предания минувших лет» | 12 | ||
| 49 | Экскурсионная программа. История города. Медный всадник | Экскурсия | 2 |
| 50 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 51 | Творческая мастерская. История города. Чижик-Пыжик | Творческая работа | 2 |
| 52 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 53 | Создание презентации. История города. Ши-Цза | Практическая работа | 2 |
| 54 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 55 | Мастер-класс. История города. Сфинксы. | Практическая работа, беседа | 2 |
| 56 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 8. «Три века истории» | 12 | ||
| 57 | Экскурсионная программа. История города. Эрмитаж | Экскурсия | 2 |
| 58 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 59 | Творческая мастерская. История города. Триумфальные ворота | Творческая работа | 2 |
| 60 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 61 | Создание презентации. История города. Площадь Искусств | Практическая работа | 2 |
| 62 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 63 | Мастер-класс. История города. Ростральные колонны | Практическая работа, беседа | 2 |
| 64 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 9.«Санкт-Петербург – чудесный город» | 6 ч | ||
| 65 | Создание презентации | Практическая работа | 2 ч |
| 66 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| 67 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 2 ч |
| 68 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| Итого | 102 |
3 класс. (102 часа, 3 часа в неделю)
| № п\п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов |
| Раздел 1.«Северная столица» | 12 | ||
| 1 | Экскурсионная программа. История города. Ангел на шпиле Петропавловской крепости | Экскурсия | 2 |
| 2 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 3 | Творческая мастерская. История города. Домик Петра I | Творческая работа | 2 |
| 4 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 5 | Создание презентации. История города. Арка Новой Голландии | Практическая работа | 2 |
| 6 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 7 | Мастер-класс. История города. Ангел на Александрийской колонне | Практическая работа, беседа | 2 |
| 8 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 2.«Городские фонари» | 12 | ||
| 9 | Экскурсионная программа. История города. Фонари у памятника Николаю I (Исаакиевская площадь) | Экскурсия | 2 |
| 10 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 11 | Творческая мастерская. История города. Колонны Троицкого моста | Творческая работа | 2 |
| 12 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 13 | Создание презентации. История города. Фонарь на площади Декабристов | Практическая работа | 2 |
| 14 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 15 | Мастер-класс. История города. Фонарь у Александровской колонны | Практическая работа, беседа | 2 |
| 16 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 3.«Кружевной узор оград» | 12 | ||
| 17 | Экскурсионная программа. История города. Решетка Летнего сада | Экскурсия | 2 |
| 18 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 19 | Творческая мастерская. История города. Ограда Аничкова моста | Творческая работа | 2 |
| 20 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 21 | Создание презентации. История города. Ограда Михайловского дворца (Русский музей) | Практическая работа | 2 |
| 22 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 23 | Мастер-класс. История города. Ограда Литейного моста | Практическая работа, беседа | 2 |
| 24 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 4.Храмы и соборы | 12 | ||
| 25 | Экскурсионная программа. История города. Свято-Троицкий собор Александро-Невской лавры | Экскурсия | 2 |
| 26 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 27 | Творческая мастерская. История города.Петропавловский собор | Творческая работа | 2 |
| 28 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 29 | Создание презентации. История города. Собор святого Николая Чудотворца | Практическая работа | 2 |
| 30 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 31 | Мастер-класс. История города. Смольный (Воскресенский) собор | Практическая работа, беседа | 2 |
| 32 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 5. Памятники | 12 | ||
| 33 | Экскурсионная программа. История города. Памятник А. С. Пушкину (пл. Искусств) | Экскурсия | 2 |
| 34 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 35 | Творческая мастерская. История города. Памятник И. А. Крылову в Летнем саду | Творческая работа | 2 |
| 36 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 37 | Создание презентации. История города. Скульптурные группы на Аничковом мосту | Практическая работа | 2 |
| 38 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 39 | Мастер-класс. История города. Памятник Петру I («Царь-плотник») | Практическая работа, беседа | 2 |
| 40 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 6.Памятники архитектуры | 12 | ||
| 41 | Экскурсионная программа. История города. Кунсткамера | Экскурсия | 2 |
| 42 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 43 | Творческая мастерская. Здание Биржи | Творческая работа | 2 |
| 44 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 45 | Создание презентации. История города. Палаты Кикина | Практическая работа | 2 |
| 46 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 47 | Мастер-класс. История города. Здания Сената и Синода | Практическая работа, беседа | 2 |
| 48 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 7.Дворцы | 12 | ||
| 49 | Экскурсионная программа. История города. Михайловский дворец (Русский музей) | Экскурсия | 2 |
| 50 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 51 | Творческая мастерская. История города. Зимний дворец | Творческая работа | 2 |
| 52 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 53 | Создание презентации. История города. Таврический дворец | Практическая работа | 2 |
| 54 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 55 | Мастер-класс. История города. Меншиковский дворец | Практическая работа, беседа | 2 |
| 56 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 8.Львы, сфинксы и грифоны | 12 | ||
| 57 | Экскурсионная программа. Львы | Экскурсия | 2 |
| 58 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 59 | Творческая мастерская. История города. Львиный мостик | Творческая работа | 2 |
| 60 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 61 | Создание презентации. История города. Сфинксы | Практическая работа | 2 |
| 62 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 63 | Мастер-класс. История города. Грифоны | Практическая работа, беседа | 2 |
| 64 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 9.«Санкт-Петербург – чудесный город» | 6 ч | ||
| 65 | Создание презентации | Практическая работа | 2 ч |
| 66 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| 67 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 2 ч |
| 68 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| Итого | 102 |
4 класс. (102 часа, 3 часа в неделю)
| № п\п | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов |
| Раздел 1.«Северная столица» | 12 | ||
| 1 | Экскурсионная программа. История города. Кораблик на шпиле Адмиралтейства | Экскурсия | 2 |
| 2 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 3 | Творческая мастерская. История города. Ростральная колонна | Творческая работа | 2 |
| 4 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 5 | Создание презентации. История города. Крейсер Аврора | Практическая работа | 2 |
| 6 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 7 | Мастер-класс. История города. Флаг города | Практическая работа, беседа | 2 |
| 8 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 2.Памятники воинской славы | 12 | ||
| 9 | Экскурсионная программа. История города. Монумент героическим защитникам Ленинграда | Экскурсия | 2 |
| 10 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 11 | Творческая мастерская. История города. Московские триумфальные ворота | Творческая работа | 2 |
| 12 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 13 | Создание презентации. История города. Нарвские триумфальные ворота | Практическая работа | 2 |
| 14 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 15 | Мастер-класс. История города. Статуя Родины-Матери | Практическая работа, беседа | 2 |
| 16 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 3.«Кружевной узор оград» | 12 | ||
| 17 | Экскурсионная программа. История города. Ограда Михайловского сада | Экскурсия | 2 |
| 18 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 19 | Творческая мастерская. История города. Ограда Певческого моста | Творческая работа | 2 |
| 20 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 21 | Создание презентации. История города. Ограда Спасо-Преображен-
ского собора |
Практическая работа | 2 |
| 22 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 23 | Мастер-класс. История города. Ворота Зимнего дворца | Практическая работа, беседа | 2 |
| 24 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 4.Иноверческие и инославные храмы | 12 | ||
| 25 | Экскурсионная программа. История города.Соборная Мечеть | Экскурсия | 2 |
| 26 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 27 | Творческая мастерская. История города.Лютеранская церковь Св. Петра | Творческая работа | 2 |
| 28 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 29 | Создание презентации. История города.Большая Хоральная Синагога | Практическая работа | 2 |
| 30 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 31 | Мастер-класс. История города. Буддийский храм (дацан) | Практическая работа, беседа | 2 |
| 32 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 5. Памятники | 12 | ||
| 33 | Экскурсионная программа. История города. Памятник Александру Невскому | Экскурсия | 2 |
| 34 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 35 | Творческая мастерская. История города. Памятник А. В. Суворову | Творческая работа | 2 |
| 36 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 37 | Создание презентации. История города. Памятник Екатерине | Практическая работа | 2 |
| 38 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 39 | Мастер-класс. История города. Памятники М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли | Практическая работа, беседа | 2 |
| 40 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 6.Городская скульптура | 12 | ||
| 41 | Экскурсионная программа. История города. Скульптурная группа на фронтоне Биржи | Экскурсия | 2 |
| 42 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 43 | Творческая мастерская. Атланты портика Нового Эрмитажа | Творческая работа | 2 |
| 44 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 45 | Создание презентации. История города. Нимфы у главных ворот Адмиралтейства | Практическая работа | 2 |
| 46 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 47 | Мастер-класс. История города. Скульптуры Ростральных колонн | Практическая работа, беседа | 2 |
| 48 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 7.Церкви | 12 | ||
| 49 | Экскурсионная программа. История города. Благовещенская церковь в Александро-Невской лавре | Экскурсия | 2 |
| 50 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 51 | Творческая мастерская. История города. Церковь Пресвятой Троицы (Кулич и Пасха) | Творческая работа | 2 |
| 52 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 53 | Создание презентации. История города. Церковь Рождества Св. Иоанна Предтечи (Чесменская) | Практическая работа | 2 |
| 54 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 55 | Мастер-класс. История города. Церковь Св. Великомученика и целителя Пантелеймона (Пантелеймоновская) | Практическая работа, беседа | 2 |
| 56 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 8.Петр Великий | 12 | ||
| 57 | Экскурсионная программа. История города. Памятник Петру I в Петропавловской крепости | Экскурсия | 2 |
| 58 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа, беседа | 1 |
| 59 | Творческая мастерская. История города.Памятник Петру I у Михайловского замка | Творческая работа | 2 |
| 60 | Работа с различными источниками информации | Исследовательская работа, беседа | 1 |
| 61 | Создание презентации. История города.Памятники Петру Великому | Практическая работа | 2 |
| 62 | Работа с различными источниками информации | Поисковая работа | 1 |
| 63 | Мастер-класс. История города.Памятник Петру I в Нижнем парке Петергофа | Практическая работа, беседа | 2 |
| 64 | Экскурсионная программа по виртуальному музею | Заочная экскурсия, беседа | 1 |
| Раздел 9.«Санкт-Петербург – чудесный город» | 6 ч | ||
| 65 | Создание презентации | Практическая работа | 2 ч |
| 66 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| 67 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 2 ч |
| 68 | Защита проектов | Исследовательская работа, беседа | 1 ч |
| Итого | 102 |
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Путешествие по любимому городу»
